徐通鏘的字本位ppt制作：徐丁飛徐通鏘的字本位ppt制作：徐丁飛1

目錄1:漢字語法研究2:字本位觀點的提出3:基本觀點4:理論貢獻5:理論缺陷目錄1:漢字語法研2一：漢語語法研究自《馬氏文通》以來，漢語研究已經有了一百多年的歷史。在此期間，語言學家們為漢語語法的研究做出了不懈的努力。他們不僅注重通過已有的語言學研究成果來描寫語法事實和解釋語法規律，同時在漢語言研究的道路上不斷探索適合漢語語法研究的新方向。學界關于漢語語法“本位”問題的探尋和爭論一直不曾停止，近年來，徐通鏘先生提出的“字本位”理論可謂是漢語研究在理論上和方法上的新進展。一：漢語語法研究自《馬氏文通》以來，漢語研究已經有了一百多3一、“字本位”理論的提出“字本位”理論主要是針對傳統“詞本位”理論存在的許多不足之處而提出的。傳統的語法理論認為：“詞是代表一定意義、具有固定的語音形式、可以獨立運用的最小的結構單位。”問題也隨之出現：“辨認漢語的語素比較容易，因為語素跟語素的界限比較清楚。而辨認漢語的詞匯比較困難，因為詞匯跟詞匯的界限比較模糊。”一、“字本位”理論的提出“字本位”理論主要是針對傳統“詞本位4三：字本位的基本觀點徐先生認為，“由《馬氏文通》所開創的中國現代語言學否定了字在漢語研究中的地位，由此也就中斷了悠久的漢語研究傳統”，長期以來用印歐語的結構原理來觀察分析漢語結構，以致于還有很多問題沒有得到解決。這是因為“‘詞’是印歐系語言的一種基本結構單位，漢語的‘詞’是從西方語言學中輸入的一種語言結構單位，其內涵與‘字’有重要的區別。基本結構單位是統率語言結構的‘綱’，綱舉目張，所以‘詞’與‘字’雖然是僅僅一字之差，但卻與兩個不同的‘綱’相聯系，體現語言理論研究的不同走向”。由漢語實際出發的“字本位”理論則是真正立足于漢語研究本身的方法和實踐。三：字本位的基本觀點徐先生認為，“由《馬氏文通》所開創的中國5字本位的觀點如下：１“字”是漢語研究中最重要、最基本的結構單位。它是和概念與判斷這兩種思維形式相關聯的音義結合的語言結構單位，符合“現成的，拿來就能用；離散的、封閉的，很容易和其它的結構單位區別開來；在漢語社團具有心理現實性２．“字”是漢語結構的本位，是研究語音、語義、語法詞匯的交匯點，更是漢語言研究的核心和基礎。字是漢語的基本結構單位，其特點是一個音節關聯一個概念。詞是印歐語的基本結構單位，其特點是ｎ個音節關聯一個概念。與印歐語“１個詞?ｎ個音節?１個概念”的結構格局不同的是，漢語形成的基礎性結構格局是一個“１個字?１個音節?１個概念”。字本位的觀點如下：6３．字與字按規律結合成字組，漢語逐漸由單音格局向以雙音為主的格局轉化。徐先生指出，由于一些字意義寬泛籠統，難以取象臨摹，當一個字難以通過一個音節來表達某個概念時，字和字通過“１個字＝１個義類×１個義象”的結構形式組合來表達一個概念就成為了必要的解決辦法———“字組”也就應運而生。由此，漢語完成了從單字編碼格局到以雙字編碼格局為主流的轉變。４．漢語的理據性編碼機制不同于印歐語的約定性編碼機制。漢語與印歐語的編碼機制不同。印歐語的最小書寫單位是字母，最小聽覺單位是音節，最小結構單位是詞或語素，其音義之間沒有理據上的聯系。而漢語的最小書寫單位是字，它是以形、音、義三位為一體，可以直接進入理據性的編碼５．漢語屬于語義型語言，漢語語法為語義語法。漢語以字為基本結構單位，它的研究重點是語義，屬于語義型語言；印歐語以詞為基本結構單位，它的研究重點是語法結構，屬于語法型語言。字義的組合順序及虛字的運用在漢語中非常重要３．字與字按規律結合成字組，漢語逐漸由單音格局向以7四、“字本位”理論的貢獻１．“字本位”的認識論意義。“字本位”理論的最大意義在于它是自《馬氏文通》以來第一個立足于漢語本身的語言學理論。它明確地提出以“字”作為漢語研究的基本結構單位，將理據的字的語義、語音及其相互關系作為主要研究方向，并以此作為適合漢語研究的道路。２．“字本位”理論的本體論意義。“字本位”理論指出了漢語的基礎性編碼機制是理據性的，印歐語的基礎性編碼機制是約定性的。它深刻揭示了基礎理據性質決定漢語結構的性質原理，并創建了漢語語義語法。雖然這種說法還有待商榷，但它所強調的漢語語法研究重點的轉向對今后的研究思路有很重要的提示作用。３．“字本位”理論的價值論意義。“字本位”理論既豐富了普通語言學的內容，又保持了中國傳統語言學的研究特點。它不僅從漢語的語言事實出發對漢語言自身進行了理論上的總結和概括，更是在漢語方言研究、對外漢語教學、語言對比研究、中文信息處理、符號學和中小學語文課程教學等領域的實踐方面做出了十分突出的貢獻。四、“字本位”理論的貢獻１．“字本位”的認識論意義。“字本位8正如徐通鏘先生在《基礎語言學教程》序言中所說：“以字為漢語的基本結構單位討論相關的語言學問題，現在基本上還是‘一家之言’……當然，走這種自己的路肯定會遇到很多新的問題，這就需要人們的共同努力，不斷地加以改進、改善徐通鏘先生的這種創新精神是值得我們贊賞和學習的。“字本位”的理論雖然還不是非常完善，但是它畢竟已經嘗試性地踏出了中西語言結合和聯系漢語研究實際重要的一步。正如徐通鏘先生在《基礎語言學教程》序言中所說：“以字為漢語的9五、“字本位”理論尚需商榷之處首先，“三位一體”和“一一對應”的基本結構格局并不適用于所有的“字”。徐通鏘先生曾在其《基礎語言學教程》一書中提出了辨別語言基本結構單位的標準，并根據此３條標準判定“字”即是漢語的基本結構單位。他認為，在漢語中“字”不僅是一個書寫單位，而且還是語音、語義、語法、詞匯的一個基本結構單位，它在漢語結構關聯中處于核心的位置。誠然，漢字產生之初曾形成了“１個字?１個音節?１個概念”的一一對應的基本結構格局，一個字就是一個音節，一個概念就是語法和詞匯中的一個基本結構單位。但是隨著語言發展，“字”的這種一一對應的關系在現代漢語中已經變得日益復雜起來五、“字本位”理論尚需商榷之處首先，“三位一體”和“一一對應10“三位一體”和“一一對應”的基本結構格局已經不能涵蓋所有的“字”。因而仍然說“字”是漢語的基本結構單位是有失嚴謹的“字”在現代漢語的實際運用中至少在以下幾種情況下并不符合“１個字?１個音節?１個概念”這種一一對應的基本結構格局。“三位一體”和“一一對應”的基本結構格局已經不能涵蓋所有的“11其次，“字”和“字組”的概念模糊，界限不夠清晰。徐通鏘先生意在將作為語言結構單位的“字”和我們常說的“字”做明確的區分。但是在他的一系列著作中卻沒有對“字”下過具體的定義。徐先生所提到的“字”在他自己那里經常出現概念的混淆。他最初提出