中考詩歌鑒賞專題復習中考詩歌鑒賞專題復習復習目標1、明確中考考點。2、熟悉常考題型。3、掌握答題技巧。復習目標1、明確中考考點。近十年廣州市中考古詩詞賞析題一覽表年份作品名作者體裁考查內容2018《行路難》（其一）李白唐詩詞語理解、思想感情分析2017《送杜少府之任蜀州》王勃唐詩內容理解、思想感情分析2016《飲酒》（其五）陶淵明晉詩詞語理解、思想感情分析2015《水調歌頭》蘇軾宋詞詞語理解、思想感情分析2014《茅屋為秋風所破歌》杜甫唐詩內容理解、思想感情分析2013《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾宋詞詞語理解、思想感情分析2012《月夜》劉方平唐詩詞語理解，情感描述、感情分析2011《竹里館》王維唐詩詞義理解、抒發感情2010《江城子·密州出獵》

蘇軾宋詞找句子、抒發感情2009《過零丁洋》

文天祥宋詩理解感情基調近十年廣州市中考古詩詞賞析題一覽表年份作品名作者近五年廣州市中考古詩詞賞析題分析年份作品名試題2018《行路難》（其一）（1）詩中的“顧”“濟”是什么意思？請選擇一個回答。（2分）（2）詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用典故表達了詩人怎樣的愿望？請簡要分析。（3分）2017《送杜少府之任蜀州》(1)詩中的“宦游”“無為”是什么意思？請選擇一個回答。(2分)（2）“海內存知己，天涯若比鄰”表現了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。(3分)2016《飲酒》（其五）（1）詩中的“結廬”“日夕”是什么意思？請選擇一個回答。（2分）（2）“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現出詩人怎樣的心情？（3分）2015《水調歌頭》（1）“此事古難全”中“此事”指的是什么？（2分）（2）“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句表達了詞人的什么情感？請簡要分析。（3分）2014《茅屋為秋風所破歌》（1）“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與詩中哪個詞語照應？“我”嘆息什么？（3分）（2）“自經喪亂少睡眠”表現了“我”怎樣的情感？（2分）總結1：考點比較穩定，主要考查內容理解（詞語含義）和思想感情分析。總結2：題型與分值均比較穩定，主觀題，5分。總結3：考查作品以律詩、古體詩和詞為主（篇幅較長）。總結4：要學會從“詩歌寫了什么”、“是怎樣寫的”、“寫得怎樣”三個方面體會詩人表達的情感。近五年廣州市中考古詩詞賞析題分析年份作品名試題2018《行分析中考題時間市中考題2014年《茅屋為秋風所破歌》“自經喪亂少睡眠”表現了“我”怎樣的情感？（2分）2015年“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句表達了詞人什么情感？請簡要分析。（3分）2016年“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現出詩人怎樣的心情？（3分）2017年“海內存知己，天涯若比鄰”表現了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。(3分)2018年詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用典故表達了詩人怎樣的愿望？請簡要分析。（3分）分析近5年均考到“情感”的分析。如何正確把握并分析詩歌（詩句）所含的思想情感呢？分析中考題時間市中考題2014年《茅屋為秋風所破歌》“自經標題往往對古詩詞廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。1、有些題目顯示事件、情感；2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；3、有些題目點明中心。有時抓住了題目，也就大體抓住了古詩詞的基本內容。

如何把握詩詞中的思想情感《送友人》、《白雪歌送武判官歸京》兩詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？特例：《送杜少府之任蜀州》看標題:顯情感標題往往對古詩詞廣泛豐富的內容有很明顯的提示如何把握詩詞中的李白：浪漫主義，雄奇夸張；范仲淹：蒼涼悲壯；陶淵明：閑適，悠然自得；蘇軾：曠達豪放辛棄疾：悲壯豪放，報國無門的憤懣如何把握詩詞中的思想情感杜甫的《春望》表達了詩人怎樣的思想感情？看作者：推情感杜甫：憂國憂民，沉郁頓挫；李白：浪漫主義，雄奇夸張；如何把握詩詞中的思想情感杜甫的如何把握詩詞中的思想情感渡荊門送別李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。天凈沙秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這一詩一曲分別表達了作者怎樣的思想感情？思鄉之情游子思念故鄉的孤寂愁苦之情。看尾句：明情感古詩詞的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，卒章顯志，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。如何把握詩詞中的思想情感渡荊門送別李白

二、如何把握詩詞中的思想情感錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。問：劃線句表現出詩人怎樣的心情？兩句詩選取了“早鶯”“暖樹”“新燕”

“春泥”等富有代表性的意象，抓住了“爭”、“啄”兩個極富表現力詞語，勾勒出了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的動態畫面，生動地展現了初春的蓬勃生機，表現了詩人春行時的喜悅之情。看意象：寓情感二、如何把握詩詞中的思想情感錢塘湖春行白居易

兩句詩行路難·其一李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”一句表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（3分）詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。（解釋1分，指出兩位古人最初政治上不順利，后來得到名主的重用）運用典故，表達了作者對被重新任用有所期待，對未來仍抱有希望的思想感情。（指出感情：２分）行路難·其一詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。本詞借詠史來抒懷，表達了作者怎樣的情感？（3分）詩人借三國舊事來表達對中原故土的懷念，委婉地表示了對朝廷偏安江南的不滿，抒發對時局的憂慮，希望抗金復國的豪情。（3分，答對一點2分，答對兩點即3分）1、“生了當如孫仲謀”蘊含了作者怎樣的思想感情？2、作者贊頌孫權的用意是什么？南鄉子·登京口北固亭有懷詩人借三國舊事來表達對中原故野

望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。“相顧無相識，長歌懷采薇”表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（3分）表明在現實中難覓知音，孤苦無依，（1分）只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了（1分）。抒發了作者孤獨抑郁的心情和避世退隱的愿望（1分）。（也可先答情感，再分析。）野

望王績表明在現實中難覓知音，孤苦無依，二、如何把握詩詞中的思想情感漁家傲·秋思范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

問：劃線句顯示詩人怎樣的心情？思鄉思親的惆悵和功名未立、壯志未酬的無奈。看典故：含情感勒石燕然——用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。課后作業：整理并理解89首詩詞中的典故。二、如何把握詩詞中的思想情感漁三、如何表述詩詞中的思想情感【2014年】《茅屋為秋風所破歌》“自經喪亂少睡眠”表現了“我”怎樣的情感？【2015年】“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句表達了詞人什么情感？請簡要分析。（3分）表現了“我”憂己、憂家、憂民、憂國的情感。圓月轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，這樣美好的中秋之夜，詞人卻因不能與家人團聚而無法入睡，表達了他深深的憂傷（思念、遺憾）之情。答題格式：表現（表達）了“我”（詩人）……的情感。答題格式：詩句運用了……（寫法），……（寫法的具體分析），……（點明表達效果）表達了（抒發了、寄寓、揭露了）……（情感）。三、如何表述詩詞中的思想情感【2014年】《茅屋為秋風所破歌四、課堂演練白雪歌送武判官歸京

岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。2.“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”運用了什么抒情方式？抒發了詩人怎樣的思想感情？(3分)運用了借景抒情的方式，抒發了詩人因朋友返京而產生的無限惆悵之情。四、課堂演練白雪歌送武判官歸京岑參運用了借景抒情的【甲】欲說還休，卻道天涼好個秋。（《丑奴兒·書博山道中壁》）【乙】會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）【丙】會當凌絕頂，一覽眾山小。（《望岳》）6.以上三句詩均為詩詞的末句，都抒寫了作者心中的渴望，請分別寫出渴望的內容。（2分）甲句：渴望能直接抒發心中的憂愁乙句：__________________________________________________丙句：_________________________________________________四、課堂演練渴望能殺敵報國的雄心壯志；渴望能登頂泰山、俯瞰一切的氣概。【甲】欲說還休，卻道天涼好個秋。（《丑奴兒·書博山道中壁》廣州市九年級語文中考詩歌鑒賞專題復習ppt課件廣州市九年級語文中考詩歌鑒賞專題復習ppt課件廣州市九年級語文中考詩歌鑒賞專題復習ppt課件把握意象的方法：1、注重文化積累。2、挖掘詩歌對象內在的品格、精神。如：王安石的《梅花》墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。3、從整體寫作背景入手，捕捉詩人所選對象的含義。如：“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”（黃巢）4、了解一些詩人慣用手法。如屈原筆下的蘭草，陶淵明筆下的菊，周敦頤筆下的荷花便是例證。把握意象的方法：常見意象釋義：月亮思鄉念人杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明。”

唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”

“海上升明月，天涯共此時”（唐人張九齡《望月懷遠》）“欲問吳江別來意，青山明月夢中看”（唐人王昌齡）常見意象釋義：月亮思鄉念人杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，菊花1、隱士的象征：“花之隱者也。”

“采菊東籬下，悠然見南山”

2、斗士的象征

“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”（黃巢）（唐·岑參）強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。3、高潔品格的象征：“墮地良不忍，抱枝寧自枯”

“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。”（白居易）

菊花1、隱士的象征：“花之隱者也。”2、斗士的象征3、高潔梅高潔人格宋陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”

陸游《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”

元王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”

蘭潔身自好“春蘭與秋菊，長無絕兮終古”（屈原）“我當二十不得意，一心愁謝如枯蘭。”（李賀）“沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。”（屈原）梅高潔人格宋陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”蘭潔竹正直、不屈不撓“竹徑通幽處，禪房花木深。”（常建）“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”（王維）松柏傲霜斗雪、正直、高潔李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”陳毅“大雪壓青松，青松挺且直”《論語》“歲寒，然后知松柏后凋也”竹正直、不屈不撓“竹徑通幽處，禪房花木深。”（常建）松柏傲霜蓮1、高潔品格周墩頤《愛蓮說》“出淤泥而不染”2、“蓮”與“憐”同音，借以表達愛情。南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”晉《子夜歌四十二首》：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”蓮1、高潔品格周墩頤《愛蓮說》“出淤泥而不染”2、“蓮”與梧桐凄涼悲傷王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”元?徐再思《雙調水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。”李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”梧桐凄涼悲傷王昌齡《長信秋詞》：寒蟬悲涼、品行高潔唐人駱賓王《詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。無人信高潔，誰為表予心。”王汔孫《齊天樂》：甚獨抱清高，頓成凄楚。宋人柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。”

三國人曹植《贈白馬王彪》：“寒蟬鳴我側”寒蟬悲涼、品行高潔唐人駱賓王《詠蟬》：唐代詩人成彥雄：“杜鵑花與鳥，怨艷兩何賒，疑是口中血，滴成枝上花。”

杜鵑（又名子規、布谷、杜宇、子鵑）哀怨凄悲，觸動鄉愁鄉思李白：楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪。李白《蜀道難》：又聞子規啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴。秦觀《踏莎行》：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。文天祥《金陵驛》：從今別江南路，化作啼鵑帶血歸。宋代范仲淹：夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛，春山無限好，猶道不如歸。唐代詩人成彥雄：“杜鵑花與鳥，怨艷兩何賒，杜鵑（又名子規、布鷓鴣旅程的艱險和滿腔的離愁別緒、今昔對比的慨嘆

“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行。”唐。李群玉《九子坡聞鷓鴣》“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”李白《越中覽古》

“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”辛疾棄《書江西造口壁》

鷓鴣旅程的艱險和滿腔的離愁別緒、今昔對比的慨嘆“落照蒼茫鴻雁思鄉懷親、羈旅傷愁鴻雁哀鳴，平添哀怨。也形容流離失所的災民。“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”王灣《次北固下》“塞上秋來風景異，衡陽雁去無留意。”范仲淹《漁家》“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。”李清照《一剪梅》“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）“殘星數點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風”（宋人戴復古《月夜舟中》）“鴻雁幾時到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。鴻雁思鄉懷親、羈旅傷愁鴻雁哀鳴，平添哀怨。“鄉書何處達，歸雁幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易《錢塘湖春行》無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。晏殊《浣溪沙》

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫《烏衣巷》燕子象征春天

時光流逝的人生感嘆見證歷史，今昔對比突出滄桑感。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。燕子象征春天時光流逝的人生冰雪心志的忠貞、品格的高尚“清如玉壺冰”“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）“應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”

草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。

“過春風十里，盡薺麥青青。”（姜夔《揚州慢》）“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（杜甫《蜀相》）“朱雀橋邊草花，烏衣巷口夕陽斜。”（劉禹錫《烏衣巷》）冰雪心志的忠貞、品格的高尚“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。芳草離恨《楚辭?招隱土》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”

樂府《飲馬長城窟行》“青青河邊草，綿綿思遠道。”

李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”

芭蕉孤獨憂愁、離情別緒“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。”（李清照）“何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。”

（吳文英《唐多令》）“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。”（葛勝沖《點絳唇》）芳草離恨《楚辭?招隱土》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”柳樹寄托依依惜別之情、思鄉念人之情《送別》詩：楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？

“年年柳色，灞陵傷別”（“灞橋折柳”）“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”（柳永）“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”

柳樹寄托依依惜別之情、思鄉念人之情《送別》詩：楊柳青青著地垂猿猴：哀傷凄厲鴻鵠：:理想追求魚：自由愜意鷹：剛勁自由人生的搏擊事業的成功狗、雞：生活氣息田園生活(瘦)馬：奔騰追求漂泊烏鴉：小人俗客庸夫沙鷗：飄零傷感猿猴：哀傷凄厲

（一）尋找意象類題型的解答

典型例題:

《使至塞上》以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些意象來敘事、寫景？參考答案：選取了征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日一系列意象，組成了一幅塞外風光圖。

（一）尋找意象類題型的解答

實戰演練燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。這首詞勾畫了美妙的春景，上闕（劃線處）描繪了哪些自然景物，請找出。（2分）【2011佛山中考】示例：這幅美景中描繪的自然景物有：燕子、梨花、碧苔（或苔蘚）、黃鸝、柳（飛）絮、池塘（或小池、水池）、葉子（或樹葉）。實戰演練燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝實戰演練晚春江晴寄友人韓琮晚日低霞綺，晴山遠畫眉。春青河畔草，不是望鄉時。【注】韓琮，字成封，長慶進士。初為陳許節度判官，后歷中書舍人、湖南觀察使等職。作者描寫了晚春江上所見的哪些景物？（2分）【2011肇慶中考】參考答案：落日、綺霞、遠山、青草（答出1點給0.5分）。實戰演練晚春江晴寄友人韓琮解法指導（二）描寫畫面類題型的解答1、抓住詩中所描寫的主要景物2、展開聯想，形成畫面3、運用恰當的修飾語或修辭通順流暢地表達抓住主要景物+想象與聯想（畫面成串）+修辭（表達）解法指導（二）描寫畫面類題型的解答

（二）描寫畫面類題型的解答

典型例題：“煙籠寒水月籠沙”這句詩描繪了一幅怎樣的畫面？參考答案：

煙、水、月、沙四個形象被兩個“籠”字和諧地融合在一起，描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面，繪成一幅極其淡雅的水邊夜色圖。

（二）描寫畫面類題型的解答

典型例題：實戰練兵山居秋暝（唐）王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。用自己的語言生動地描繪出頷聯所描寫的內容。

天色已經晚了，一輪明月掛在高空，皎潔的月光從如蓋的青松間傾瀉下來。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下閃閃發光，有如一條潔白無瑕的素練。實戰練兵山居秋暝天色已經晚了，一輪明月掛實戰演練塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四通邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。(2分）答案示例：寫出了塞外群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城城門緊閉的情形，再現了邊塞的悲涼。

實戰演練塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四通邊聲連角起。千嶂解法指導（三）賞析詩句類題型的解答1、從表現手法入手2、指出詩句描寫的內容3、結合全詩談詩句在整首詩中的作用或效果4、談談作者的情感答題模式：手法（表現手法、修辭手法）+手法的具體運用+表達效果+主旨情感古詩詞的表現手法解法指導（三）賞析詩句類題型的解答古詩詞的表現手法（三）賞析詩句類題型的解答典型例題:下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。參考答案：

①化虛為實，把抽象的“愁”比作具體的有重量的實物，形象可感地突出了凄苦憂愁重得連船都載不動，表現了“愁”之重。②句用比喻（設問、夸張）手法，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多。指出手法手法的具體運用表達效果主旨感情（三）賞析詩句類題型的解答典型例題:指出手法手法的具體運用表實戰演練春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。請用簡潔的語言賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這一千古名句。實戰演練春望

詩人將之中，表達了詩人的情感，使悲欲悲，甚為絕妙，乃被千古傳誦。悲情寓于美景指明手法具體運用因感嘆時事，見悅目的花朵反而流淚；因深恨離別，聽到悅耳的鳥聲反而驚心，表達效果形象主旨感情憂國傷時詩人將實戰演練聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·

李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

對劃線句進行賞析。指明手法擬人手法的具體運用將月亮人格化，無知無情的明月化成了善解人意的知心人表達效果形象生動主旨感情對友人的思念與牽掛實戰演練指明手法擬人手法的具體運用將月亮人格化，無知無情的明賞析詩句類題型的解答之變式一——自選角度典型例題（2010年云南曲靖）“山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。（2分）答題示例：①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。②賞字詞：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。③品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。角度一角度二角度三賞析詩句類題型的解答之變式一——自選角度典型例題（2010年實戰演練2009年湖北省十堰市（二）閱讀下面詩歌，根據要求回答問題。（2分）無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。24．請你從內容、情感、語言或寫法四個方面，任選一個角度對詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進行品析。實戰演練2009年湖北省十堰市內容、情感：本句表達了詩人對所愛的人至死不渝的深情（詩人借寫愛情抒發了政治失意的苦悶之情）。語言、寫法：從比喻、對偶、（諧音）雙關等修辭的角度或語言風格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強調作用談也可。（2分，如果考生答題僅從字面意思解釋只給1分。）內容、情感：本句表達了詩人對所愛的人至死不渝的深情（詩人借寫實戰演練【2009從化模擬題】閱讀下面的詩，完成12題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（2）“海日生殘夜，江春人舊年”一聯，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。(3分)實戰演練【2009從化模擬題】閱讀下面的詩，完成12題。參考答案①在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣【角度：內容】②表現了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情【角度：情感】③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。【角度：情感】④“生”與“人”用了擬人的手法，富有情趣。【角度：手法】⑤兩句詩對偶工整，形象生動。【角度：手法】(答出其中一點，言之成理即可。3分)參考答案①在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣賞析詩句類題型的解答之變式一——煉字提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?典型例題（2011·連云港市）閱讀下面一首唐詩，完成第8題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。8.頸聯中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。（3分）賞析詩句類題型的解答之變式一——煉字提問方式：這一聯中最生動參考答案“直”字，表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美（1分）；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺（1分）。這兩個字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。（1分）（意思對即可）公式I：觀點＋詮釋＋作用；作用＝該詞對突出情感、主旨所起的作用＋該詞在詩中結構上所起的作用公式II：解釋該字在句中的含義＋展開聯想把該字放入原句中描述景象＋點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情答題格式參考答案“直”字，表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美（1分）；公實戰演練2009年湖北省黃石市滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。7、人們普遍認為“橫”字用得好，請你說說它好在哪里？（3分）“橫”字用得好，從全詩看，因在“野渡”且又“無人”，故能“自橫”，加上詩人當時閑居西澗的境遇，自然使他偏愛這寂寞“幽草”，符合他當時心境。實戰演練2009年湖北省黃石市“橫”字用得好，從全詩看，因賞析詩句類題型的解答之變式一—比較型提問方式：某人認為某詞應改為××，你是否同意？提問變體：“煉字型”典型例題深舟下建溪宋?方惟客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。詩歌末句，一用“應有”，到底哪個更好?為什么?請簡要賞析。賞析詩句類題型的解答之變式一—比較型提問方式：某人認為某詞應答題方式“猶有”更好。“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應有”二字卻不能道出此意。步驟一：觀點步驟三：乙詞效果步驟二：甲詞效果

答題方式“猶有”更好。步驟一：觀點步驟三：乙詞效果步驟二：甲古詩詞的表現手法常見的表現手法：

寓情于景、托物言志、象征、對比、襯托、直抒胸臆等古詩詞的表現手法常見的表現手法：解法指導（四）體會意境類題型的解答

所謂意境，是指寄托詩人情感的意象綜合起來構建的讓人產生聯想的境界。它包括景、境、情三個方面。答題步驟：第一步：抓住意象和關鍵詞語，再現畫面，運用恰當的形容詞概括特征。第二步：分析作者所表達的思想感情。解法指導（四）體會意境類題型的解答（四）分析意境類題型的解答典型例題:

《天凈沙·秋思》營造了一種怎