詩歌鑒賞詩歌鑒賞1詩歌鑒賞大致包括以下內容：1、鑒賞古詩作品里的形象

詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。

古詩詞鑒賞方法ppt課件22、鑒賞古詩的語言

準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果等。

古詩詞鑒賞方法ppt課件33、鑒賞詩歌作品的各類表達技巧①修辭：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關、對比、反語、反復等。②表現手法：如，虛實相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

②表現手法：4

4、評價詩歌作品的思想內容或觀點態度：

評價是對詩歌的思想(感情)內容或作者的觀點態度進行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。

4、評價詩歌作品的思想內容或觀點態度：5第一種模式:分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。第一種模式:分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境6答題步驟1、描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。2、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題步驟1、描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景7第二種模式:分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一手法的？第二種模式:分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？8藝術手法1表達方式2表現手法3修辭方法4結構技巧藝術手法1表達方式9表達方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。抒情:直接抒情／直抒胸臆**間接抒情：1借景抒情—觸景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感懷3托物言志托物寓理4借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情描寫：白描/細節描寫/側面描寫等表達方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。10表現手法

1、比興/用典/對比2、襯托：以動襯靜、以聲襯寂、正襯和反襯以明襯暗、以樂景襯哀情3、虛實結合/聯想和想象4、渲染/烘托5、白描/細節描寫6、象征/托物言志7、情與景關系：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆8、側面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9.化虛為實10、欲揚先抑、欲抑先揚11、現實主義與浪漫主義/寫實和夸張表現手法1、比興/用典/對比11修辭手法在古詩中經常出現的有：

(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。

(3)擬人。

(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等.修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在12答題步驟：(1)明確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋這種手法的特點和效果。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題步驟：(1)明確指出用了何種手法。13第三種模式煉字型一.結合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用

二.結合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用

三.鑒賞詩歌的語言風格第三種模式煉字型一.結合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用二141、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過香積寺》王維）、“山光悅鳥性，潭影空人心。”（《破山寺后禪院》）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”。1、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。中國古代詩人為了煉字152、值得注意的字詞1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。2、值得注意的字詞1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動162、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤”字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發生之機，最為密切。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象173、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它18（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一19（3）數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，在他們的驅遣之下卻可以產生豐富雋永的詩情。“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入梅花永不見。”庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。（4）虛詞：可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。（3）數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，在他們的驅遣之下卻可20答題步驟：

第一、把這個詞放在句中作具體解釋。第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。答題步驟：第一、把這個詞放在句中作具體解釋。211、大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）

“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。

1、大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）22第四種模式:分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……第四種模式:分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？23（1）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡。《絕句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風采的小花

（1）清新《絕句》杜甫四句寫了四種景色，有動景24（2）沖淡

又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》沖淡質樸——

像一條靜靜流淌的小溪

（2）沖淡方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。沖25能用來答語言風格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼能用來答語言風格的詞有：清新自然、樸實無華26答語言風格題的思考方法提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現了作者怎樣的感情。

答語言風格題的思考方法提問方式：這首詩在語言上有何特色？答27過分水嶺溫庭筠溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”？為什么？

答:不能。“似”,是“好像”之義,表現的是一種不確定、不肯定的主觀感覺,溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受；“卻”表強烈轉折，若換為“卻”，則過于生硬，沒了情趣；“亦”表并列，若換為“亦”，則“無情”“有情”失去主次。用“似”恰到好處地透露出詩人對山水的有情.過分水嶺溫庭筠答:不能。28第五種模式:詩眼型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)該詞在詩中結構上所起的作用。第五種模式:詩眼型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？29第六種模式:煉句型提問方式：請結合全詩，對“某某句”進行簡要賞析。提問變體：“某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。答題步驟：

1、描述詩句所描繪的景象。2、抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。3、分析詩人營造了什么意境，抒發了什么感情。第六種模式:煉句型提問方式：請結合全詩，對“某某句”進行簡30第七種模式觀點不同型（詩評型）提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？解答分析：依據原詩作答，要從原詩中找理由。答題步驟：找出原詩句中關鍵的幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。第七種模式觀點不同型（詩評型）提問方式：有人這樣認為，31練習示例與夏十二等岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？練習示例32答：我認為“雁引愁心去”更妙。“雁引愁心去”運用了擬人的手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。

答：我認為“雁引愁心去”更妙。“雁引愁心去”運用了擬人的手法33

古詩詞常見的思想情感例舉古詩詞常見的思想情感例舉34古代詩詞中常見的思想情感

憂國傷時1、揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》。2、反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》。3、同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》。4、對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。”這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。古代詩詞中常見的思想情感35建功報國1、建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》2、保家衛國的決心如：王昌齡《從軍行》3、報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》6、揭露統治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》建功報國36思鄉懷人1、羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》2、思親念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》3、邊關思鄉如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》4、閨中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)思鄉懷人37生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》2、昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚州慢