2023年下學期小學班主任教學總結下學期小學班主任教學總結1

光陰似箭，日月如梭，一晃一學期又過去了，我所帶的班得到了校領導的表揚和社會家長的公認。我把這一學期來一些不算成熟的做法總結了五條向老師們匯報一下。

一、領先垂范，身教感染

在教化學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力氣感染學生，留意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、領先垂范。這一學期來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。

所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作看法和刻苦鉆研的精神；當我囑咐學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……，因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

二、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信任，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。我喜愛優生，但不排斥學困生，對于短暫的學困生更是傾注了滿腔愛心。

我深深地懂得：學困生的自尊心是特別脆弱的。對他們，我做到了多談心、多家訪、多幫助、多激勵，并努力找尋和擅長捕獲學困生身上的閃光點趁機表揚，促其發光。“上課提問多激勵；課后輔導要耐性；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴峻不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。

這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿意優生。

三、加強班級管理，培育優秀的學風、班風

深化全面地了解學生，努力培育"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。五年級的學生思想、心理發展、改變很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其困難和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又剛好向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。

培育學生擔當班干部，是培育學生實力、提高學生素養的一種很有效的方法，如培育其組織實力、管理實力、社交實力、語言表達實力等，還可以培育其關切集體、關切他人、樂于奉獻、主動進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培育、熬煉學生的管理、自制實力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

四、多和家長聯系

教化不是學校一家的事，是整個社會和家長共同的教化。俗話說，“家長是孩子的第一任老師，也是最好的老師。”班主任老師要常常和家長取得聯系，方式有許多，可以電話聯系，學生捎話，但最好還是面對面的溝通。老師通過這些方式，對于學生在學校的一些不良習慣，能剛好傳達給家長，家長把學生在家的狀況也剛好反饋給老師，這樣老師和家長對于學生在校和在家的狀況都了如指掌，做到心中有數。家長和老師兩方面緊密協作，班級工作會越做越好。

五、多和科任老師聯系

學校教化教化必需由各科老師來共同來完成，并不是班主任一個人所能完成的。班主任要調動全部的科任老師的教學主動性，要處理好，班主任和科任老師與學生關系，如處理好與不好，都可以干脆影響到一個班級的教與學，關系到一個班級的風氣和學習的上進心。班主任要如何抓好這個關系，就從四個方面來進行：

1。團結各科任老師，建立一個強大的集體，并通過這個集體來教化好本班學生，班主任常常和科任老師開個碰頭會等。

2班主任要教化學生肯定要敬重各科任老師，樹立科任老師在學生心目中的威信，有一些偏科同學，班主任要幫助科任老師作好學生思想工作。

3。要處理好科任老師和學生之間的沖突，班主任要公正、公允解決，絕不能一面倒，但也不能降低老師在學生心目中的威信。

4。剛好反饋看法。學生對于某一個科任老師有什么看法，班主任應剛好，把這一信息傳達給各科任老師，并和各科任老師共同去完成。使教學能揚長避短，促進教學全面發展。

班主任工作任重而道遠，在以后的教化教學工作中我將在不斷提高自身素養的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

下學期小學班主任教學總結2

班主任是班級工作的干脆管理者，干脆責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生特性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要酷愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，還要盡力贏得更多的家長和學生的敬重，每一個班主任是全部老師中和學生近距離接觸時間最多的，和學生的點滴交接，和學生間產生的無形的情感，還有每一個像自己的孩子一樣的讓你生氣、心疼、關愛，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增加你戰勝自我，戰勝困難，憧憬美妙生活的信念和志氣。

在學校領導的干脆指導下，這一學期來，我在做好教學工作的同時，也不遺余力地做好五x班的班主任工作，依據這一學期的班主任經驗，現將這一學期來班主任工作總結如下：

一、培育有責任心的班干部，工作實行精細化責任制

怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間探討備課，探討課堂，有更多的時間輔導學困生。這就須要有一批得力的班干部了，培育好小干部，對班級管理做好指導。而作為班主任，肯定要充分信任學生，放手讓學生去做，這樣培育熬煉了學生的處事實力，如班長的統領和協調檢查；紀律委員的時時監督管理課堂；學習委員的學習帶動，作業的督導，早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業檢查和作業收交，保衛兵時時對教室的保潔等等。

給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再激勵，指導他們，給他們機會接著做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。

二、促進學生上進的思想教化，在激勵中求進步

在學校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以嘉獎制度調動每一位學生對每周的主題活動的參于，對表現得好的，較好的賜予評價和嘉獎，提高了學生的思想境界，增加了學生主動向上的意識，人人爭當規范生。對于學生的大小“報告”及出現的問題，我一一過問，并當中間人，剛好地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。

我還留意有意識地引導各方面的人才，平常多留意學生的特長愛好，如xxx同學數學實力強，在努力下他獲得數學競賽全年級第一名；xx等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們幫助教室的布置，在“三八”節教室布置評比中，我班獲得了一等獎；xxx等同學具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現等等。在學習上，我讓成果有差異的同學同桌，并鼓動他們相互學習，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都賜予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行剛好的激勵，求得全體同學的共同進步。

三、培育習慣，關鍵在于堅持

一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身須要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促教化，剛接班時，聽說是因為某些緣由，這個班常常換老師，班時的風氣一度受到影響，學生行為散漫，存在不少的不良習慣，我實行了時時監控，調整，跟蹤，一旦發覺問題，勢必引導解決，并進行教育，嚴格要求；二是成為自覺行為，靠內部的自我監督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的打算，排路隊，保衛兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態等等，慢慢在全體同學的堅持中形成一種行為習慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領下自覺完成；三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不須要監督，也不須要意志努力，而是接著堅持。

在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習慣的養成也同樣促使良好的學習習慣，一旦學生形成了良好的學習習慣，如：仔細的學習看法，以學習為樂趣；自覺地看書、寫字，主動動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的習慣，課前預習、課后剛好復習，這是最佳的教化習慣。

總而言之，在這一學期的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮勉向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教化管理的方法，剛好總結閱歷教訓，虛心向老班主任、老老師學習，努力完善自己班級管理的實力。

下學期小學班主任教學總結3

20xx—20xx學年度其次學期在校領導的正確領導下，各項工作已畫上一個完整的句號。在本學期我擔當三（1）班主任工作。本班共有52人，其中男生30人，女生22人，他們大多數人能遵守學校的規章制度，并且特性夠活潑。在這個學期里，我為了搞好本班的班風、學風建設，做到結合年級組及本班的特色“品德儲蓄銀行、自信班”這一理念去做文章，努力提高學生德、智、體、美、勞多方面的素養，我做了下面幾點工作：

一、培育學生的良好習慣。

1、培育學生遵守紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。本學期，我接著結合學校提出的“三個文靜”，常常利用班會課和品德課，教化學生怎樣做好“三個文靜”和樹立自信念。平常上課發覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立榜樣，發覺不良現象剛好訂正，激勵他們，讓他們樹立自信念。在班里制定班規，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里大部分的同學都能做好，還有個別紀律觀念薄弱的同學常常要老師教化才做好一陣兒，以后還要加強教化。

2、培育學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生按“小學生日常行為規范”和“學校的一日常規規范”作為自己的行為規范，衣著整齊，佩戴好紅領巾，由班干部督促檢查，結合評比制度和本年級組、班的特色，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了較好的良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好”！同學之間團結友愛，相互幫助20xx最新小學三年級下學期班主任工作總結20xx最新小學三年級下學期班主任工作總結。由于今學期我們中年級組開設了“品德儲蓄銀行”，平常得到了各科任老師和家長們的通力合作下，本班的學生乃至本年級組的學生不斷涌現出好人好事的事跡。從他們的行動已經看到，在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

3、培育學生主動參加課堂教學活動的習慣。

在本學年上學期，學校提出“相互教，合作學”這一理念；本學期學校又提出“兩小、兩導”的教學理念。充分調動學生的學習主動性，在課堂教學中，我常常實行多種形式培育學生主動參加課堂教學活動，如讓學生自編自演形式的教學，自己充當學生或觀眾的角色；在布置每一課的導學題時，有必要的我都會讓學生參加一起定這導學題。這樣，既調動了學生參加課堂教學的主動性，又訓練了學生動口、動腦、動手的實力，也培育了口頭表達和扮演角色的實力。

二、培育班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初我就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教化班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能聽從。如了解到某個干部在某項工作上有困難，老師就幫助他解決，定期召開班干會議，會議由本班的班長主持，放手給學生，我只是在旁邊做觀眾提看法而已。勉勵班長對工作做得好的干部表揚、激勵，對做得不夠好的干部提出建議，告知他要留意方法的'改進，真正做個好干部。經過一個學期以來的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班里威信也高。

三、班級特色工作。

上學期開學初，我把本班定為自信班，我們班上的主題是“昂揚上進、主動進取”，班級口號是“團結一樣、共同進步”，班級目標是“自信、樂學、文明、上進”。故此我沿著這一理念開展一系列的活動，培育學生的自信念，如要求每一位同學每天寫一句關于自信的格言，讀一本書、講故事、數學看誰做得又快有對等等。這一系列的活動都收到了良好的效果。本班的班級特色展示在十五周已進行，得到有關領導、老師的好評。本班的特色工作與學校的要求還有一段距離，信任在以后的工作時間里，有校領導的指導、老師和學生的通力合作，我信任把這一距離能縮到最短。因為班級特色工作在班主任工作中占據重要的地位，所以如何實行好班級特色工作，就等于做好我們的班級管理工作。

四、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教好20xx最新小學三年級下學期班主任工作總結工作總結。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮同學或學習的后進生更要家長共同管教

樹立他們的自信念，促使他們行為規范。并收到良好的效果。

回顧過去，展望將來，在祥景小學工作一年以來，有太多的感概，從領導到一線的老師，讓我感概萬分，領導顯明的領導實力使我產生仰慕之情，各班級老師在班級管理上創建讓學生自主管理的管理模式值得我學習和借鑒。雖然本人多年沒做班主任工作了，但在擔當三年（1）班主任工作一年以來，我的班主任工作能得到家長、學生的確定，我想這應當屬于勝利的一面吧！同時有些工作也存在須要改進的地方，如在班級管理上，應當再大膽一點給學生去進行自主管理等。總之作為班主任的我，我的工作理念是，“自己多一點付出，家長少一點擔憂”。

在今后的工作中我還要接著做好學生的思想教化和教學工作，并結合本班的班情，為培育新時代接班人而努力！

下學期小學班主任教學總結4

驚慌的一學期結束了，我圓滿地完成了本學期的各項任務。這學期我擔當三年八班語文教學工作和班主任工作。本班共有學生69人，雖然班級的狀況比較困難，但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了肯定的效果。同時也存在很多不足，現將本學期的工作做如下總結：

一、規范學生日常行為

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。為此我常常利用班會課，教化學生怎樣遵守紀律，平常上課發覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹榜樣，發覺不良現象剛好訂正。經過一個學期的努力，班里的大部分同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者常常要老師教化才做好一陣兒，以后還要接著加強教化。

二、培育學生文明禮貌、良好的衛生習慣

日常生活中，我要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整齊，佩戴好校卡、紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，班會課我不會挪作他用，在課上，我訂正同學們錯誤的讀書寫字姿態，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教化學生保持環境衛生，除了每天堅持三小掃，每個星期一，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

三、在學生面前樹立良好的老師形象

在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻留意自己的言談舉止為學生做出表帥。人們經常把老師比方成媽媽，這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢？我覺得要從以下三方面去做：

1、對學生要有愛心。要想讓一個班級有凝合力，首先要對自己的學生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像摯友伸出一雙暖和的手來幫助他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的學生才會喜愛你，才能情愿和你交摯友。

2、要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得欺瞞了你是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子呢。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題，改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

3、真正做到“因材施教”。我這里所說的“因材施教”同教學上的“因材施教”是兩種含義。不同點是，我要真正了解自己的每一個學生，了解他們的家庭，了解他們的性格，了解他的思想等，這樣才會真正做到“因材施教”。

四、努力培育健康向上的班集體。

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我還常常開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀競賽、講故事競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，利用元旦節，實行班級元旦文藝晚會，展示學生各方面的才能，發展特性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

對于一些潛能生，我常常找他們談心，發覺問題剛好與家長聯系共同解決，從而幫助他們轉化思想，達到育人的目的。學生在學校有了進步表現，我也剛好向家長報喜，給他們信念，督促他們接著努力。

我發覺自己成熟了許多，遇事要三思而后行。因為考慮成熟了再去做，肯定會收到事半功倍的效果。經驗了這么多，使我不僅想起了一首歌的歌詞“不經驗風雨怎么見彩虹”。我信任自己會走好今后的每一步，我也更堅信自己能在小學教化事業上譜寫出一首最動人的樂章。

下學期小學班主任教學總結5

本學期，本人擔當二年（2）班的班主任工作，在這期間，我付出了很多，也在工作中收獲了許多。現對本學期的工作做一個小結。

一、從常規入手，培育習慣。

低年級來說，日常行為規范的培育特別重要，要學生很好地適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時到處向學生進行有針對性的常規教化。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候，對學生進行各方面的教化，如：講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處，仔細做每一件事，上好每一節課等。對他們提出詳細的要求，讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

二、班干部的培育。

要管好一個班級，當然要培育一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的學生當班干部，而且盡量設多的崗位，讓盡量多的學生有機會當上班干部，并且班干的任務做到明細化，然后教給班干部明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的主動性，培育學生的各方面實力，我還嘗試進行每月的優秀班干評比，并賜予肯定得嘉獎，這樣一來，大家都爭著當班干部，都想被評為優秀班干。這樣，不但讓學生對管理班級有肯定得主動性，還很好地提高了學生的自我管理的主動性。

三、關愛學生，做到家校聯合。

我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公允的，不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公允之心是不夠的，還要有愛心。老師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對淘氣的夏喆、吳立業等同學，還是特殊乖巧的女孩子，我都會關注他們的表現，發覺他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、激勵他，讓他樹立自信，主動向上。空余的時間，我也會常常找孩子談談心，讓他感受到老師時刻在關切他，愛惜他，使其親其師而信其道。學生出現問題，我會剛好聯系家長，向家長反映狀況，或了解孩子的家庭狀況，找尋問題的緣由，同時也讓家長協作老師一同來教化他，幫助他，使孩子能健康的成長。

一分耕耘，一分收獲，經過我和其他老師的一起努力下，我班在各方面都表現有很大的進步。并形成了一個團結、上進的班集體，并被學校評為“書香班級”。

以上是我本學期班級工作的總結，在今后的工作中，我將不斷地加以改進，爭取做得更好！

下學期小學班主任教學總結6

今年我再次擔當六年級畢業班的班主任工作。讓我從今年的學生身上越來更加現，現在的孩子見多識廣，對社會,家庭,環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進他們的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。盡管他們有時做些讓我生氣的事，但當他們取的優異成果時，我從心底我還是喜愛這群孩子。因為，他們各有不同的特點,有的文雅，有的活潑，有的見解獨到,有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋,有的關切他人，為了當好班主任，的確我付出了千辛萬苦。詳細做法是：

一、充分利用宣揚陣地作好學生思想工作

板報和向廣播站投稿是宣揚的最有效,最干脆的途徑。我力爭把板報辦好，讓學生從中受到教化,組織一批有實力并喜愛宣揚工作的學生每周向廣播站投稿，教會他們發覺新人新事剛好表揚，這樣同學們的思想有了明顯提高，做好事的同學畢畢皆是。還利用班會隊會引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的沖突.更多的時候，我要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教化。

二、培育學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們須要培育學生有正確的尊師觀念，如：上課主動發言，開動腦筋；作業仔細完成,不懂就問；格式正確，布局設計合理；關切班級衛生,愛惜身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培育。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清楚，剛好回答問題。我還喜愛學生插嘴,在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，上下樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、充分發揮小助手的實力

在我的班里,小助手特殊多,每個同學都有自己幫助班級,幫助老師的實力，于是各盡所能,讓他們找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事.班級凝合力也因此更強了。

每當我有事不在學校時,課代表就會組織同學學習，布置作業，使學習井然有序.每次班里出現不良現象,班干部能主動調查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己,發揮實力是我們六一班的班風。

六年級學生，獨立自主的實力強了，假如什么都為他們打算好,什么都支配好的話，孩子們會失去原有的新奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳,他們才會進取，才會創新。

四、做好后進生的轉化工作

作為母親，我知道，孩子須要激勵，須要信念。我經常在不經意的時候，發覺他們在不同方面，不同程度上有了缺點，我總是與他們個別交談，講明道理引導其相識不足，從而改掉壞習慣，讓他們明白來學校的目的，我更明白,每個學生都是家中的寶，他們須要愛,須要激勵,須要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的，引導他有所進步。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了閱歷，也相識了班主任工作的重要性。我將接著仔細踏實得工作，當好一個學生寵愛的班主任老師。

下學期小學班主任教學總結7

本學期，我擔當五年級的數學教學工作及班主任。回顧這一學期的班級工作，有苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收獲。尤其就學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的班級工作總結如下：

一、班級工作的措施

本學期能擔當班主任工作，是學校對我的信任，全力以赴想方設法做好班級工作，以期有一個志向的結果，為此我做了以下的工作：

1、班干部競選

開學初始，利用班會時間由學生自愿和學生民主投票產生班干部。在此次競選中，共有十幾位同學參與了競選演講，在演講中學生們都表明白自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作不管結果如何，他們都表明白為班級為同學服務的思想，呈現管理班級的實力。依據他們的演講，我們經過民主投票產生了班干部。

2、班規的制定與小隊管理模式的實施

俗話說“沒有規則不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學期初始，我依據本班實際，面對40個正處于身心急劇改變中的性格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規。制定好班規后，我又依據學生的特點和差異，分了八個小隊,成立了自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。小隊中八個小隊長主要工作任務為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝，校會以及課前打算和課堂紀律的監督與勸導,他們剛好發覺班級存在的問題，并制定相應的解決方法,剛好通知有關同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

3、德育為首，加強學生的思想教化。本學期，我以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學生的文明禮儀教化。衛生、紀律、出操、路隊、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。利用主題班會、晨會、學生干部例會等形式進行檢查評估狀況發饋，使全班學生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。

4、保持與家長的聯系。作為班主任只憑自己的力氣是不行能取得班級管理工作的勝利，必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。由于班內大部分學生住宿，因此，在開學初始，我便將每個學生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯系，或讓其到校進行面對面的溝通，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也便利了很多。

二、主動參與學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量。

班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。本學期，我們主動參與了學校各項活動，如一般話競賽，我們班王璐和王甜昆參與了競賽，并取了優異的成果；元旦匯報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領導和家長們的喝彩。另外，這學期，我們班多次開展了故事會、寫字競賽、演講競賽等等文化活動，也開展了有關切理健康教化的一些活動。這些活動對于提高學生的自信念，培育觀賞別人的好品質很有好處，從而為培育健全的人格打下良好的基礎。

三、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

四、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，主動熱情，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，同等地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個人依據本班學生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，創建性地運用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

六、厚愛差生，真正做到以情動人。

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，教化是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總之，這一學期，學生的整體素養都有所提高，在今后的工作中，我更要把好的發揚下去，把不足之處努力克服，接著加強班風、學風建設，使之成為一個在各方面都有好表現的班集體。

下學期小學班主任教學總結8

在平淡與勞碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學會了許多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體凝合力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充溢樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將平安教化放在首位

結合學校開展的要求開展平安教化主題班會，對學生進行交通平安、防火防水平安、自救自護學問等學問的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃命演習，組織學生在演習中學會逃命，學會愛護自己，關愛他人。同時，將上下學平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培育

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人，就是的主子。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習慣的關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。“好習慣每天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒！”“好習慣每天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，相互幫助，同學情深，快樂相伴。”我會依據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正狀況。假如差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。在清潔衛生習慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要望見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛生、平安、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進生就有許多人的關注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

三、發展孩子的實力，培育小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為實力都處于不穩定狀態，但是都有劇烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成果優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培育方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主子，班風正、學風濃、集體凝合力強。

不管哪一位班干部，我都在激勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告知負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并