初中英語主系表結構詳解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯初中英語主系表結構詳解初中英語主系表結構詳解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯ewar7an7m簡單句概念:只有一個主謂結構,且句子的各個成分都只有單詞、詞組或短語充當的句子叫簡單句。在全球化進程的影響下，英語教學依然在教育教學工作中占有非常重要的地位，所以，探究有效的英語教學策略，培養高素質的實用型英語人才，成為高職院校工作中的重點內容。一、分層教學在高職英語教學中的積極作用學生之間的知識基礎、學習能力以及興趣愛好等存在著客觀的差異，一直采用統一、固定的方式開展教學活動，會制約學生的個性化發展，而分層教學是面向高職英語專業的全體學生，根據學生個性特征、知識基礎、心理傾向以及學習能力的不同，分層傳授英語知識，為每一位學生提供一個平等的機會，有利于學生個人的發展和進步，能夠切實提高學生的英語水平。同時，分層教學的目標具有很強的靈活性，教師可以根據學生英語水平的差異，及時調整教學目標，有針對性地進行輔導，讓學生能夠在良好的學習環境中，掌握英語知識，從而減輕學生的學習負擔，優化學生的英語知識結構，增強學生的英語學習信心。另外，分層教學堅持“以學生為本”的教學理念，能夠讓學生根據自己的實際情況自主選擇學習內容，不再是要求學生死記硬背教師安排的學習任務，可以滿足學生的心理需求，充分調動學生的學習積極性，改變學生消極、被動地英語學習態度，促使學生能夠真正地喜歡上英語課程。二、分層教學在高職英語教學中的實踐應用1.對學生進行分層。在入學之前，高職院校可以組織一次英語考試，并且結合學生的高考成績，將學生劃分為A、B兩個層次，實施跑班制，打破學生的班級界限，同時，高職院校應該規定各層次的人數，并且制定明確的要求，經過一個學期之后的學習之后，應該適當進行調整，將有退步的A層次學生調整到B層次，將有進步的B層次學生調整到A層次，以激發學生的上進心。2.對教學目標進行分層。學生英語知識基礎的差異，影響到學生的學習需求，所以，英語教師應該合理制定教學目標，滿足不同學生的學習需求，以促進學生的個性化發展。A層次學生的詞匯量豐富，基礎比較扎實，有較高的學習積極性，教師可以要求其在熟練掌握課本知識之外，學習課外的英語，增強其自主學習能力，不斷提高其英語應用能力。B層次學生的基礎不扎實，缺乏自主學習意識，教師可以逐步培養其學習興趣，要求其掌握單詞的書寫、含義，不斷擴大其詞匯量，積極改進其英語學習各個，以提高其英語知識水平。3.對教學內容分層。雖然A層次和B層次學生的英語教材相同，但是，教學要求卻不一致，所以，在教學過程中，英語教師需要根據學生的實際情況，合理劃分教學內容，以提高學生整體的英語水平。A層次的學生需要在掌握教材內容的同時，能夠熟練使用英語知識，并且具有一定的英語應用能力，B層次的學生應該掌握教學大綱要求的內容，熟練掌握教材中的單詞、語法和句式，以具有一定的英語能力。4.對練習作業進行分層。在分層教學中，英語教師需要根據教學內容，分層設計練習作業，以鞏固課堂教學內容。英語教師可以把練習作業分為基礎題、提高題和拓展題三個層次，基礎題主要是考查學生的單詞掌握情況，提高題是考查學生的閱讀、寫作情況，而拓展題是培養學生的創新意識和實際英語能力，對于A層次的學生，提高題和拓展題是其主要的練習作業，對于B層次學生，應該以基礎題和提高題為主。5.分層進行教學評價。在學習過程中，英語教師需要根據各層次學生的差異，及時了解其學習進度，并且合理進行評價，以激發學生的學習熱情。對于A層次學生，英語教師可以采用激勵性的措施，鼓勵其利用課余時間去學習英語知識，不斷拓寬其學習范圍，以提高其英語能力；對于B層次的學生，英語教師應該將學習態度和進步情況作為評價的中心，大力肯定其優秀表現和學習成果，充分調動其學習英語的積極性，以增強其自主學習意識。三、總結總而言之，在英語教學中使用分層教學，可以獲得良好的教學效果，所以，在實踐中，英語教師可以根據學生的學習需求，合理引入分層教學方式，充分發揮分層教學的優勢，為不同層次的學生提供一個良好的英語學習條件，不斷滿足學生的英語學習需求，從而促進學生英語學習能力的發展。我區農村中小學校技術裝備近幾年來本著以教育裝備技術發展促進信息化技術發展、以信息化發展促現代化的工作思路，不斷加大投入，加快發展，已取得令人矚目的成就，為基礎教育事業的發展作出了不可替代的貢獻。但是，這項基礎工程的發展客觀地講，仍然存在地區推動不平衡，應用作用發揮不夠等問題有如下現狀：1存在著“一重三輕”的現象一是重建設輕管理。為數不少的學校為了達標的需要，不惜代價，克服投入不夠的困難，按照教育主管部門的考核要求，配齊設施設備，以求達標升級，但是，對教育裝備的科學管理、系統管理還沒有納入學校綜合管理系列之中，常出現時緊時松，前緊后松等現象。二是重建設輕應用。近幾年來，我區大部分地方農村學校的教育技術裝備條件越來越好，檔次越來越高。但是，一些學校由于教育思想、教育觀念的問題。只是把利用教育技術開展的實驗教學、空中遠程教育和多媒體教學作為教學示范活動，集中教研活動之用，使用不能常態化、常規化。學校不能把使用現代媒體教學列入教師業務考評的重要內容。致使部分教師產生應酬心態。沒有很好利用它來改進教學，提升教學效果。三是重建設輕研究。部分學校領導和專業技術人員在使用的過程中，不能結合校情、結合教師的使用情況對設施設備的高效利用、維護和保養更新，怎樣擴大普及應用面，怎樣以此為契機漸漸地轉變教師的教學觀念，更新教法等方面沒有很好地做到以用促研、以研促用、促普及、促教學效果的提高。因此，沒有形成特色教學、優秀的教法，制約了教師的研究能力和專業水平的成長。2裝備工作與教學工作有機結合不夠目前，在農村學校由于規范化、科學化管理存在差異，教學裝備及應用管理沒有完成納入學校教育教學管理系列之中，有“兩張皮”現象，因此，教育技術管理、應用、評價、考核，一則地位不高、二則與教師的教學績效聯系不緊，反過來導致部分教師教學態度不端正，該實驗的課不上實驗、不演示，該用媒體形象直觀的手段不使用，以言代之簡單方便，最后導致教育技術裝備的作用不能發揮，教師的教學水平不能提高，教育技術的信息化、現代化就成為一句空談，創新人才的培養也必將成為一句口號。3激勵導向作用發揮不夠農村中小學校由于教師的知識結構、年齡結構的原因，他們對使用現代媒體有生疏感，畏難情緒，缺乏成功體驗，缺乏鼓勵鞭策，加之學校的積極推動不力，如獎勵、評先評優，同時，學校抓示范引領，借鑒外來典型推動不夠，使部分教師的積極性、主動性不高。產生以上諸多現象的原因，分析起來有如下幾點：3.1部分農村學校教育觀念、管理思想落后。學校管理者沒有從著眼教育發展的大局構建學校科學的管理思想，把裝備工作當作標準、條件，沒有以此很好地服務教學、推動教學科研，促進教師成長、學生綜合素質的提升。3.2管理制度的構建不到位。應用現代技術的教學應該列入學校常規教學、常規管理之中，應該作為評價考核教師工作的基本指標，它不僅僅是示范課、公開課的必須手段，而是應該成為教師教學創新必須具備的基本功和基本能力。鑒于以上管理和應用上存在的問題，要全面推動真正發揮教育技術的作用，建議如下：①加大對裝備工作的宣傳力度，努力提高裝備工作在教育教學工作中的地位和作用，使學校領導認識到，裝備工作不僅是當前教育教學的客觀需要，也是提升學校教學水平，提高教學質量的一個新增長點。②建、管、用、研并舉，努力開創裝備工作的新局面。一是要落實裝備經費，完成各項裝備建設任務。二是要加強管理，特別是要把裝備工作納入到目標考核之中，今后教育主管部門要加強裝備工作的考核，加大“農遠”工作考核力度。三是狠抓應用，充分發揮現有裝備的使用效益，積極開展各種形式的教師培訓工作，使教師應用比例、學科應用面達到一個新的層次。四是開展各種形式的教學研究活動，以研促教。全面普及與提高農村中小學校現代化教育水平。五是看重實驗教師和專業技術人員的勞動，充分肯定實驗員、實驗課前準備工作量和實驗教學、科技制作的工作量，并列入津補貼(或績效工資)范疇。六是教育技術業務主管部門要加大對農村學校裝備工作的規范化管理，把培訓、管理、應用、研究、考評、督查、指導并舉，整體推進農村中小學教育技術裝備工作再上新臺階。初中英語主系表結構詳解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……1ewar7an7mewar2初中英語主系表結構詳解課件3初中英語主系表結構詳解課件4初中英語主系表結構詳解課件5初中英語主系表結構詳解課件6完整句子的動詞叫做系動詞。目前學到的系動詞有:Be、feel、look、sound、taste、seem、sme1l..eg:Thisflowerisbeautifuleg:Ifeltverytiredeg:Youlookworried完整句子的動詞叫做系動詞。目前學到的系7●表語(predicative)表語是用來修飾主語的,說明主語的身份性質、品性、特征和狀態的,表語位于系動詞之后eg:IamfineHeisaboyWearehere.Heisnotathome●表語(predicative)8Im(nottenAreyouten?Yes,am./No,’mnYou're(not)lateAmilateYes,youare./No,you'renotHe(she,It)Ishehere?Yes,heis./Nohe(nothereisn'tWe're(not)studentsAreyoustudents?Yes,weare/No,wearen’tYou're(not)right.Areweright?Yes,youare./Noyouaren'tThey're(not)athomeAretheyathome?Yes,theyare./No,theyaren'tIm(notten9口訣我跟am你跟are,is連著他她它,單數主語跟is,復數主語全跟are,■變疑問,be提前,句末問號別忘記,變否定,更容易,be加not要牢記。口訣10代詞(1)---稱代詞人稱代詞youhesheitweyouthey代詞(1)---稱代詞11初中英語主系表結構詳解課件12初中英語主系表結構詳解課件13初中英語主系表結構詳解課件14初中英語主系表結構詳解課件15初中英語主系表結構詳解課件16初中英語主系表結構詳解課件17初中英語主系表結構詳解課件18初中英語主系表結構詳解課件19初中英語主系表結構詳解課件20初中英語主系表結構詳解課件21初中英語主系表結構詳解課件22初中英語主系表結構詳解課件23初中英語主系表結構詳解課件24初中英語主系表結構詳解課件25初中英語主系表結構詳解課件26初中英語主系表結構詳解課件27初中英語主系表結構詳解課件28初中英語主系表結構詳解課件29初中英語主系表結構詳解課件30初中英語主系表結構詳解課件31初中英語主系表結構詳解課件32初中英語主系表結構詳解課件33初中英語主系表結構詳解課件34初中英語主系表結構詳解課件35初中英語主系表結構詳解課件36初中英語主系表結構詳解課件37初中英語主系表結構詳解課件38初中英語主系表結構詳解課件39初中英語主系表結構詳解課件40初中英語主系表結構詳解課件41初中英語主系表結構詳解課件42初中英語主系表結構詳解課件43初中英語主系表結構詳解課件44初中英語主系表結構詳解課件45初中英語主系表結構詳解課件46初中英語主系表結構詳解課件47初中英語主系表結構詳解課件48初中英語主系表結構詳解課件49初中英語主系表結構詳解課件50初中英語主系表結構詳解課件51初中英語主系表結構詳解課件52初中英語主系表結構詳解課件53初中英語主系表結構詳解課件54初中英語主系表結構詳解課件55初中英語主系表結構詳解課件56初中英語主系表結構詳解課件57初中英語主系表結構詳解課件58初中英語主系表結構詳解課件59初中英語主系表結構詳解課件60初中英語主系表結構詳解課件61初中英語主系表結構詳解課件62初中英語主系表結構詳解課件63初中英語主系表結構詳解課件64初中英語主系表結構詳解課件65初中英語主系表結構詳解課件66初中英語主系表結構詳解課件67初中英語主系表結構詳解課件68初中英語主系表結構詳解課件69初中英語主系表結構詳解課件70初中英語主系表結構詳解課件71初中英語主系表結構詳解課件72初中英語主系表結構詳解課件73初中英語主系表結構詳解課件74初中英語主系表結構詳解課件75初中英語主系表結構詳解課件76初中英語主系表結構詳解課件77初中英語主系表結構詳解課件78初中英語主系表結構詳解課件79初中英語主系表結構詳解課件80初中英語主系表結構詳解課件81初中英語主系表結構詳解課件82初中英語主系表結構詳解課件83初中英語主系表結構詳解課件84初中英語主系表結構詳解課件85初中英語主系表結構詳解課件86初中英語主系表結構詳解課件87初中英語主系表結構詳解課件88初中英語主系表結構詳解課件89初中英語主系表結構詳解課件90初中英語主系表結構詳解課件91初中英語主系表結構詳解課件92初中英語主系表結構詳解課件93初中英語主系表結構詳解課件94初中英語主系表結構詳解課件95初中英語主系表結構詳解課件96初中英語主系表結構詳解課件97初中英語主系表結構詳解課件98初中英語主系表結構詳解課件99初中英語主系表結構詳解課件100初中英語主系表結構詳解課件101初中英語主系表結構詳解課件102初中英語主系表結構詳解課件103初中英語主系表結構詳解課件104初中英語主系表結構詳解課件105初中英語主系表結構詳解課件106初中英語主系表結構詳解課件107初中英語主系表結構詳解課件108初中英語主系表結構詳解課件109初中英語主系表結構詳解課件110初中英語主系表結構詳解課件111初中英語主系