病句辨析與修改典型例題歸納(冷紹興)分析病句辨析與修改典型例題歸納(冷紹興)分析病句辨析與修改典型例題歸納(冷紹興)分析備課組專題交流病句辨析與修改典型題例歸納高三語文組冷紹興2015年12月15日病句常見類型:1.成分殘缺(主要是主語、謂語、賓語殘缺)2.成分搭配不當(主語與謂語、謂語與賓語、主語與賓語、定語或狀語與中心語等3語序不當4.結構混亂(或句式雜糅、偷換主語等)5.表意不明或歧義6.不合邏輯(前后矛盾等隨著新課程改革政策的貫徹落實和經濟全球化的迅猛發(fā)展，我國越發(fā)關注國民的科學文化素質和精神文明素養(yǎng)。語文作為應用廣泛的實用性科目，是其他各個科目學習的基礎和前提。初中階段的語文教學作為連接高中語文和小學語文的紐帶和橋梁，在我國九年基礎義務教育領域中占據著重要的地位。但是現階段我國的語文教學在授課模式和教研大綱的制定上還存在很多不足，需要我們去改革和創(chuàng)新。本文以現階段我國初中生語文閱讀的價值為寫作切入點，就我國語文閱讀教學中存在的問題，提出針對性的解決措施，最后重點論述提高初中語文閱讀效率的現實意義。一、提高初中生語文閱讀效率的價值隨著新課改政策的逐步深入，對我國教師的教學水平和教研模式提出了更高的要求。我國初中語文教學的重點已經從學生學習成績提高的階段轉變到學生語文綜合素質培養(yǎng)與學習成績提高協同發(fā)展的階段。因此提高我國初中生的語文閱讀效率也成為當前語文教學改革的重點。初中生閱讀水平的培養(yǎng)實質上是對初中生今后行為處事能力與對外溝通交流能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)對學生今后的學習生活和社會生活具有重要的價值。現階段我國初中語文教學在教學模式和教學手段上還存在很多不足之處，需要我們去改革和創(chuàng)新。造成我國初中語文閱讀教學效率低下，主要有一下幾方面原因。第一，現階段我國的初中語文教師受應屆考試的影響，過分的關注學生語文學習成績的提高，忽視了對學生閱讀素養(yǎng)的培育，致使我國初中語文的教學水平長期處于緩慢發(fā)展階段；第二，初中語文教師沒有隨時代的變遷更新教學觀念，依舊將教師自身當作課堂教學的主導，忽視初中生作為課堂教學主體的地位，導致我國初中語文閱讀課堂的教學內容枯燥乏味，難以引起學生的學習興趣；第三，初中語文教師沒有根據新課改的標準，進行教學模式的改革創(chuàng)新，形成了我國初中語文教學課堂教學模式單一的教學現象；第四，合理有效學習方法的運用對于學生閱讀水平的提升具有重要的推動作用，但是現階段我國初中生在閱讀過程中雖然會受到老師的鼓勵和閱讀指導，但是自身沒有形成一套系統(tǒng)的閱讀方法，從而降低了我國初中語文教學的閱讀效率；第五，初中階段的學生主要呈現天性好玩、活潑好動的發(fā)展特點，閱讀作為一項課堂教學內容，很難引起學生的學習興趣，與此同時學生上課注意力未能有效的集中，最終都形成了我國初中生對閱讀教學興趣低下的現象。二、提高我國初中生閱讀效率的途徑（一）初中生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是一些教學活動的前提和基礎，只有充分調動我國初中生對于閱讀教學的學習積極性，才能夠促使我國初中生在興趣的支配下進行語文的閱讀教學。現階段我國的初中生在心理上和生理上都還處于發(fā)展階段，對事情的關注力不夠持久。因此就需要我國初中語文教師在課堂授課時，將課本的閱讀內容與課外讀物進行有效的結合，用優(yōu)美的語句和美好的語文情境來吸引初中生的閱讀興趣和對課堂教學的關注力。例如：教師在講解《濟南的春天》這一課的時候，可以通過班級播放幻燈片的模式，在語文教學課堂上構建春天萬物復蘇的情境，然后再配以動聽的音樂和嗓音優(yōu)美的課文配音，讓學生仿佛身臨其境，在學生充滿驚訝和興趣的氛圍中完成課堂閱讀教學。（二）課外閱讀教材的有效引進現階段我國初中語文課堂的閱讀教學主要以課本知識為主，內容上大多枯燥無味。我國語文教師若想提高初中生的閱讀興趣和閱讀效率，就需要對閱讀教材進行篩選和甄別；此外我國初中語文教師在閱讀課講解完畢后，還可以像班級同學推薦相關主題課外讀物，以此來增強我國初中生的閱讀數量和鍛煉初中生對閱讀內容的理解力。例如：教師在講解安徒生《皇帝的新衣》后，可以推薦班級的同學對安徒生的其他作品進行閱讀，并且對所讀的文章寫一篇觀后感，這樣的模式不僅拓寬初中生的閱讀知識面，還培養(yǎng)了學生的寫作能力。（三）增加閱讀積累數量語文教學作為教育領域的三大主科之一，其學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成是經過長時間的積累與鍛煉，并非一蹴而就。語文閱讀效率的提高也是同樣的道理，因此我國初中語文教師應該充分的根據本班級大多數學生的學習特點和閱讀水平，制定更加具有針對性的閱讀教學計劃。例如：教師可以每月在班級給同學推薦四本文學名作，讓同學自主的選擇其中的兩本進行閱讀，并且每隔兩周上交一篇觀后感，長此以往初中生寫作素材的積累數量和寫作水平都將會有較大的提升。（四）?想式閱讀模式的應用教師在進行課堂閱讀教學的時候，可以效仿古人吟詩閱讀時背手、踱步、晃頭等動作，讓學生在肢體動作中品味文章閱讀的趣味，感受作者的寫作情境。比如在學習《天凈沙?秋思》這篇古詩的時候，初中語文教師可以在班級播放小橋流水的背景音樂，然后讓初中生閉上眼睛將自己帶入到故事所描繪的場景中，通過閉目、背景音樂等閱讀方式的應用，可以將枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家等一幅幅情境重現在學生的眼前，讓學生深切地體會到馬致遠在寫此詩時那種悲涼與孤寂落寞的情感，增強了語文課堂閱讀的體驗感。（五）正確閱讀方法的運用初中語文教師若想改變我國初中閱讀課堂的教學現狀，就需要突破以往傳統(tǒng)閱讀教學的授課模式，將強制性的灌溉式閱讀教學轉化為讓學生主動的去進行閱讀。只有讓學生充分發(fā)揮其課堂教學主體的地位，讓學生在閱讀課堂上掌握主動性，才能夠有效的提高初中閱讀課堂的教學效率和學生的閱讀效率。（六）合作與競爭的教學模式現階段我國的初中生都是家中的獨生子女，一向獨來獨往很少與其他同學進行合作與交流，同時也具有較強的自尊心和表現力。初中教師可以充分利用我國初中生的這一特點進行有效的閱讀教學。例如：教師在課堂講解《論語》的時候可以將班級同學根據性格特點或學習特點等因素劃分成若干小組，每個小組針對不同論語所表達主題的不同，讓初中生充分發(fā)揮自己的想象力用肢體語言表達出來，最后在班級進行評比，這樣的模式不僅提高了學生對論語閱讀的興趣，還在潛移默化之中培養(yǎng)了學生的競爭與合作意識。（七）優(yōu)美詞句的積累我國初中生若想擁有快速的閱讀效率和閱讀能力，離不開長時間的閱讀積累。因此我國語文教師若想有效的提高我國初中生的語文閱讀效率，可以鼓勵班級同學對優(yōu)美的詩句進行摘抄和積累，以此提高學生的詞匯積累數量，為日后的寫作教學奠定了堅實的語言基礎。三、提高我國初中生閱讀效率的現實意義學生閱讀水平的提高對于初中生今后的語文學習具有重要的意義。閱讀能力的提升不僅可以開拓學生語文學習的視野，還能為學生今后的寫作教學提供大量的素材；學生閱讀能力的提升，對于今后語文學習的理解和語文素養(yǎng)的培育具有重要的推動作用。四、結語語文閱讀效率的有效提高對我國初中生今后的語文學習生涯和長足發(fā)展具有重要的作用。初中生閱讀效率的提高不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還可以在潛移默化之中培育學生對世界萬物美的感知能力。綜上所述，提高我國初中生的語文閱讀效率不僅是貫徹落實新課程改革的要求，也是培育初中生綜合素質全面發(fā)展的重要途徑。針對為了改變我國農村中小學教育教學質量不理想，特別是思想品德教學薄弱的現狀的需要和為了指引學生形成良好的思想道德品質和優(yōu)良的人生價值、社會價值觀念，從而使之更好地適應社會的不斷發(fā)展和我國社會主義精神建設的需要，因此我們應采取行之有效的措施積極改善農村中小學思想品德教學，從而在真正意義上實現全民素質教育和滿足新課程改革的要求。一、我國農村中小學思想品德教學的現狀由于地域的客觀原因，而主要的則是現行的農村中小學思想品德教學較為薄弱，我國農村中小學思想品德教學的現狀主要體現在如下幾個方面：1.大部分農村中小學的校領導對思想品德課教學不夠重視。部分學校的領導根本就沒有對本學校的思想品德課教學的工作和質量進行督促和檢查，更有甚者有些學校特別是地處偏遠山區(qū)、規(guī)模小的學校的領導，為了提高本學校的升學率把思想品德課和體育課干脆都改成語文或數學課，使得思想品德教育課變得形同虛設，根本沒達到教育學生的目的。2.不少農村中小學教師對學生的思想品德教學態(tài)度不夠端正。在有些農村中小學校上思想品德課的教師根本就沒有用心、認真地去備課和上課，更沒有激發(fā)學生學習思想品德這門課的濃厚興趣。甚至部分學校的教師不去講授思想品德課而直接改成了上考試科目課，只是在期末的時候形式上的考試而已。受這樣的影響，一些學生學習思想品德課態(tài)度不夠端正，以至于不少學習成績優(yōu)秀的學生為人處世時顯得非常自私，不關心同學和集體，怕辛苦不勞動。3.較多農村中小學校配備的專業(yè)教師少，部分教師素質較低。因為受學校教師編制的限制，農村中小學幾乎沒能夠配備專職思想品德課的專業(yè)教師，兼職的或不同專業(yè)的思想品德教師根本沒能力勝任思想品德課的教育教學工作，從而造成了思想品德課的教學水平低和教學質量不理想。更有甚者有些教思想品德課的教師自己本身的思想品德差，教出的學生的思想品德素質值得質疑。此外，多數農村中小學校配備的教學設施不夠齊全，不少農村中小學生沒能夠充分認識到學習思想品德的重要性等也是農村中小學思想品德教學較為薄弱的重要原因。二、針對我國農村中小學思想品德教學現狀有效的改革措施1.提高農村中小學校對思想品德教學重要性的認識。各級教育部門應加強對農村中小學校領導的教育和督促，不定時地下到農村中小學校去檢查思想品德課的教學情況，及時指出教學的不足之處，這樣使農村中小學校充分認識到思想品德教育的重要性。或者把學生的思想品德課的成績納入到期末考核和評先評優(yōu)、升學成績來，從源頭上改變思想品德課是“副課”的錯誤觀念，同時可以使學生和教師重視思想品德的教學。2.教育部門應該為農村中小學校配備專業(yè)的講授思想品德課的教師。教育部門應給每一所農村中小學校配備至少一個上思想品德課的專業(yè)的教師，可以通過鼓勵和提倡大學生下農村中小學校支教，或者從城區(qū)選調比較有經驗的思想品德課教師到偏遠的農村去助教，提供給他們比較滿意的待遇使其能夠盡心盡職地在山區(qū)教學。教育部門還可以通過成立專門的教育機構來培養(yǎng)能夠勝任教思想品德課的專職教師。3.教育部門應加強在職思想品德課教師的教育和培養(yǎng)。教育部門每個學期應開展在職思想品德課教師教學研討會，不斷地更新和加強教師的思想品德意識，使其思想品德水平緊跟社會的發(fā)展而不斷進步。同時探討出緊隨時代發(fā)展需要的關于農村思想品德課教學的模式和教學方式，從而不斷提高在職思想品德課教師的教育教學水平。此外，還可以為農村中小學校提供必需的教學設施，增強農村中小學學生對思想品德課的認識。病句辨析與修改典型例題歸納(冷紹興)分析病句辨析與修改典型例1備課組專題交流病句辨析與修改典型題例歸納高三語文組冷紹興2015年12月15日備課組專題交流2病句常見類型:1.成分殘缺(主要是主語、謂語、賓語殘缺)2.成分搭配不當(主語與謂語、謂語與賓語、主語與賓語、定語或狀語與中心語等3語序不當4.結構混亂(或句式雜糅、偷換主語等)5.表意不明或歧義6.不合邏輯(前后矛盾等病句常見類型:31主+謂+賓科學家們‖探.索規(guī)律2主語+狀語+謂語+賓語科學家們‖[都在][努力探索規(guī)律。3定語+主語+謂語+定語+賓語(全世界的)科學家們‖探索(地震災害的)規(guī)律。4定語+主語+狀語+謂語+定語+賓語(全世界的)科學家們‖[都在][努力探索(地震災害的)規(guī)律。1主+謂+賓4病句辨析隨堂練習典型事例一、搭配不當1作為古希臘哲學家,他‖在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽為“古代世界的黑格爾”主賓搭配不當2挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié),這一環(huán)書也正是最容易出現弄虛作假現象市政府特別重視。主賓搭配不當環(huán)節(jié)對應環(huán)節(jié),或刪除“也正是”病句辨析隨堂練習典型事例5病句辨析隨堂練習典型事例、搭配不當3海地川是加勒比海地區(qū)最貧窮的國家,今年年初發(fā)生的一場大地震曾使這個國力脆弱的國家?guī)缀醭闪俗鶟M目瘡痍、死尸橫陳、惡臭彌漫的“死亡之城”主賓搭配不當,國家對應國家,而非城市4當今的世界,各個國家、地區(qū)相互依存,已經形成了你中有我、我中有你的格局,是一個經濟全球化的時代。主賓搭配不當時間對應時間,空間對應空間病句辨析隨堂練習典型事例6病句辨析隨堂練習典型事例、搭配不當5埃博拉病毒疫情自2014年2月在幾內亞爆發(fā)以來,已擴散至部分西非國家,如果不采取具體措施,病情很容易迅速蔓延,給人類健康帶來威脅。主謂搭配不當6這次招聘,一半以上的應聘者曾多年擔任外資企業(yè)的中高層管理崗位,有較豐富的管理經驗。謂賓搭配不當病句辨析隨堂練習典型事例7病句辨析隨堂練習典型事例、搭配不當7在深化改革的關鍵階段,我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài),關系到我省經濟的長遠發(fā)展,關系到全省人民的福祉,就必須防止“精神懈怠”兩面對一面8每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能,要激發(fā)這種潛能,就要看能否培養(yǎng)學生自主學習的能力。面對兩兩面病句辨析隨堂練習典型事例8病句辨析隨堂練習典型事例二、主語殘缺(或成分殘缺)1本書首次將各民族文學廣泛載入中國文學通史,但就其章節(jié)設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間。介詞掩蓋主語2近年來,隨著房地產市場的發(fā)展和商品房價格的持續(xù)上漲,引起了有關部門的高度重視介詞掩蓋主語病句辨析隨堂練習典型事例9病句辨析隨堂練習典型事例二、主語殘缺(或成分殘缺3第九屆中國國際園林博覽會在北京永定河西岸盛大開幕,對于513公頃的園博園,為了方便游客,專門開設了電瓶車專線介詞掩蓋主語4.〔隨著城市人口密度的增加),使得人與人之間的“物理距離”越來越近,“心理距離”卻越來越遠介詞掩蓋主語病句辨析隨堂練習典型事例10病句辨析隨堂練習典型事例二、主語殘缺或成分殘缺5.①跟隨廣播學習英語Ⅲ不失為一種有效的方法,②不過大部分電臺英語廣播的語速Ⅲ較快,③對于初學英語的人聽起來確實感到困難介詞掩蓋主語6.〔當我經歷了歲月的洗禮〕,〔在坎坷的人生路上艱難跋涉之后〕,?再聽到這首《二泉映月》,不覺感慨萬千,文思飛揚。介詞掩蓋主語病句辨析隨堂練習典型事例11病句辨析與修改典型例題歸納分析課件112病句辨析與修改典型例題歸納分析課件113病句辨析與修改典型例題歸納分析課件114病句辨析與修改典型例題歸納分析課件115病句辨析與修改典型例題歸納分析課件116病句辨析與修改典型例題歸納分析課件117病句辨析與修改典型例題歸納分析課件118病句辨析與修改典型例題歸納分析課件119病句辨析與修改典型例題歸納分析課件120病句辨析與修改典型例題歸納分析課件121病句辨析與修改典型例題歸納分析課件122病句辨析與修改典型例題歸納分析課件123病句辨析與修改典型例題歸納分析課件124病句辨析與修改典型例題歸納分析課件125病句辨析與修改典型例題歸納分析課件126病句辨析與修改典型例題歸納分析課件127病句辨析與修改典型例題歸納分析課件128病句辨析與修改典型例題歸納分析課件129病句辨析與修改典型例題歸納分析課件130病句辨析與修改典型例題歸納分析課件131病句辨析與修改典型例題歸納分析課件132病句辨析與修改典型例題歸納分析課件133病句辨析與修改典型例題歸納分析課件134病句辨析與修改典型例題歸納分析課件135病句辨析與修改典型例題歸納分析課件136病句辨析與修改典型例題歸納分析課件137病句辨析與修改典型例題歸納分析課件138病句辨析與修改典型例題歸納分析課件139病句辨析與修改典型例題歸納分析課件140病句辨析與修改典型例題歸納分析課件141病句辨析與修改典型例題歸納分析課件142病句辨析與修改典型例題歸納分析課件143病句辨析與修改典型例題歸納分析課件144病句辨析與修改典型例題歸納分析課件145病句辨析與修改典型例題歸納分析課件146病句辨析與修改典型例題歸納分析課件147病句辨析與修改典型例題歸納分析課件148病句辨析與修改典型例題歸納分析課