四年級科學上冊實驗探究題(科教版)四年級科學上冊實驗探究題（科教版）姓名：班級：1.下面是樂樂同學探究尺子與音量和音高變化的實驗：（14分）(1)樂樂拿了一把鋼尺開始實驗。他將鋼尺露出桌面約20cm，一手壓住鋼尺，另一只手撥動鋼尺。先輕輕撥動鋼尺，這個時候鋼尺振動幅度小，聲音弱；然后用力撥動鋼尺，這個時候鋼尺振動幅度大，聲音強。(2)樂樂繼續探究，他將尺子伸出不同長度，觀察尺子的振動情況和聲音的高低，并將結果寫在了記錄表里，如下：尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低6cm快較高10cm較快高14cm較慢低18cm慢較低Ⅰ.聯系課堂，完成表格填寫（提示：聲音的高低用高、低、較高、較低表示）Ⅱ.為了更好的分析實驗結果，樂樂打算繪制音高變化柱狀圖，你來幫他完成，將下表中音高的部分涂成陰影。高較高6101418尺子伸出桌面的長度（厘米）較低低Ⅲ.分析柱狀圖，我們知道了尺子伸出桌面越短，振動速度越快，發出的聲音越高；尺子伸出桌面越長，振動速度越慢，發出的聲音越低。2.妙妙利用家里喝過紅酒的4個同樣的瓶子，然后灌入不同高度的水，做成了一件“樂器”。(1)如果妙妙分別往8個瓶子的瓶口吹氣，可以發出“1do、2re、3mi、4fa”的聲音來。那么聲音是靠空氣振動發出的，聲音最高的是標簽的瓶子，聲音最低的是標簽的瓶子。(2)如果妙妙分別用木槌敲擊瓶子側身有水部分，也可以發出“1do、2re、3mi、4fa”的聲音來。這個時候聲音是靠水振動發出的，聲音最高的是標簽的瓶子，聲音最低的是標簽的瓶子。3.耳朵的結構與功能（1）將耳朵結構圖補充完整（5分）②聽小骨③耳蝸①外耳道④聽覺神經⑤內耳（2）將耳朵的結構名稱與功能用線連起來（6分）聽覺神經傳遞聲波到中耳→鼓膜將聲波轉化為振動耳蝸傳遞振動到內耳→聽小骨將聲音信號傳遞給大腦鼓膜將聲波轉化為振動→外耳道將聲波信號轉化為神經信號外耳道將聲波信號轉化為神經信號→耳郭收集聲音4.小明想要研究呼吸的本質，右圖是演示呼吸運動的模型圖，根據圖回答下面的問題。(1)寫出下列字母所代表的結構名稱：A.肺B.氣管C.鼻腔D.喉嚨(2)當手往上頂橡皮膜D時，小氣球變癟表示呼氣過程，拉下橡皮膜D時，小氣球鼓起表示吸氣過程。(3)呼氣時胸腔的體積變小。5.下面是一個人情況下人體吸進去和呼出來的氣體成分比較數據。(1)由表中的數據可知，我們呼出的氣體和吸進的氣體相比，含量減少的是氧氣，含量增加的是二氧化碳和水蒸氣，含量不變的是氮氣和其他氣體。(2)人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。(3)在人體的器官中，進行氣體交換的中轉站是肺。6.種子歷險記小明吃蘋果時，不小心將蘋果的種子咽了下去。這粒種子在小明的體內，經歷了一次歷險。它遇到了兩排白白的，上下堅硬的怪物，差點將它壓得粉身碎骨；然后，咕嚕一下掉進了“萬丈深淵”；剛躲過一劫，又進入了一個會蠕動的“大口袋”；后來，它又鉆進了一條曲曲折折、又長又窄的迷宮，在這里走了很久，身邊的許多物質都神秘地消失了；好不容易走出迷宮，沒想到被推到了一個更大的彎曲管道，它與一些很臭的東西混在了一起；最后，在小明上廁所時，這粒種子才和很臭的東西一起離開了小明的身體。請你結合消化系統圖，幫這粒蘋果種子分析一下：(1)寫出字母對應的器官：A是口腔，B是食管，C是胃，D是小腸，E是大腸。(2)這粒種子在小明的體內遇到白白的堅硬的怪物。食物在這里的初步消化還需要口腔的協調工作。(3)這里的“萬丈深淵”是指消化器官中的胃。(4)一個會蠕動的“大口袋”指的是胃，食物在這里被磨碎和分解，變成食糜。(5)一條曲曲折折、又長又窄的迷宮是指小腸，許多物質在這里會被吸收和消化。(6)種子在大腸中與一些很臭的東西混在一起，這里還會吸收食物殘渣中的水分和電解質。7.讓小車從同一個斜面的同一個高度處滑下，沿不同材料的平面運動，小車最后停留的位置如下圖所示：(1)實驗中，讓小車從同一個斜面的同一高度處滑下，目的是使小車達到平面具有相同的速度。(2)實驗中，小車行駛距離最長的物體表面是塑料表面。(3)小車運動一段時間后會停下來，是因為小車受到摩擦力。(4)由實驗結果推知，小車在毛巾表面受到的摩擦力最小。通過這個實驗，我們發現除了減小接觸面光滑度以外，加快運動速度和減小物體質量也可以減小摩擦力。為了增大摩擦力，應該在鞋底刻上凹凸不平的花紋。在小組模擬的搬運重物的實驗中，紙盒運動起來的力來自于桌面的摩擦力。紙盒沒有運動是因為它受到了摩擦力的作用。當托盤中放了8個墊圈時，紙盒剛好能運動起來，這時紙盒受到的摩擦力大小小于8個墊圈受到的重力。給紙盒裝上輪子后，只要放2個墊圈，紙盒就能運動起來，這說明裝上輪子后摩擦力明顯變小了。填圖題：（1）彈弓發射石子的力——彈力；重力——物體受到的力；