2023年實用的年級工作計劃集合六篇年級工作安排篇1

一、指導思想：

老師的使命就是教化好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最終但是要對得起學生。

二、班級基本狀況和目標：

我班共有學生36人。其中男生20人，女生16人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、實力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培育學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、八年級下學期班主任工作基本目標

班集體的共同奮斗目標,是班集體的志向和前進的方向,班集體假如沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期,中期,近期目標的結合,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝合力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的主動性,使實現目標的過程成為教化與自我教化的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們共享集體的快樂和華蜜,從而形成集體的榮譽感和責任感。在學生中培育競爭意識,有你追我趕的比學風格。

1、通過各種方式,端正學生的學習動機和看法,指導他們駕馭科學的學習方法和良好的學習習慣。

2、常常與各門學科的任課老師進行溝通,了解學生狀況,做好協調工作。

3、抓好班級的紀律,面對全體學生,顧全大局,做到抓兩頭促中間。

4、成果表現好的學生要常常激勵,既要確定成果,也要不斷督促,使他們不斷取得進步;

5、力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高相識,不斷上進。

6、主動參與學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教化。

7、健全班委會,明確分工,提高學生的管理實力。

四、八年級下學期班主任工作詳細措施

1、充分利用班會向學生進行思想教化。

2、發揮干部的作用,師生共同管理班級。一個良好的班集體,必需擁有一批團結在班主任四周的主動分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。優化良好的班委，做好班主任的助手，管理教化好學生形成團結向上，主動進取的班風。

3、開好主題班會，同時嚴格學習制度和請假制度，以防微杜漸。

4、加強思想教化，做好家訪工作，剛好與思想起伏大的同學談心，幫他們排憂解難。

5、做好學生工作，培育參加意識，樹立模范帶頭作用。

五、八年級下學期活動支配：

第一周：開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。

其次周：開展“一幫一，結對子”的活動。

第三周：召開一次家長座談會，讓家長主動協作學校做好班里的工作。

第四周：選擇班團干部，制訂班、團活動安排，強化常規管理條例。主題班會：自我介紹和入學感想。

第五周：主題班會：遠離網吧。

第六周：組建班級運動隊，迎接學校運動會。

第七周：班級辯論賽。

第八周：期中考試動員、考風考紀教化。

第九周：復習迎考。

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試得失談。

第十二周：社會實踐。(到時再支配)

第十三周：主題班會：特長展示(手工制作、網頁制作、繪畫、書法等)。

第十四周：走向大自然的社會活動。

第十五周：實行鋼筆字競賽。

第十六周：主題班會：學習閱歷溝通會。

第十七周：期末復習動員。

第十八周：期末復習。

第十九周至二十周：期末復習。

年級工作安排篇2

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿足的學習成果告辭小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，依據班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業、定期評定成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優措施，制定培優安排，以高度的責任心投入到驚慌的培優補差工作中。

（一）思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間和第七節課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的須要。

4、培優補差過程必需優化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優補差中留意幾點：

一、不卑視有困難的學生，，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據優差生的實際狀況制定方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

三、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進的作業狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

四、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的駕馭和運用上。

五、對于學生的作業完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。差生常常會出現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不仔細，馬虎等等。肯定要找到學生不做作業的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，剛好反饋矯正，耐性輔導。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成果，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素養與學習水平

年級工作安排篇3

一、指導思想

本學期將以學校工作安排、德育工作安排、教學工作安排為指導，結合班級實際狀況，從點點滴滴做起，時時到處向學生進行有針對性的教化。

二、工作目標和要求

1、培育、形成良好的班風。

2、引導學生養成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與實力。

3、加強與家長的聯系與溝通，與家長親密協作，關切愛惜每一位學生。

三、工作重點

本學期班級工作的重點是接著對學生進行常規訓練和平安教化，養成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明，懂禮貌，會學習，更好的與他人合作，以創更好的成果

（一）常規教化方面：

1、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生在日常學習生活中漸漸養成良好的學習和生活習慣。對表現不夠好的學生，請班干部加以督促并幫助他們剛好改正。

2、要求學生不斷增加自我愛護意識，在活動中加強平安教化，以確保學生的身體健康。

3。合理利用升旗儀式、重大節日，加強對學生的德育教化。這學期利用老師節、國慶節和元旦等重大活動實行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

4、在班級衛生方面，首先培育學生的維護意識，引導他們愛惜校內一草一木，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作，再次，指導學生學習簡潔的勞動方法，培育愛勞動、會勞動的意識。

（二）學會學習方面：

1、良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用，老師和學生共同制定幾條課堂堂規，并嚴格落實，使學生真正感受到獎懲的意義。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中養成遵守課堂紀律的好習慣。

2、充分發揮小干部作用，接著開展一幫一活動充分調動學生的學習主動性以爭取得更好的成果！

總之，班級管理須要突破口，班主任盡量用細心，耐性，愛心去培育學生。不求最好，但求更好！

年級工作安排篇4

一、指導思想：

全面實行學校和教研組工作安排，協作學校工作重點，以教學為中心，向德育要質量，加強課堂教學探討，切實提高本備課組語文老師的業務素養，努力構建有效課堂，堅持把學問傳授與實力培育落到實處，不斷提升教化教學質量。

二、學生狀況分析：

七年級學生目前的語文學習習慣、看法總體較好，但個別學生對學習還是很馬虎，習慣差，家長協作不志向。上學期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學期又如以往學期一樣，有好學生轉出，又從外校轉進較差的學生，對總體成果帶來負面影響，在前行路上又添阻力。

三、詳細工作及主要措施：

（一）、多加學習。利用各種渠道，網絡、雜志、組織學習先進的教學理念、教學方法，提升自己的業務水平，提高備課上課質量。

（二）、聚焦課堂，抓好備課上環節。仔細專研教材，每周利用時間，對教學案例進行探討，相互學習，并分工協作，實現資源的優化共享。主動參加語文組教研活動，落實上好研討課，發覺問題，剛好改進。

（三）、抓學生。適當分層。關注學習困難生，賜予更多的激勵、幫助，做到當天任務，當天解決。剛好表揚，讓困難學生能樹立信念，在原有基礎上有進步。對優秀學生提出自主學習要求。

（四）、抓基礎與實力。重視字詞的積累，重視文言實詞的積累，在閱讀教學中落實語文的諸如“借景抒情、托物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等學問點，平常的訓練中加強理解思索解題寫作實力的培育。重視作文的選材、構思、審題，加強敘事實力。

（五）、抓活動。通過一系列的語文活動，結合語文綜合練習，激發學生學習愛好，培育良好的閱讀習慣，拓展學問面，促進思維實力的提高。

年級工作安排篇5

一、班級基本狀況：

英語對于小學三年級全部學生來說，都是從同一水平起先學習。老師應從激發學生學習英語的愛好入手，培育學生學習英語的主動性，使他們建立初步的.學習英語的自信念，初步了解中西文文化的差異。

二、教材分析：

《義務教化課程標準試驗教科書英語(PEP)》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學連接的英語教材。這套教材是依據教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生辨別易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來。

三、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學方法

（一）會話教學（Let’stalk/Let’splay）

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，按部就班，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和嬉戲的形式來進行溝通，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，留意融會話教學于情景表演之中（Let’stalk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的味同嚼蠟的形式。在會話表演中，老師的角色既是導演，又是演員。

（二）詞匯教學（Let’slearn/Let’sdo）

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利于記憶和開展課題的探討。在詞匯教學中應留意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用嬉戲，運用實物或卡片，如：教動物Panda時，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說嬉戲。實踐證明，在興奮刺激的嬉戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的嬉戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學中

1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

2）利用并豐富老師教學用書中供選擇的嬉戲，可以依據內容的須要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學。

3）設計生動活潑的交際性嬉戲。

3、充分的揮TPR活動的優勢（Let’sdo）

TPR活動深受兒童寵愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：

1）Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2）Listenandpoint(聽音指圖)

3）Listenanddo(聽聽做做)4）Puttheminrandomorder(打亂依次做)

4、留意示范教學單詞的發音

在各種趣味活動中，老師仍要重視一些發音較難或簡單發錯的單詞，如單詞mouth中的th發音，month與mouse的比較；對于five和nine，學生往往會漏掉尾音只發/fai/和/nai/；還有一些發音較難的多音節詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

（三）歌曲與歌謠教學（Let’ssing/Let’schant）

學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應當留意在每節課滲透，歌曲和歌謠可以在每節課的課前觀賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。敏捷運用于各個教學環節中，除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以敏捷調整，用于呈現語言或詞匯的教學中。也可以用于教學中途的放松和調整，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結合，培育藝術素養，小學生好動、好表演。老師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

（四）階段復習教學（Recycle）

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環會話，內容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽錄音、看圖理解會話。

2）看圖扮演角色朗讀。

3）扮角色表演（可開展競賽）。

2、詞匯復習的趣味活動

階段復習

1、的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進行。由于節奏較快，老師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數字的復習以聽力練習的形式綻開，同樣讓學生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供老師選擇運用。

階段復習2中單詞復習的趣味活動：1.Findanddraw,讓學生找到并畫出圖中動物寵愛的水果；

2、Listen,colourandsay,讓學生按錄音內容涂色并讀出整個句子。本部分同樣支配了Let’smake和Let’ssing作為延展內容供老師選擇運用。

3、評價活動（Assessment）

1）課堂評價活動的內容包括：對學生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是根據形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習狀況的一種檢測。

2）每單元的聽力檢測（Let’scheck）

3)階段性評價活動（Assessment）

階段性評價活動應結合課堂評價、單元評價以及平常的課內外活動的狀況進行。

五、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注意學生英語思維實力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調動學生學習的主動性，激勵學生主動參加到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

年級工作安排篇6

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。

一、單元支配：

第一單元人與自我之一生命體驗

其次單元人與自然之二志向信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

二、教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會