第頁共頁班主任心得體會走心(通用5篇)班主任心得體會走心篇一趙教授的講座是多方面的，他從班主任素養、學校懲戒制度、以及和諧的班級人際關系等多個方面的經歷分享，在講解的過程中使用了生動形象的教育一線案例，將抽象的理論知識與現實生活相聯絡，老師可以更好的在以后的工作中運用。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、教育工作的協調者。他起到了一個連接學生與任課老師的作用。這就對班主任有更高的要求。班主任更要具備多方面的才能，包括班集體建立才能，學生開展指導才能，教育溝通協調才能。每一種才能的背后是對班主任的高標準要求。趙教授還提到了如今社會非常關注的教育懲戒問題。在學習的過程中我理解了教育懲戒的措施以及什么是較為嚴重的教育懲戒，還有教育懲戒的紅線，這讓班主任對教育懲戒有了更清楚的認識。防止在以后的教育工作中出現過激的教育懲戒行為，進而影響學生的身心開展。班主任一項很重要的任務就是班級的文化建立和開展各類的班級活動，構建和諧的班級人際關系。趙教授提到班級是四位一體的，是成長共同體、育人共同體、情感共同體、文化共同體，要讓班級的每位同學都有主人翁的精神，為班級的文化建立和和諧關系奉獻自己的一份力量。班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕就可以出色完成的，需要時間的積累和沉淀，趙教授的這次講座為我們年輕班主任開啟了一扇新的大門。班主任心得體會走心篇二班主任是一個很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發惹事情再處理，從一件件事中去探索去總結，有時甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學習，對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。班主任要做班級建立的主導者班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進展思想教育，一個班集體假如長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，局部學生的壞習慣還會影響周圍學生,導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學習氣氛,畢竟學習是學生到學校的主要目的,班主任應當不時獎勵學習好的學生,鼓勵有上進心的學生,幫助后進生,使班上的所有學生都把學習放在首要位置,激發學生學習積極性,開展班級圖書角,鼓勵學生多讀課外書,拓展知識面.同時要對學生進展必要的思想品德教育,使學生學會尊重,學會感恩,學會珍惜,防止出現一些學習好,品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應有的開展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有方案的逐步施行,采用一些活動使這些思想浸透到班集體中,不要等到學生出現問題了再去教育,去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。班主任專業化建立的學習,我有兩點認識：班主任，他是這一學習既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干老師團隊，該團體的各科老師有共同的教育思想，并且不斷地為實現每一階段性工作目的而兢兢業業工作，有一個富有自治才能的、富有民主精神的，擅長自主開展工作的班委會學生干____伍，形成良好的學習環境和互相鼓勵的風氣，既有強烈的班集體觀念，又有令行制止的組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑。可以與家庭社會之間良好溝通，有一個較好的家長委員會組織，該組織可以對班級建立提供盡可能的幫助，積極配合班級教學工作，師生都熱愛班集體榮譽，對內富有協作精神，對外充滿競爭力，在學習與生活上個性得到了張揚，尊重，表達出人性化的和諧氣氛。班主任班主任是班集體的法人代表班主任都是班組織最高領導者、組織者、決策人和責任人。班主任的工作裨上是受學校法人的委托對教學法班施行責任管理，班主任分擔著學校法律責任。班主任是雙重職業生涯者班主任是共中雙重職業生涯，一方面是學校領導得力助物，又是班級老師團隊本質組織管理者，是學校最基層管理者。班主任是老師隊伍排頭兵，老師的名字叫典范，師德的名字叫奉獻，班主任工作最表達老師職業道德本質的，大量思想工作，學校協調，質量監視，活動個性關心、家訪、意見溝通、上傳下達、文化建立、事故處理、生活照顧等，是任課老師教學之外的工作，班主任大量工作是教學之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。班主任是學生成長的引路人班主任對學生的影響最直接，最深入、最持以的，班主任對學生影響是終身的，尤其是特別優秀和特別糟糕班主任，其關鍵而深入的影響力往往可以改變一個人成長與開展的人生軌跡，班主任既是學生的學習楷模，也是家長希望所在，因此每一位望子成龍的家長，都往往把選擇一個優秀的班主任看作比選擇一所好學校更重要。班主任是溝通學校與家庭橋梁班主任認識和理解學校的，家庭對學校期待和期盼集于班主任于一身。家庭對學校滿意度取決于對班主任的信任度，班主任對每個學生的關注、關心、評價、通過學生匯報反映到家庭，家庭對學校的意見、建議、批評，又通過班主任反映到校領導和任課老師。班主任雖不好做,但卻是個很有挑戰性的工作,通過這次學習,使我更增強了做好班主任工作的信心,我相信在以后的工作中,我一定能把班主任工作做好。班主任心得體會走心篇三今年，我參加了班主任培訓交流活動，此次培訓歷時兩天，安排聽了田麗霞、遲希新、張景浩三位專家的講座。說實話，在沒參加培訓以前，你要問我班主任工作包括哪些方面，怎樣做才能成為一名優秀班主任？可能會把我問懵，班主任工作嘛無非就是天天強調紀律、衛生、平安等，然后學校有啥事安排下來就組織學生認真完成就行；至于“優秀班主任”這個名字對我來說太遙遠了，好似壓根兒就和我不著邊。但這次通過聽石家莊市第42中學田老師的《班級管理中的辯證法》、北京教育學院遲校長的《新時期班主任素養與自我定位》以及北京小學大興分校張校長的《揚起自信的風帆》講座后，我才發現原來優秀班主任也是人，他們所做的一切工作我們也在做，只是他們站得更高一點，看得更遠一點，比我們更擅長總結和反思突然發現我們離“優秀班主任”這個稱號也不是很遙遠啊，只要用心我也能行。在回來時的客車上，我就一直在想怎樣才能讓自己盡快成長為一名優秀班主任呢？我有了以下一些淺薄的看法。首先，保持積極良好的心態，笑對班主任工作。曾有這樣一個小故事，說的是“一位烤面包的師傅甲很愛這份職業，每天都開開心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很誘人；而另一個面包師傅乙那么每天抱怨這份職業如何不好，然后很不情愿的工作，結果他烤的面包又硬又難吃，沒人愿意買。”這個故事說明什么問題呢，說明了對工作的態度直接影響我們工作的質量。假設我們都像面包師傅乙那樣對工作成天抱怨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛苦。試想，我們一生要從教幾十年，天天這樣滿腹牢騷的工作，我們還有快樂可言嗎，那不等于慢性自殺。而假設我們都像面包師傅甲那樣愛自己的職業，把工作看成是件愉快的事情，我們將體會到班主任工作中的很多樂趣：某個問題學生改正缺點了，學生成績有進步了，學生由不懂事的孩子成長為一名對社會有用的人才，班集體在我們的帶著下由一個紀律松散的班級變成了一個班風正、學風濃的集體、、、這時，我們是最快樂也是最幸福的，這些是任何榮譽都無法比較的。因此，我們應保持一個積極良好的心態，笑對班主任工作，用快樂的目光開掘出班主任工作中快樂的一面，讓自己做個積極、樂觀、向上的人。其次，多學習，多充電，緊跟時代的步伐。社會日新月異，我們的學生也是隨社會天天在變化，學生是緊跟時代的步伐，也是最容易受社會環境影響的人，在這種背景下，假設我們不學習，不看書、看報，不充實自己，就會讓我們跟不上時代的步伐，被我們的學生遠遠拋在后面。就像田麗霞老師舉的那個例子一樣，同樣的一篇作文題〔讓學生想象自己來到一片果園里，樹上掛滿了果子，每個人只能摘一個果子，比比誰摘的果子最大〕讓98級的學生和06級的學生寫，結果兩個級的學生思路完全不一樣。98級學生都按作文的要求來寫，每人只摘一個；而06級的學生就不一樣了，他們是摘一個拿著走會兒看到更好的果子就想反正沒人看到，于是扔了手中的果子摘個更大的。當田老師問06級學生為什么不按作文要求寫作時，學生的答復是“如今的社會誰還講誠信啊？”本來田老師的初衷是想通過這個作文題教育學生不要早戀的，結果，時代不一樣了，學生的思想隨著社會發生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育如今的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時候應加強對教育學、心理學等知識的學習，用豐富的理論知識指導我們的理論工作。教育學生時應考慮學生的年齡特征和時代背景，用學生喜歡的方式和他們講道理，會事半功倍。第三，嚴格要求自己，處處為學生樹典范初中的孩子雖然有點叛逆思想了，但他們還是有比較重的“向師性”，老師的一言一行都會影響他們。一個缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會培養出一批自信、樂觀、積極向上、心理陽光的學生；一個鼠目寸光的班主任是不會培養出一批有遠大目的的學生；一個沒愛心的、沒責任感的班主任是不會培養出一批對社會有責任心、能關愛別人的學生、、、因此，我們班主任應處處以身作那么，做個有追求，有廣泛興趣愛好的老師。在平時的工作中，用我們高尚的人格，深沉的學養，良好的素質影響學生。第四，培養交際才能，協調好與科任老師、家長的關系，拉攏他們幫助管理班集體班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，我們必須力爭本班科任老師參與到班級管理當中；并經常和家長聯絡，理解學生在家的表現，時常同科任老師和家長交換意見，以便形成合力更好的教育好學生，管理好班集體。第五，具有審美情趣，創造溫馨的學習環境好的學習環境有利于陶冶學生情操，利于學生更好的學習和生活，所以，每學期開學初都要組織學生認真地完成教室美化工作，讓學生在一個溫馨舒適的環境里學習，更有利于學生的成長。最后，勤反思，多總結；勤動筆，多記錄正如這次培訓的老師所說，班主任工作分為兩局部，一局部是常規工作，占總工作的80%；另一局部是處理突發事件，占20%。而真正表達班主任工作才能的不是那80%的常規工作，而是只占20%的處理突發事件的才能。因此，我們平時在做好常規工作的同時，還要注意處理好這些突發事件，我們每次在處理了這些突發事件以后就應動筆把它記錄下來，多反思總結自己的處理方式是否恰當，以便于以后遇到類似情況自己在處理時更能得心應手，以此培養自己處理突發事件的才能。除了記錄突發事件外，我們也可以經常寫寫自己的班級管理心得，讓自己成為一名善反思總結、具有一定科研才能的老師。總之，要想成盡快成長為一名優秀的班主任，除了自己熱愛教育事業，對學生有愛心外，自己還要講究科學的教育管理方法，常反思、多總結，多學習，多充電，讓自己在完成班主任常規工作的同時，多搞科研，大膽、創新地工作，努力成為一名具有現代教育理念的科研型班主任。班主任心得體會走心篇四班主任工作是一項事無巨細的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認識了5年，在這過程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對工作的投入狀態與用心的理念所深深折服。一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們如今這個社會所需要的呢？李老師概括為三個心：讓學生開心；讓家長放心；讓領導省心二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態來沉著的投入工作？1.有責任心。2.有愛心，對所有的學生一視同仁，用愛來縮短與學生之間的間隔。3.細心觀察同事、伙伴的工作技巧，擅長學習。細心關注學生的細微變化，包括生理和心理的變化。4.做事講誠心。注意和家長之間的交流技巧。聆聽了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道學生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。相信，通過這次培訓，我的班主任工作會更加得心應手。班主任心得體會走心篇五通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到以下同點：班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理間隔，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進展因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。1、拓展大視野，確立大目的。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目的。使每一個學生對自己將來都有大目的，并從小都能向自己的目的去奮斗。2、養成大氣度。班主任經常讓學生舉辦對如今，對將來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。3、大，提升新人格。經常鼓勵