語言活動愛心小兔教學設計

語言活動愛心小兔教學設計

活動目標：

1、在觀賞、感知、理解故事情節的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的歡樂。

2、留意傾聽角色對話，嘗試用角色的語氣語調來表現角色的情感體驗。

3、認真觀看圖意，樂觀想象和敘述在愛心小兔熏染下感情的轉變。活動預備：

依據故事情節，事先排練好情境演出；圖片三幅；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）；

禮盒一個。活動過程：

一、引題

1、師：小伴侶，你們聽——什么聲音？

2、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們為什么發愁啊？

3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商議?一下，給小動物們出個辦法！

4、原來你們想的方法都是借送禮物來懲處大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

5、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有方法！什么方法呢？請聽故事《愛心小兔》。

二、邊敘述邊表演故事。

1、師敘述至“小猴說：別焦急，我自有方法。”究竟什么方法呢？你們看——（接下去的情節用表演的形式進行）表演至“從今以后，大灰狼每天和愛心小兔生活在一起。”

2、聽了這個故事，你有什么感覺？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個別幼兒表演）

3、誰情愿上來表演愛心小兔和大灰狼？（個別幼兒表演一次）三、請幼兒觀看圖片，想象、創編和表達

1、大灰狼究竟有沒有變好？（指導語：觀察什么，小兔會關懷地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）

2、誰情愿來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來大灰狼在愛心小兔的提示關心下，變好了。四、結束[中國：]

1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

2、一起為大灰狼慶祝生日。

大班語言活動三句半《拜年》

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能樂觀、主動地參加活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動預備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝愿的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今日，老師給小伴侶帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采納平行示范的方式引導幼兒敘述祝愿語。

（1）老師：我也喜愛歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

(2）你喜愛過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學一學福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝愿話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順當！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小伴侶們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝愿什么？你最喜愛老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來關心他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜愛過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝愿什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）依據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝愿的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓舞幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小伴侶很主動，能大膽地告知大家自己編的三句半。今日我們班來很多老師，你想給她們拜年嗎？祝愿老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延長活動：三句半表演《拜年》。

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

活動目標：

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完善的，是有缺點的。

2.喜愛自己的特長和別人的特長，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來的樂趣。

活動預備：

1.慶祝音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

(1)今日，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒爭論（興奮的事、結婚）都是興奮的事情，今日老鼠村也發生了一件興奮的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今日老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當究竟會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小伴侶你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做特長，你知道自己的特長是什么嗎？每個人都有特長，有特長，可真好，由于特長會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，由于只有發覺自己的不足，才能夠進步！

5.伴侶圈：

我們都有特長和短處，今日老師帶你們來玩一個伴侶圈的嬉戲（用你的特長去關心別人，你的短處請別人來關心你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的特長和短處，當我們取長補短，相互關心時，就會變得很強大。

6.美叮當的新郎。

世界上沒有最強的人，那美叮當究竟該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜愛的，誰最喜愛她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

7.嬉戲：《抬花轎》

美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的嬉戲。

嬉戲開頭：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍動身了！

推舉理由：我推舉此活動的理由是:

1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的力量和客觀困難。

自信是確立自己力量，有把握去完成所擔當的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，奇妙的查找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒驕傲的找出自己的強項。

2、樂觀合作，真誠觀賞他人的強項。

自信念強的孩子能在新的活動任務前不害怕，能主動參與；爭論時能大膽發表意見，不輕易轉變辦法。活動中通過“抬花轎”這個嬉戲，讓幼兒嘗試與同伴樂觀合作，共同組隊、爭論嬉戲的形式，供應了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的訓練平臺。

3、讓孩子動起來，成為活動的主角。

自主性即不依靠他人，不受他人的干擾與支配，自己思索、自我推斷、自我行動。自主性是人的品行特征，也是人素養的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、推斷力、獨創性以及自我掌握、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、公平交往、相映成趣的美妙景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了伴侶的關心，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺老師真正是孩子的伙伴，或者說是老師真正將孩子放在了公平地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的欣賞、“試試看，行嗎”的鼓舞。這都源與老師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服許多消極的、不開心的心情，才能從訓練中體會到歡樂，也才能把歡樂和愛播灑給孩子。

大班語言教案：貪吃的小貓（下）

一、活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“學問的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺布”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和力量，學習用多種方式表現、溝通、共享探究的過程和結果。”因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動預備：

（一）物質預備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期閱歷：依據讀本已創編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒爭論，切入主題

1、老師用一本書直接切入：“今日我們要制作圖書。”

2、老師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀看自評表，爭論圖書要素的條件

（二）老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應當達到什么條件？

（三）分組商議?，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，爭論上一次依據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商議?圖書每一頁的內容是什么？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒樂觀參與小組爭論方式，進行分工，將封面、第一頁、其次頁、第三頁詳細分工，防止消失搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商議?結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數根據繪制的速度來安排。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組根據自己的分工開頭繪制圖書，老師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對比，并在結束后進行自評。

（五）共同共享，閱讀自制圖書

老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺敘述自己組的故事。老師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。

六、活動延長

1、活動后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動目標

1.學習用擬人的手法表現春天的美妙景象。

2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

活動預備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

老師：現在已經是春天了，我們的四周發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.老師朗誦散文詩，幼兒觀賞。

2.老師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

老師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.老師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.老師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的唱歌、聞到百合花的芳香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試依