視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐

視覺傳達設(shè)計課程是一個高度實踐性的課程，在視覺傳達設(shè)計教學(xué)中占有重要地位。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會和市場的要求，需要對課程進行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)社會和市場的需求。

視覺傳達設(shè)計的教學(xué)模式已經(jīng)從以前單一的教師授課為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，即學(xué)生參與度逐漸提高，學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性逐漸得到提升。

1、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知和設(shè)計感

要想在視覺設(shè)計文化中獲得成功，學(xué)生必須具備敏銳的感知能力和扎實的設(shè)計實力，這就要求視覺設(shè)計課程的教學(xué)重點從傳授基本的設(shè)計理論轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生將毫無章法的事物抽象化為有章法的符號，并將它還原到圖形中去。通過動手操作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多實用的設(shè)計技術(shù)和方法，從而培養(yǎng)出扎實的設(shè)計實力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

2、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

視覺傳達設(shè)計是一個多學(xué)科交叉融合的課程，學(xué)生需要具備良好的綜合素質(zhì)才能適應(yīng)市場需求。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)導(dǎo)向，包括知識、思維、情感、態(tài)度和行為等五個方面。

知識素質(zhì)是視覺設(shè)計的基礎(chǔ)，學(xué)生必須掌握基本的設(shè)計理論和方法，領(lǐng)悟時代的潮流和趨勢；思維素質(zhì)既包括發(fā)散思維，又包括收斂思維，學(xué)生需要具備綜合分析、綜合判斷、綜合解決問題等特征；情感素質(zhì)使學(xué)生更加注重設(shè)計的情感表達和與社會的聯(lián)接；態(tài)度素質(zhì)是學(xué)生取得成功的關(guān)鍵，具備自信、創(chuàng)新、堅韌的屬性；行為素質(zhì)要求學(xué)生尊重客戶需求及創(chuàng)新理念，遵守專業(yè)操守和社會道德。

3、重視實踐教學(xué)

知行合一是當(dāng)今學(xué)科的普遍要求，而視覺傳達設(shè)計知識體系的實現(xiàn)和傳遞必須依靠實驗室和專業(yè)實習(xí)教學(xué)。作為一門高度實踐性的課程，視覺傳達設(shè)計的教學(xué)應(yīng)該更注重實踐教學(xué)，適用于不同的教材，采用不同的實踐教學(xué)手段和方法讓學(xué)生有機會去實踐和反思，不斷提高實際動手能力，綜合運用傳達設(shè)計的所有技術(shù)手段和方法。

真正有變化的教育必須要從課程為基礎(chǔ)的理論教學(xué)開始，并且教育改革和創(chuàng)新要把實踐教學(xué)視為重中之重。視覺傳達設(shè)計師是一個需要實踐技能和專業(yè)能力才能取得成功的行業(yè)，儲備扎實的實踐技能和專業(yè)能力對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

需要注意的是，對于視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐，教師應(yīng)以學(xué)生的實際情況和需求為重點，注重教學(xué)方法和教學(xué)目的的設(shè)計，專注于學(xué)生的實際知識和技能的提高，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，同時加強學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練和提高。

總之，視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐需要更加注重實踐教學(xué)、提高學(xué)生的視覺感知和設(shè)計創(chuàng)新能力、提高