中學(xué)物理教師德育總結(jié)中學(xué)物理老師德育總結(jié)

中學(xué)物理老師德育總結(jié)

德育工作總結(jié)

伴隨著新年鐘聲的接近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能根據(jù)自己制定的德育工作方案進(jìn)行工作，留意自己的師德形象，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德訓(xùn)練，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

一、德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開(kāi)心，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的鄙視之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的訓(xùn)練，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在學(xué)校物理教材中，有一些思想訓(xùn)練內(nèi)容不占明顯的地位，這就需要老師仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育訓(xùn)練貫穿于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。例如在教學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)候，可以，這樣一方面同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到。在教學(xué)時(shí)可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行的訓(xùn)練。在教學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，可以介紹這樣既可以同學(xué)的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以同學(xué)培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在教學(xué)中還許多，只要老師充分挖掘教材，是可以找到德育訓(xùn)練的素材的。三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育訓(xùn)練，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在物理中，有許多規(guī)律和定律假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，小制作，爭(zhēng)論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種力量，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以實(shí)行小組合作探究學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲?看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

四、利用教學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育訓(xùn)練。堅(jiān)持“為了一切同學(xué)、為了同學(xué)一切、一切為了同學(xué)”的原則，關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，公平、公正對(duì)待同學(xué)，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、健康進(jìn)展。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐。例如：學(xué)習(xí)噪聲的危害與掌握后，我們可以讓同學(xué)回家后調(diào)查自己家庭、四周環(huán)境噪聲污染的來(lái)源，然后結(jié)合噪聲掌握的方法提出建議，這樣同學(xué)既可以把握有關(guān)物理學(xué)問(wèn)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保訓(xùn)練。另外要依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如小創(chuàng)造競(jìng)賽，講一講物理家小故事等，相信這樣肯定會(huì)起到多重作用的。

訓(xùn)練工作雖然零碎繁瑣，但訓(xùn)練工作絕非小事，它關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(zhǎng)。或許，我永久不會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我會(huì)努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅(jiān)持一句話：沒(méi)有最好，只有更好！相信一切都會(huì)更好的。

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物理老師師德先進(jìn)事跡材料張老師從事物理老師工作已31年了。多年的訓(xùn)練生涯中，他始終堅(jiān)持了良好的師德操守。既留意自己的師德形象，又重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德訓(xùn)練。現(xiàn)將狀況介紹如下：

一．甘愿為同學(xué)奉獻(xiàn)一切。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，他非常關(guān)懷家庭困難的同學(xué)，常常資助需要關(guān)心的同學(xué)。不僅在本校讀書(shū)期間，就是上了高校，有困難，也能得到他的關(guān)心。例如在上海讀高校的困難同學(xué)張智，就常常得到他的資助。而張老師自己卻生活非常簡(jiǎn)樸，不抽煙，不喝酒，更不打牌，衣著簡(jiǎn)樸。捐給同學(xué)的錢(qián)，卻不計(jì)其數(shù)。多年來(lái)，他用休息時(shí)間為很多的同學(xué)補(bǔ)過(guò)課，卻從不收一分錢(qián)。從不參與校外辦班活動(dòng)。即使在自己的兒子讀高三期間，也常常抽時(shí)間給好幾個(gè)踩線生補(bǔ)課，使他們上了重點(diǎn)高校，而自己的兒子由于顧不上關(guān)照而只考取二類(lèi)學(xué)校。別人笑他種了別人的田荒了自己的地，他卻認(rèn)為自己的付出值得。

二、多次參加訪萬(wàn)家活動(dòng)，從多種途徑了解同學(xué)的狀況，從而制定有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開(kāi)心，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的鄙視之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的訓(xùn)練，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴。三、充分利用教材挖掘德育素材。在高中物理教材中，有一些思想訓(xùn)練內(nèi)容不占明顯的地位，這就需要老師仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育訓(xùn)練貫穿于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。例如在教學(xué)超重和失重的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)候，利用視頻資料生動(dòng)地呈現(xiàn)我國(guó)天宮一號(hào)與神州十號(hào)對(duì)接后宇航員所做的試驗(yàn)和他們的活動(dòng)過(guò)程，講他們?cè)谄痫w和降落階段要承受將近十倍于體重的壓力。這樣在教學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，既可以身臨其境地體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的生成，又可以增加同學(xué)的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以同學(xué)培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在該老師的教學(xué)中還許多。

四、利用教學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育訓(xùn)練。堅(jiān)持“為了一切同學(xué)、為了同學(xué)一切、一切為了同學(xué)”的原則，關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，公平、公正對(duì)待同學(xué)，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、健康進(jìn)展。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐。例如：學(xué)習(xí)噪聲的危害與掌握后，我們可以讓同學(xué)回家后調(diào)查自己家庭、四周環(huán)境噪聲污染的來(lái)源，然后結(jié)合噪聲掌握的方法提出建議，這樣同學(xué)既可以把握有關(guān)物理學(xué)問(wèn)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保訓(xùn)練。另外要依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如小創(chuàng)造競(jìng)賽，講一講物理學(xué)家小時(shí)候的故事等，相信這樣肯定會(huì)起到多重作用的。

訓(xùn)練工作雖然零碎繁瑣，但訓(xùn)練工作絕非小事，它關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(zhǎng)。一個(gè)人一段時(shí)間做得好并不難，難的是幾十年堅(jiān)守良好的師德風(fēng)范。張老師一貫只講