力的合成實驗

做“探究求合力的方法”的試驗時:除已有的器材方木板、白紙、彈簧測力計、細繩套、刻度尺、圖釘和鉛筆外,,在水平放置的木板上墊上一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上,另一端結兩個細繩套,通過細繩用兩個互成角度的彈簧測力計拉橡皮條,使結點移到某一位置0,此時需登記:①;②;③然后用一個彈簧測力計把橡皮條拉長,,驗證平行四邊形定則.【答案】1三角板橡皮條①0點位置②細繩所指方向③相應彈簧測力計讀數同一位置0點彈簧測力計讀數和細繩方向【解析】試驗中要記錄橡皮條拉伸后0點的位置、彈簧測力計的讀數及力的方向.1在“驗證力的平行四邊形定則”試驗中,用兩個彈簧測力計分別鉤住細繩套,互成角度地拉橡皮條,使它伸長到某一位置0點,為了確定兩個分力的大小和方向,這一步操作中必需記錄的是橡皮條固定端的位置描下0點位置和兩條細繩套的方向2做試驗時,依據測量結果在白紙上畫出如下圖所示的圖,;是行和2的合力的實際測量值.【解析】1兩條細繩套的方向就是兩分力的方向,登記點位置和細繩套的方向就可以畫出兩分力的方向,兩分力的大小由彈簧測力計直接讀出.2依據平行四邊形定則求出來的是理論值,“驗證力的平形四邊形定則”的試驗狀況如圖甲所示,其中為固定橡皮筋的圖釘,0為橡皮筋與細繩的結點,0和0為細繩,圖乙是在白紙上依據試驗結果畫出的圖示.⑴圖乙中的與兩力中,方向肯定沿0方向的是力本試驗采納的主要科學方法是兩個分力]、2的大小要盡量大些兩個分力]、2間的夾角要盡量大些拉橡皮筋時,彈簧秤、橡皮筋、細繩應貼近木板且與木板平面平行拉橡皮條的細繩要長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些【答案】123【解析】1單彈簧秤拉橡皮筋,需保證與兩個彈簧秤拉橡皮筋時等效,即結點0到同一位置,,故正確;兩個分力]、2的大小要盡量大些,一是減小讀數誤差,二是減小作圖誤差,故正確;拉橡皮筋的細繩要長些,標記要遠一些,這樣便于確定拉力方向,作圖更精確?????,故正確;兩個分力]、2間夾角不宜過大或過小,那樣作圖不便利,簡單產生誤差,“探究合力與分力的關系”試驗時,利用坐標紙登記了橡皮筋的結點位置以及兩只彈簧測力計拉力的大小,如圖所示.⑼試在圖中作出無試驗誤差狀況下]和2的合力圖示,,下列敘述正確的是兩彈簧測力計的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大橡皮筋的拉力是合力,兩彈簧測力計的拉力是分力兩次拉橡皮筋時,需將橡皮筋結點拉到同一位置0,這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的作用效果相同若只增大某一只彈簧測力計的拉力大小而保持橡皮筋結點位置不變,只需調整另一只彈簧測力計拉力的大小即可如圖所示是李明和張華兩位同學在做以上試驗時得到的結果,其中哪一個試驗結果比較符合試驗事實力是用一只彈簧測力計拉時的圖示在以上比較符合試驗事實的一位同學的試驗中,造成誤差的主要緣由是:至少寫出兩種狀況答案】1如圖所示￥23張華的試驗結果比較符合試驗事實①行的方向比真實方向偏左;②2的大小比真實值偏小且方向比真實方向偏左;③作圖時兩虛線不分別與行線和2線平行【解析】、■時棉1下列做法正確的是填字母.調整滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行在調整木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上試驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源通過增減木塊上的砝碼轉變質量時,不需要重新調整木板傾斜度如圖所示是甲、.【答案】12長木板傾角過大未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠【解析】1試驗中細繩要與長木板保持平行,項正確;平衡摩擦力時不能將裝有砝碼的砝碼桶通過細繩繞過滑輪拴在木塊上,這樣無法平衡摩擦力,項錯誤;試驗時應先接通打點計時器的電源再放開木塊,項錯誤;平衡摩擦力后,轉變木塊上的砝碼的質量后不需要再重新平衡摩擦力,項正確.2圖線甲中=0時,木塊就有了加速度,可見是長木板傾角過大圖線乙中,有了拉力時,加速度仍為0,用如圖所示的裝置探究在作用力肯定時,小車的加速度與小車質量的關系,某位同學設計的試驗步驟如下:用天平稱出小車和小桶及其內部所裝沙子的質量按圖安裝好試驗器材把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛沙桶將電磁打點計時器接在6電壓的蓄電池上,接通電源,放開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點,并在紙帶上標明小車質量保持小桶及其內部所裝沙子的質量不變,增加小車上的砝碼個數,并記錄每次增加后的值,重復上述試驗分析每條紙帶,測量并計算出加速度的值作-關系圖象,并由圖象確定-關系該同學漏掉的重要試驗步驟是,,有錯誤的是,,處理不恰當的是,應把改為.【答案】1平衡摩擦力26電壓的蓄電池46溝通電壓的同學電源3作-關系圖象作-廠關系圖象【解析】試驗中把小桶及其內部所裝沙子的重力看作與小車所受的拉力大小相等,試驗中沒有考慮摩擦力的作用,,必需接在4-關系圖象,得到的是雙曲線,很難作出正確的推斷,必需“化曲為直”,改作-「如圖為“探究物體的加速度與質量和受力的關系”,,在進行平衡摩擦力的操作時,下列留意事項正確的是應當讓小車連接紙帶并穿過打點計時器必需讓小車連接沙桶紙帶和沙桶都應連接紙帶和沙桶都不能連接現保持沙和沙桶的總質量不變,轉變小車和砝碼的總質量,,交變電流的頻率為50,每隔4個點選一個計數點,則小車的加速度為2保留兩位有效數字.通過試驗得到多組加速度、質量的數據,為了便利精確?????地討論二者關系,一般選用縱坐標為加速度,則橫坐標為填“”或“―”.【答案】【解析】1平衡摩擦力時讓小車拖著紙帶運動,若能做勻速直線運動,摩擦力得到平衡,2由圖可知12=,23=,34=,45=,56=,等時間內的位移之差=,依據=2得,加速度=2=—2=,“討論加速度和力的關系”,,轉變所加砝碼的數量,多次重復測量,⑴分析發覺圖線的水平軸上有明顯的截距不為零,這是由于2在圖乙的-圖線中,段基本是一條直線,由此得到,在小車總質量肯定的條件下,加速度與小車受到的合外力的關系是而段明顯偏離直線,造成此誤差的主要緣由是【答案】1未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠2小車的加速度與所受的合外力成正比砝碼盤和砝碼的總質量過大【解析】1由所給-圖線知,拉力增大到肯定值時小車才開頭運動,表明小車沒有被平衡摩擦力或平衡得不夠.2為一條直線,表明在細線的拉力即砝碼盤及砝碼的重力比較小的狀況下,小車的加速度與它所受合外力成正比;段成曲線的緣由是砝碼盤和砝碼的總質量太大了,.“探究加速度與力、質量的關系”的試驗裝置如圖所示.1,應當保證拉力的大小不變“重物的質量遠小于小車的質量”這一條件如不滿意對探究過程也不會產生影響在探究加速度與力的關系時,只需測量一次,記錄一組數據即可在探究加速度與力的關系時,作-圖象應當用折線將所描的點依次連接2在試驗中,某同學得到了一條紙帶如圖所示,選擇了、、、、作為計數點,相鄰兩個計數點間還有4個計時點沒有標出,其中]=、2=、3=、4=,電源頻率為50,可以計算出小車的加速度大小是2.保留兩位有效數字3某同學將長木板右端適當墊高,,木板傾角過小,用表示小車的加速度,表示細線作用于小車的拉力,他繪出的-關系圖象可能是=【解析】1探究加速度與質量的關系時,應當掌握力不變,正確;若不滿意“重物的質量遠小于小車的質量”這一條件,