聽課心得體會8篇聽課心得體會范文篇1

通過參與這次學(xué)校的聽課活動，我學(xué)習(xí)到了很多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)會到她們的教學(xué)風(fēng)格，扎實的教學(xué)功底和深厚的課堂駕馭能力更是讓我佩服。通過聽課，我也清醒地認(rèn)識到自己在教育教學(xué)方面的缺乏。下面是自己聽課的一些想法。

一、幾位老師教學(xué)的特色和優(yōu)點

1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清楚，每位老師的課堂駕馭能力都很強(qiáng)。整堂課張弛有度，同時關(guān)注語言學(xué)習(xí)最基本的讀和寫，夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生為主，教師為輔。注重引導(dǎo)學(xué)生，幾位老師都能夠抓住自己班級里學(xué)生的特點，讓學(xué)生充分參加到朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、生字詞書寫、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當(dāng)中。特殊是姚麗霞老師，十分注重孩子們聽說讀寫能力的進(jìn)展，使得404班的學(xué)生真正成為了課堂中的主角。

3、課件有用，提升教學(xué)效果。多媒體課件的使用，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容清楚明了的同時，調(diào)動起了學(xué)生的主動性，簡潔直觀有用的教學(xué)課件，使得課堂教學(xué)效果明顯。

4、關(guān)注基礎(chǔ)，留足作業(yè)時間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的基礎(chǔ)，并且給孩子們留足了作業(yè)時間。

二、結(jié)合自己的一些反思

1、要讓孩子們帶著目的去讀書。幾位老師在上課的時候，都擅長設(shè)置情境，讓學(xué)生帶著目的去讀書。這一點值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)過程中，我也要學(xué)會在閱讀前有意識地創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書。只有帶著問題去閱讀，才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。

2、回來課本。不管怎么說，課本都是基礎(chǔ)。語文課主要是教師引導(dǎo)學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。在聽課過程中，幾位老師都緊扣著課本，都抓住課文的主線目標(biāo)，展開自己的課。這種始終緊扣課文，由淺入深的'教學(xué)，讓孩子們十分有信念。這恰恰是我所缺乏的，因此在接下去的教學(xué)中，要回來課文，抓牢主線。

3、教學(xué)過程支配合理。幾位老師的教學(xué)過程十分清楚，一個任務(wù)完成，馬上接著下一個任務(wù)。反觀自己的教學(xué)，在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了，就是把學(xué)生想簡潔了。說到底還是自己把握課文重難點的能力缺乏。今后要多向師傅請教，學(xué)著從更適合學(xué)生的角度去理解、審視文本。

4、課外延長，拓展能力。上課過程中，在學(xué)生理解了文本的基礎(chǔ)上，幾位老師都或多或少有肯定的課外延長。這些延長進(jìn)一步培育了學(xué)生的聽說讀寫能力。幾位老師都在課堂中對課本之外的學(xué)問有所涉獵，這些學(xué)問鼓舞了孩子們跳出課本，感悟生活。這十分值得學(xué)習(xí)，只有不斷這樣融合、提升，才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點，值得我好好學(xué)習(xí)。

5、多使用正面激勵的話。幾位老師在課堂上都使用了十分主動正面的激勵語言。反觀自己的課堂，有很多時候這種小詳情就不太留意。今后要多加留意。多使用一些技巧，或許學(xué)生會更加樂于接受，也更樂于學(xué)習(xí)。

在聽骨干教師上課的過程中，通過比較，我發(fā)覺了自己很多問題。同時通過這樣的學(xué)習(xí)，使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。我會努力修正自己教育教學(xué)當(dāng)中的缺乏，爭取取得進(jìn)步。

聽課心得體會范文篇2

首先請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示誠心的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會！下面我將這次學(xué)習(xí)狀況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語文教師課堂教學(xué)大賽開幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師參與了開幕式。

本次競賽為時兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學(xué)基本功，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外學(xué)問的拓展、飽滿激昂的心情??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數(shù)百名教師的贊揚(yáng)。

我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新穎。授課教師的課件多采納幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解把握，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會以和善體察和善，以和善回報和善。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種秀麗的圖片向?qū)W生充分呈現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。

第二，注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會。我所聽的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起〔大屏幕〕。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作商量后并派出一位同學(xué)匯報成果，其他組同學(xué)對該組同學(xué)進(jìn)行不同的點評，教師最終進(jìn)行個別重難點問題的講解。許多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學(xué)寫板書，在寫完課題后，讓同學(xué)自己說通過本節(jié)課期望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語句。學(xué)生們各抒己見，主動性很高，特別有利于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序。

第三，注重反復(fù)朗讀。無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的情感和語言。比方：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器〞來向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對于學(xué)習(xí)語文課文的重要性。

最終，就是老師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這幾位老師的

語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，她們都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識〞，“這個地方你再讀一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺〞，“對于這個問題，你先保存自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議〞以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的。

二、這次競賽，田家學(xué)校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們呈現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地表達(dá)出了自由和平等。

上課開始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練〔內(nèi)容:提問基礎(chǔ)學(xué)問，古詩詞，文體常識等〕。接下來由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來就由小組〔有時是全體〕根據(jù)“學(xué)案〞的順序開展學(xué)習(xí)活動了。學(xué)生可以自由離開座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個人都能自由地表達(dá)，無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛強(qiáng)烈而不失和諧。

經(jīng)過同行人員的溝通，不難發(fā)覺田家學(xué)校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時間和空間讓給學(xué)生，把完全的學(xué)習(xí)過程放給學(xué)生，把進(jìn)展的舞臺送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分表達(dá)。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作溝通的陽光地帶。在課堂上商量問題時，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和溝通；學(xué)生自由發(fā)言時，老師主動了解學(xué)生的思維，仔細(xì)傾聽學(xué)生講解，關(guān)鍵時候準(zhǔn)時地追問、點撥和評述。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。

聽課心得體會范文篇3

這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學(xué)到了許多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識。

各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂勝利的課，我們主動預(yù)備，虛心請教，互相學(xué)習(xí)，細(xì)心制作了課件，結(jié)合自身特點和學(xué)科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。

a老師在授課時引導(dǎo)和激發(fā)特別到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地表達(dá)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

b老師的幻燈片設(shè)計新穎獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。c老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)學(xué)問的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實際，實事求是，扎實有效。

d老師在對導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。、

e老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的實際水平，準(zhǔn)時引領(lǐng)，奇妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時開好頭，特殊是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到學(xué)生切實有所收獲。

總體來說，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導(dǎo)，c老師的到位點撥，d老師的鎮(zhèn)定自若，e老師的深入討論……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)覺，自我成長，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前，這是一大進(jìn)步。

在這次展示課活動中，我也發(fā)覺了在教學(xué)方面存在的問題。

1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，學(xué)問類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性表達(dá)還不充分。

2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的敏捷與精彩，個別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。

3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。

4、另外，板書的美觀，表達(dá)的簡潔精確，體式語言的運(yùn)用等還有待提高。

針對本次達(dá)標(biāo)活動出現(xiàn)的問題，我預(yù)備實行以下措施加以改正。

1、仔細(xì)研讀考綱和課標(biāo)，嫻熟把握專業(yè)學(xué)問，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。

2、仔細(xì)打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭取盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

聽課心得體會范文篇4

為了盡快幫助青年教師成長，提高課堂教學(xué)效率，夯實教學(xué)基本功，提升信息化教學(xué)技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽。秦老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》，讓我耳目一新、受益匪淺。

在課上，秦老師先將文言文與之前學(xué)過的課文進(jìn)行比較，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提出疑問；然后，ppt展示后羿射日、大禹治水等圖片，學(xué)生回答，進(jìn)而引出神話故事，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生對文言文的興趣，又將學(xué)生帶到了神話故事的情景之中；緊接著，從課題設(shè)問故事主人公是誰、從自讀發(fā)覺了什么等，秦老師還指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)多音字“少〞和區(qū)分日和曰等；接下來，通過男女生分讀、小組讀等各種形式的讀，并提出“畫出停頓、讀出韻味〞，做到聲斷氣連，畫出停頓號等要求；接著回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，秦老師諄諄善誘，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象；最終秦老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后作業(yè)。

整堂課，秦老師規(guī)范用語，目標(biāo)明確，設(shè)問清楚，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知水平，對學(xué)生的評價準(zhǔn)時精確；課堂的內(nèi)容充實，支配條理清楚，即重視對課文的講授，還教授學(xué)習(xí)的方法，即重視以讀促悟，又重視培育學(xué)生想象力；秦老師做到了學(xué)問的傳授，又做到了將課堂“還給〞學(xué)生，學(xué)生在秦老師的引導(dǎo)了，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣和參加度。扎扎實實一節(jié)課，為我們青年教師做出了典范，秦老師也是為我們上了一節(jié)精彩的課。

聽課心得體會范文篇5

如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動閱歷，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表如今以下幾方面：

〔一〕鄭老師以學(xué)生喜愛的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動閱歷的載體，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很簡單從已有的生活閱歷進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。

〔二〕在活動探究環(huán)節(jié)，利用學(xué)生已有的閱歷探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法，割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問題后，并沒有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組商量，而是讓學(xué)生先獨(dú)立思索，并給予充分的時間。奇妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思索和小組合作的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生反思，進(jìn)行閱歷的遷移。

〔三〕在課的最終實踐活動環(huán)節(jié)，鄭老師設(shè)計了三個活動，活動一，引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行平移和分割，讓學(xué)生體會樣子改變而面積不變的事實，培育學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)；活動二，讓學(xué)生說出自己的想法，培育學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識，為今后運(yùn)用“補(bǔ)〞的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊；活動三，引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但樣子不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動閱歷得以應(yīng)用。

總之，鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨(dú)立發(fā)覺，小組合作溝通等方式，讓學(xué)生感受經(jīng)受學(xué)問的形成過程，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動閱歷、數(shù)學(xué)思想方法。

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，聽了劉老師的《相遇問題》后，我有了新的認(rèn)識。現(xiàn)就劉老師是如何有效構(gòu)建相遇問題的模型的談兩點自己的淺顯認(rèn)識：

一、模擬表演，構(gòu)建了相遇問題的直觀動作模型。

首先，劉老師讓學(xué)生觀看王明和李華步行上學(xué)的動畫情景，然后創(chuàng)設(shè)了四次師生現(xiàn)場模擬表演，第一次表演是兩人從同一地點同時出發(fā)，學(xué)生發(fā)覺問題“兩人沒有從兩地出發(fā)〞。第二次表演師晚出發(fā)了3步，學(xué)生發(fā)覺問題"沒有同時出發(fā)",第三次表演師在行走時拐了彎，學(xué)生發(fā)覺問題"沒有相向而行〞，第四次師在學(xué)生的指導(dǎo)下正確的表演，說明孩子們完全理解了相遇問題中的“兩個物體〞“兩個地方〞“同時出發(fā)〞“相向而行〞“最終相遇〞等關(guān)鍵詞的含義。四次表演調(diào)動了學(xué)生已有的生活閱歷，構(gòu)建起相遇問題的直觀動作模型。

二、自主整理信息，構(gòu)建相遇問題的直觀圖畫模型。

劉老師先讓學(xué)生獨(dú)立思索，自主整理信息，然后全班匯報溝通。三個小組各自匯報了自己的想法。通過各種方法的對比，讓學(xué)生感受到畫線段圖解決相遇問題的直觀性、簡潔性。構(gòu)建起相遇問題的直觀圖畫模型。

聽課心得體會范文篇6

11月4日桂林市教科所組織全市高中英語教師參與了在師大二附中的開放周活動，雖然三節(jié)英語課是由不同年級不同風(fēng)格的不同教師教授的，但是每堂課聽課的老師都場場爆滿，還能不時聽到老師們對二附學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)出贊美的聲音。師大二附中在英語教學(xué)方面的成果是有目共睹的，雖然說一流的生源和初中就開始培育起的英語能力對高中英語課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過一個下午的學(xué)習(xí)還是讓我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于時間沖突的關(guān)系，我有幸聽到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c感受：

一、調(diào)動學(xué)生主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是明年課改的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體狀況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培育，注重主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。特殊是張老師的那節(jié)課，師生互動自然流暢，生生互動更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最終的interview，學(xué)生的主動性都被充分調(diào)動了起來，一節(jié)課里能參加到課堂中得到鍛煉表達(dá)自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生人數(shù)許多，而且不難看出學(xué)生也樂在其中。在葛華老師那節(jié)課中，學(xué)生主體性的表達(dá)又是另一種方式，她更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從調(diào)查討論入手，與家人同學(xué)溝通想法，從而形成并表達(dá)出自己的想法。這兩位老師都精確的抓住了學(xué)生的年齡特點，高一的學(xué)生比較活潑開朗，但語言溝通能力有限，通過表演的形式更能發(fā)揮這一特點;而高三的學(xué)生不一樣，心理更成熟穩(wěn)重，有自己的一套想法，語言溝通能力也有了肯定的水平，所以只要加以引導(dǎo)，讓他們把握正確的表達(dá)觀點的方法和給與足夠的機(jī)會，他們就能把所學(xué)和已知內(nèi)容融合起來，變成自己的東西。可見，調(diào)動學(xué)生主動性是很講究方法和技巧的。

二、教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

兩位老師的課都表達(dá)了這一點。無論是語音語調(diào)，還是對整堂課的設(shè)計及把握都有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。特殊是葛華老師的語音語調(diào)給大家留下了深刻的印象，在最終總結(jié)的時候她提到了教師自身的不斷練習(xí)和提高，我想，這也給諸位老師提了個醒，學(xué)生接觸英語的最直接者就是英語老師，假如英語老師本身的素養(yǎng)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和語感的培育也會受到直接影響。而老師自身的良好素養(yǎng)，不僅表達(dá)在對試題的討論和規(guī)律的總結(jié)，同時也包括語音面貌，文化常識等綜合的方面。當(dāng)我們要求學(xué)生多讀英語多看英文雜志時，我們自己應(yīng)當(dāng)先以身作則。

聽課心得體會范文篇7

開學(xué)到如今已經(jīng)聽過多位老師的課，實實在在的課堂教學(xué)讓我對教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面是我個人的一些心得體會吧。

聽課后，感覺受益非淺，自己也學(xué)到了一些有用的東西。如宋老師的《認(rèn)識線段》這一課教學(xué)中，宋老師通過學(xué)生感興趣的跳繩、拔河等例子引出線段這一新學(xué)問，宋老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生認(rèn)識線段，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。陳老師的課讓我領(lǐng)教了一次生動的白板教學(xué)，這也是我第一次見到老師在課堂上運(yùn)用白板，整堂課教學(xué)設(shè)計時層層推動、循序漸進(jìn)，充分展示了白板教學(xué)的優(yōu)點，新穎的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)問的熱情。讓學(xué)生既學(xué)得扎實，又有新奇感。宋老師在教學(xué)《小鷹學(xué)飛》這一課時，語言親切和氣，能帶著學(xué)生觀賞文本的語言藝術(shù)，在字里行間體會的真摯感情，她