第第10頁共54頁《春天來了》中班教案《春天來了》中班教案1課題：《春天來了》選用教材：《走進音樂世界》課時：1教學思路：“關注學生的學習興趣，強調形成樂觀主動的學習態度，提倡學生主動參與、樂于探究”是課標中的教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程：通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的活力勃勃和鳥語花香的風光，從而激發學生的學習興趣、激發學生寵愛大自然的熱忱。本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層開放、步步深化，使學習活動興趣盎然、高潮迭起。教學目的：1、能樂觀、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的奇特。2、寵愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的心情、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動作來表現音樂的變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有制造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天奇特向往的情感。4、通過音樂的學習來生疏、親近大自然，培育寵愛大自然、關注環保的情感。教學重點：1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。2、能感受兩首樂曲的根本心情，并能用動作〔或律動〕主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化節奏。教學難點：引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參與音樂學習活動。激發寵愛大自然、關注環保的情感。教具預備：音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等教學方法：傾聽法、啟發法、聽唱法、表現法、玩耍法、爭論法等。教學環節設計意圖一、情境導入〔說說看看〕1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．“說說”——師：同學們，你們知道如今是什么季節嗎？生：春天！生：美！師：你們能說說春天有些什么秀麗的風光嗎？〔學生自由說出春天的各中風光〕3．“看看”——師：在秀麗春天里，人們都寵愛去春游，我們一起來賞識一些有關春天的相片和圖片〔播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖〕創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容動身，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入課的學習活動中。二、感受體驗〔聽聽動動〕1．師：春天有那么多秀麗的風光，今日，教師想和同學們一起在音樂中走到秀麗的郊外，去感受一下春天的氣息。〔播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。〕分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。師：我們來到了秀麗的郊外，處處是樹木、花草，秀麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……〔播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞的律動。〕師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學生自由發言〕“聽聽比比”——師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴。〔出示小提琴圖〕師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？生：鋼琴。〔出示鋼琴圖〕〔比照聽賞兩段音樂，邊聽邊模擬鋼琴、小提琴的演奏姿勢。〕學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢比照、強弱比照。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的心情及快慢、強弱比照。三、感受體驗〔唱唱創創〕1．師：在春天里，不僅有美麗的風光，還有很多美麗動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首 了》。〔播放歌曲范唱〕2．學唱歌曲C．按節奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。3．唱唱創創鼓舞學生創編動作來表現歌曲。4．課外延長、環保教育師：同學們學會了這首歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有很多很多。今日，教師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……〔播放動畫片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就保護大自然中的花草樹木、主動照看森林里的小動物，正是由于她的仁慈和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。請同學們說說，我們應當怎樣學習她什么？我們應當怎樣做？〔學生自由爭論、答復〕學唱歌曲的步驟，表達音樂以“聽”為本的，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。歌曲學會后，引導學生有制造性地用動作表現歌曲，進一不培育學生的審美情趣。歌曲學習后，動畫片段的賞識，是教師細心設計的課外音樂賞識的延長。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。四、鼓舞評價課堂小結1．讓學生相互爭論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。2．師：今日，我們在音樂中感受到了春天的奇特，期望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師依據學生參與音樂活動的態度、樂觀性，評價以鼓舞為主。2一、預期總目的：1、從自身及四周環境等的變化中，感受初春的到來，理解春天的根本特征。2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。二、小主題目的：〔一〕、春天在哪里：1、鼓舞幼兒從自身及四周環境等的變化中，感受初春的到來，理解春天的根本特征。2、從多角度〔繪畫、聲音、肢體、語言等〕來引導幼兒表達自己查找到的春的信息。〔二〕、小鳥飛來了：1、觀看春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。2、培育幼兒親近自然、保護小鳥的情感。〔三〕在園地里：1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。2、在方案書制定、采訪、種植等活動中，培育初步嘗試獨立的解決問題的才能。〔四〕蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪1、理解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。2、通過說說、做做等活動，培育幼兒寵愛小動物的情感。三、主題活動部份教案：《“找春天”的任務》〔集體〕預期目的：1.引導幼兒“找春天”，激發關注四周現象的興趣。2.選擇自己寵愛的投票表達方式。環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。活動流程及相關提問：一、提出問題引發幼兒考慮：1、如今的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要留意保暖)2、春天已經降落了，你能找到嗎？去哪里找？3、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？〔歸納不同方法，出示相應圖識〕4、投票選擇自己寵愛的表達方式a)交待任務：選擇你寵愛的方法來告知大家你找到的春天b)幼兒把自己寵愛的標記貼在自己寵愛的圖標下。5、溝通、公布結果你為什么選擇這個方法？〔可以選擇自己最寵愛的，本領最大的，和某某小朋友“合作”開心的……〕。理解各組的組員，形成臨時小組。《溝通方案書》〔集體〕預期目的：1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。2、激發同伴共同完成任務的愿望。環境創設：幼兒的方案書、紙、筆、教師制定的整體方案書〔表格式〕活動流程及相關提問：一、出示各組制定的方案書，集體溝通：溝通內容：1、方案書的內容，人員安排，理解幼兒是如何安排的。2、方案書的格式，是否明晰，捕獲提出一些好的方法〔如使用的符號、挨次等？〕二、出示教師統計的方案書，爭論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。三、幼兒分組，調整自己的方案書，嘗試使用表格記錄。《種子發芽》〔區角〕環境創設：小種子〔土豆、赤豆、菜心等〕種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。觀看和指導：1、理解幼兒對種植小種子的經受和各自選擇的不同方式。2、能否持續每天觀看植物變化并賜予澆灌和照看。3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。《小燕子》〔集體〕預期目的：1、賞識音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。2、鼓舞幼兒依據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。環境創設：燕子頭飾、春燕圖、音樂流程及提問：一、出示“春燕圖”1、這幅圖里你看到了什么？〔提升：春天來了，燕子飛來了〕2、賞識音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么二、幼兒表征1、供給頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。三、溝通1、你這只小燕子剛剛在干什么？2、延長：剛剛是一只小燕子在玩，假設小燕子一家的話他們會干什么呢？預期目的：1、感受故事中所表達的春天降落時大自然的變化。2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。環境創設：幼兒事先在語言區中賞識感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。流程及提問：一、回憶賞識故事“春天來啦”：1、故事里有誰？2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？3、你覺得春天還在哪兒？二、故事表征1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？〔聲音的不同〕。2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。《誰粗誰細》〔區角〕環境創設：各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。觀看和指導：1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。3、在溝通過程中獲得別人的測量經受后能否嘗試學習和使用。預期目的：1、可以看懂購物價目表，理解購物的過程，嘗試獨立購122、在購物的過程中，理解5的分與合。環境創設：5115小超市。一、溝通購物經受1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？2、怎樣能知道商品的價錢是多少？3、假設你有5元錢，能買哪些價錢的東西？二、購物：1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。2、溝通購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？5三、延長：今日回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。預設目的：1、能有興趣地學唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂。2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊游。環境創設：音帶，在活動〔一〕中已理解外出郊游時的各種活動安排。流程及提問：一、賞識樂曲：1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？2、依據音樂拍打節奏。3、溝通樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段〔樂句〕二、動作表現歡快郊游：1、回憶我們郊游去有哪些活動內容2、再次賞識樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？3、大膽地依據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊游。三、學唱歌曲：1、完好賞識歌曲，聽到歌曲里唱了什么？2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。《風箏飛飛》〔區角〕環境創設：菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。觀看和指導：1、觀看幼兒選擇了哪些材料來制作風箏。2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中查找出緣由，并尋求解決的方法。3、是否覺察材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯絡。《植物寶寶怎樣了》〔集體〕預設目的：1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。2、通過溝通種植經受，積存相關學問。環境創設:依據天氣狀況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。流程及提問：一、統計：1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？3、共同爭論，將分類統計結果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？二、溝通種植經受：1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照看你的植物寶寶的？2、為什么它們會有不同的變化？小結：各種植物的愛好不同，需要用不一樣的方法照看它們。3、延長：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？預設目的：1、理解采訪別人的過程和預備工作2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。環境創設：事先和一名幼兒排練采訪的情景流程及提問：一、提出問題，引出考慮：1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？3、怎樣能讓別人情愿承受你的采訪？二、觀看情景表演，理解采訪挨次：觀看教師和一位小朋友采訪的過程。剛剛的采訪中小朋友作了些什么？提升采訪時的預備工作與古過程等經受：事先預備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。三、鼓舞幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。《蛛網果園》〔運動〕材料供給：用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。玩法：不能觸遇到蛛網線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。觀看和指導：1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的`害蟲。2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。預設目的：1、感受布滿童趣的歌詞，在理解的根底上初步學唱歌曲。2、生疏秀麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。環境創設：音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花〔或蝴蝶花照片〕流程及提問：一、賞識秀麗的蝴蝶花：1、〔教師出示〕生疏這是什么花嗎？2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？二、賞識歌曲，初步學唱：1、介紹歌名《蝴蝶花》，賞識歌曲。2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？3、輕輕地跟唱歌曲。三、延長：春天是百花盛開的季節，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。活動目的：在玩耍中引導幼兒探究、覺察封閉式數數的方法，初步積存封閉式數數的經受。開展幼兒思維的準確性、靈敏性，激發幼兒參與數活動的興趣。活動預備：連線紙、水彩筆雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋假設干數字卡片錄音機、磁帶活動過程：一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入1.玩耍《連線找客人》2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。〔留意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉〕二、配對教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋〔特別介紹鵪鶉蛋〕幼兒配對，將蛋放在動物邊上。三、數雞蛋1.教師出示雞蛋！“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”2.覺察問題？引導幼兒想方法解決。四、幼兒探究嘗試封閉式數數幼兒按意愿選擇不同的蛋進展數數。“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好方法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢？”總結溝通，數數的經受。總結時，教師出示數字卡片。幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多五、玩耍：母雞孵蛋1.交代玩耍規那么“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”2.玩耍三遍。活動目的：在看看聽聽、想想說說中，進一步豐富對青蛙的生疏，并情愿用肢體動作表現得意的小青蛙。活動預備：在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀看、理解蝌蚪變青蛙的過程。家園共同搜集有關青蛙的資料。師生共同布置墻面“會唱歌的小青蛙”。體育玩耍“小青蛙捉害蟲”。〔玩耍背景音樂“小青蛙”〕5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。活動過程：一、觀看課件，引出話題出示課件〔靜態畫面〕，引起幼兒對“小青蛙”話題的交談。二、說說、看看、做做“小青蛙”●預設幼兒可能交談的內容――*的節奏并練習〕大嘴巴、大眼睛。〔鼓舞幼兒用動作表示〕青蛙身上的顏色。〔用兒歌總結〕**●結合幼兒的“談話點”，可讓幼兒觀看相應的課件內容。●依據課件內容，引導幼兒說說相關的內容〔適當拓展話題〕、做做相應的動作。●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學做青蛙的各種動作〔游泳、捉害蟲、叫聲等〕。三、玩耍表演“小青蛙”賞識教師扮演的“大青蛙”表演，鼓舞幼兒開心跟唱。聽隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動作來表現歌曲的內容。《春季保健箱》引導兒童通過分組爭論、調查等多種途徑理解春天常見的用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中。一段時間以后，將保健箱里的內容拿出來大家一起溝通、共享，可以提示兒童在日常生活中留意運用這些學問來保護自己的安康。《春天扮裝舞會》引導兒童利用假日或春游的時機采集各種野花、野草、樹葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等裝扮自己，并用自己喜歡的方式〔如貼紙、涂色等〕扮裝，開一個好玩的春日舞會。3一、活動目的：1、賞識并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。2、感受春天里大自然變化的秀麗景象。3、體驗明顯的季節特征。4、情愿賞識散文，感知散文語言的美麗，幽默。5、萌發對文學作品的興趣。二、重點與難點：1、重點：賞識并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上2、難點：感受春天里大自然變化的秀麗景象三、活動過程：〔一〕活動導入：師：小朋友，如今是什么季節？你是怎么知道的？教師畫了一幅秀麗的春天的圖畫，想看嗎？〔二〕賞識：〔出示PPT，引導幼兒觀看，理解畫面內容〕1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗讀兒歌。〔1PPT，引導幼兒賞識故事。〔2〕、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？〔3〕、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句答復以下問題。a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？〔集體朗讀這句兒歌〕c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？〔請幼兒模擬麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗讀這句兒歌〕d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、教師幼兒共同完好地將圖片放到匹配的位置上。小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。4教案是教師為順當而有效地開展教學活動，依據教學大綱和教科書要求及班級學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進展的具體設計和安排的一種有用性教學文書。幼兒園中班春天來了美術教案，我們來看看。育學校葉靜活動目的：1．樂觀參與“找春天”的活動，調動各種感官觀看、感受、覺察春天的主要特征。2．體會親近大自然的樂趣，培育班級學生寵愛大自然的情感，增加對自然現象的觀看力、感受力和賞識力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。通過小組活動，使班級學生學會共享共同的勞動成果，學會相互合作。—導入課1．聲)你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？么？〔課件出示冬景圖〕2．師：你們真會觀看！你們覺察了這是什么季節嗎？班級學生說一說冬天里的感受。師：如今，你們還有這種感覺嗎？說說你們如今的感覺。師：確實，如今，天氣越來越溫存了。聽，〔課件播放鳥叫聲〕是什么季節來了？讓鳥兒也歡快的唱起了歌兒？生：春天來了！讓我們一起來賞識一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，教師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？出示文中插圖，全班溝通教師引導班級學生從植物和動物兩方面來說。師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？師：農民伯伯聽到你們的話肯定會干得更起勁的。三活動二春天里的變化1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師覺察了一個春天的機密。早上起床，我覺察天亮得比以前早了，晚上我覺察天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？〔看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。〕班級學生填空。課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。師：說得真好，我想你肯定是在認真去觀看，去感受。全班齊讀。四活動三頌春天教師1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美我們都感受到了春天的奇特，讓我們用自己寵愛的方式來2五活動四導行1．談話師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里處處布滿著春的氣息，我們能為秀麗的春天做些什么嗎？指名答：保護花草師：說的好，教師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲份炫目的顏色。小小設計師課件出示：爭做小小設計師，為校園設計保護花草樹木的標語。生展現自己的設計，并板貼在黑板上。六課外拓展師：春天萬物復蘇，大地一片活力勃勃，趁著奇特的春光我們可以開展哪些活動呢？〔放風箏-〕師：請同學們搜集相關資料，下節課我們一起來溝通。5活動設計思路：春天是萬物復蘇，草木崢嶸的季節。一方面，大自然的奇異變化為幼兒供給了豐富的生疏對象;另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充分的條件。本次活動設計，讓幼兒感受春天的奇特，并發生對大自然的寵愛之情，幼兒在活動中唱歌春天，扮演春天的歌曲，朗讀有關春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美，促進了幼兒認知、情感和操作才能的開展。活動目的：1、萌發幼兒寵愛春天的情感，引導幼兒詩歌循環反復的句式美和語言美。2、鼓舞幼兒大膽創編動作，表示歌曲內容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的心情。3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。4、通過各種活動形式，幫助幼兒理解春天的季節特征，激發幼兒的潛能和古怪心、求知欲，培育幼兒自信的態度，大膽的性格，獨立的精神。活動預備：錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。活動過程：放春天的音樂，幼兒在教師的帶著下進展歌扮演，穩定幼兒心情，激發其上課的興趣。二、提問法：(結合春天的圖片，教幼兒學習春天的特征)春天是一年當中第幾個季節?春天到了，天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節特征)。桃花、迎春花是哪個季節的花?(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(4)把你眼中地春天講給大家聽一聽。三、教師總結性談話：春天來了，天氣變暖了，小河里的冰溶化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風箏的季節……四、詩歌朗讀法：復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如：“春曉““詠柳““春天的機密“等。五、歌曲演唱法：放音樂“春天在哪里“，幼兒用自然奇特的聲音唱歌，并鼓勵幼兒發揮自身的制造力，用好看的動作表示歌曲內容。六、操作法：將幼兒分成四個組，并發給幼兒白紙和繪畫工具，把奇特的春天描繪出來。活動延長：有時間讓家長帶小朋友郊游，進一步觀看春天大自然的特征。e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?4、教師幼兒共同完好地將圖片放到匹配的位置上小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗6[教學目的]學問目的：能正確認讀“溪、著”等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。才能目的：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦教材；充分發揮想象，續寫教材。情感目的：引導孩子走進春天，感受春天的奇特，培育孩子觀看自然的興趣，激發他們對大自然的寵愛之情。第一課時1、導入：春天來了，細心的小朋友覺察大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把秀麗的春天畫下來了，你們想不想賞識？〔課件展現春天秀麗的風光，配上了段美麗的音樂〕2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？〔從孩子已有的生活經受入手，激活思維。隨后消滅的秀麗的畫面一下子就把孩子吸引住，激發孩子猛烈的學習愿望和表達欲望，引導孩子走進了文本。〕1、教師配樂范讀。你寵愛春天嗎？有個小朋友特別寵愛，還把這秀麗的春天寫成一段美美的文章。〔板書：1、春天來了〕翻開課本教師讀給你們聽。〔教師用聲情并茂的朗讀帶給孩子美的享受，激發孩子朗讀的欲望。〕2、孩子自由讀教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、教師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。〔留給孩子自己熬煉學習的時機。鼓舞合作學習，培育合作精神。〕3、溝通檢查學習狀況。用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。孩子依據自身狀況選擇學習目的進展學習。指名認讀，開火車讀。留意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。〔讓孩子依據自身的學習根底選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。〕1、春天來了，來到了哪些地方？孩子答復教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你寵愛的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你寵愛的學習方法進展學習，也可以與小組同學合作學習。3、溝通展現，教師相機點撥。〔溝通時，屏幕上隨時出現相應的小節。〕生1：我用演一演的方法學習了第一節。〔孩子上臺表演，體會歡快的心情。〕生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。〔孩子上臺展現自己的圖畫，并說說畫的內容，感受春的活力與顏色的秀麗。〕生3：我們這一組用競賽讀的方法學習了第三、四節。〔小組起立，競賽讀。教師相機啟發孩子想象小鳥歡快地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？〕生4：我有感情的朗讀了四個小節。〔起立有感情地朗讀。〕〔打破傳統串講的形式，選擇自己寵愛的內容、方法、方式進展學習，孩子興趣濃重，充分展現了自己的才能。〕4、用朗讀贊美春天。春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了活力與活力。〔課件出示春天的美景。〕能看著圖，用教材的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。〔孩子通過各種深情并茂的讀，制造性的再現教材，到達熟讀成誦，自然地完成背誦積存的任務。〕1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？孩子自由想象說。2、能像教材的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上秀麗的插圖。〔課件出示教材的句式：春天來了，春天來了，來到了 , 。〕〔這里安排一個遷移練習，讓每一個孩子在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。〕五、作業選擇最你最感興趣的作業：1、還有哪些描寫春天秀麗風光的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。2、你在春天看到哪些秀麗的風光，請把它畫一畫。3、你會唱哪些唱歌春天的歌曲，學一學，唱一唱。〔設計這樣的作業，目的在于拓寬孩子的思維和視野，在寬闊的空間任其開展。〕其次課時一、復習、拓展。1、有感情地朗讀教材，背誦教材。2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。孩子可自行閱讀，或與小組一塊競賽讀。合作解決生字問題。〔課件出示《春雨》、《春風》〕3、檢查閱讀狀況。孩子選擇他們自己寵愛的方式讀，或者分角色表演等。〔激發孩子閱讀的興趣，培育孩子自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。〕二、指導識記生字1、自孩子字：讀準字音，觀看字形。2、爭論記字方法。可以用加一加、減一減、換一換、數筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞孩子按自己寵愛的方式記字。3、溝通記字成果。加一加：聽、充、雙、盡、的換一換：園數筆畫：京順口溜：“色”字頭上一把刀〔培育孩子發散性思維，讓孩子自主記字，成為學習的主人，養成勤動腦的好習慣。〕4、組詞、說話玩耍。①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。②出牌。如：生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。2：我出“京”，我從來沒去過北京。生3：我出“雙”，我有一雙乖巧的小手。………三、指導書寫生字1、〔課件演示生字筆順〕觀看每個字的筆順，練習書空。2、觀看字的構造和所占位置，教師重點指導書寫“盡”。〔課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。〕3、孩子練習書寫生字。〔借助多媒體，培育孩子的觀看和模擬才能。〕7教學目的1、在音樂和玩耍中感受春天的美，自覺培育幼兒寵愛大自然。2、理解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。3、在賞識音樂的根底上完好學唱歌曲。教學預備磁帶、春天背景圖〔花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔〕教學過程二、出示春天背景圖。1、圖片上有什么？是什么季節？2、春天美嗎？你們寵愛春天嗎？三、理解春天的主要特征。1、你知道春天有哪些特征？2、依據幼兒答復逐一出示圖片，并請幼兒表演〔花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔〕。3、教師以故事形式小結。四、幼兒學唱歌曲。1、播放音樂，讓幼兒感受傾聽春天美。2、教師范唱。3、幼兒學唱。8活動目的認知目的：理解故事內容，知道春天的一些季節特征。情感目的：體驗伙伴間相互關心團結友愛的精神。才能目的：感知故事中 號碼的排列挨次，初步找出其中的規律。重點難點讓孩子們初步感知并找出故事中 活動預備經受預備：知道春天的特征。物質預備：課件、動物頭飾、數字卡片。活動過程：1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、秀麗的豌豆花……春天真美啊!2、教師邊操作課件邊表達第一遍故事。師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。3、教師和小朋友互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：好聽的故事賞識完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。第一段：睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……小胖熊要把這個好消息打 ( 號碼是12345)聽小胖熊在 里給小松鼠說些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩玩耍吧!)其次段：小松鼠聽完 后，要把這個好消息告知小白兔，于是就給小白兔打 。小白兔的 號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。玩耍：開火車(1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的 號碼是多少，最終找到小動物自己的家。”教師扮演火車頭，撥小動物的12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。同上。一一請出其它小動物。并變換關于春天風光的語言。最終，師生變成一輛小火車開出活動室完畢。9活動由來：俗話說：“一年之計在于春“，春天代表著期望，布滿了活力。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有明顯的季節變化特征，格外適宜幼兒觀看春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資，將自然資融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹發芽了“的科學活動方案，旨在培育幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的樂觀性，表達熱愛春天，寵愛大自然的感情。活動目的：1、通過觀看，大家知道柳樹發芽了，學會說“春天，發芽“等詞語。2、體會春天的變化，感受陽光的溫和，表達寵愛春天、寵愛大自然的感情。活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。活動預備：1、《春天》的磁帶，錄音機。2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。活動過程：一、引入師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？二、生疏春天1、教師播放《春天》的課件，引導幼兒認真看課件。2、教師提問：剛剛你們看到了什么？柳樹有什么變化？3、教師出示課件中放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒認真觀看，告知幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。4、教師出示冬天的柳樹圖〔省略〕，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？5、教師出示春天的柳樹圖〔省略〕，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？6、教師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。春天來了，〔兩臂上舉，兩手做招手的動作〕柳樹發芽了，〔兩手并攏，掌心相對，漸漸做張開的動作〕大雁飛回來了，〔兩手自然張開，上下搖擺雙臂做飛行的動作〕我們真呀真歡快！〔兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作〕三、小結：春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的風光吧！10活動目的：1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。2。能主動觀看春天，探究春的機密，將自己的制造編進散文里。活動預備：在散文活動中觀看、覺察早春降落。選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。“春天來了”的調查表。活動過程：賞識散文。教師有表情的朗讀散文第一段。幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。完好賞識散文。走進春天。幼兒自由在場地上查找春天的微小變化，體驗文學作品的意境。幼兒溝通自己的覺察，并仿編散文的其次段。活動二活動名稱：春天的樹林活動目的：鼓舞幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。活動預備：事先觀看過樹的特征。畫報和紙等。活動過程：爭論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕理解樹前后之間的重疊關系。幼兒繪畫活動。要求：能按肯定的比例安排畫面，將觀看到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。難點：表現樹的前后之間遮擋關系。活動三活動名稱：好玩的春天活動活動目的：溝通、理解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的樂觀愿望。能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動方案。活動預備：調查表一份。活動過程：溝通調查結果。提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最寵愛干什么？幼兒依據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。將各種活動內容以圖示表示出來。2幼兒分組爭論：在春天里，我最想參與哪些好玩的活動。溝通、理解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的樂觀愿望。活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目的：引導幼兒大膽地表現自己的設想并探究學習反面人的畫法。培育幼兒的觀看、想像、表現和探究才能。活動預備：反面娃娃一個，背景畫兩幅。活動過程：出示活動反面娃娃，引導幼兒觀看反面人的形象，共同總結反面人的畫法步驟，教師分步示范〔頭、身體、上肢、下肢〕請幼兒做模特，讓幼兒觀看比較反面人的異同？〔發型、穿著、動作、高矮等〕啟發幼兒想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓舞每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。鼓舞幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。展現作品，進展自評、互評、師評。活動五活動名稱：春天來了活動目的：能主動查找、覺察春天自然界的變化。：事先請幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。活動過程：春天在哪里？提問：春天靜靜地來了，春天在哪里呢？幼兒溝通自己的覺察，教師依據幼兒表達用圖標的形式記錄下來，展現在活動室墻面上。春天來了。幼兒分散活動，在園內連續查找春天。教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。我找到了春天。幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。11設計思路：春天是小朋友最寵愛的季節，由于有小花、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進展主題活動《春天來了》以后，小朋友們更加理解了春天的季節特征，更加寵愛春天了。我班的孩子比較寵愛唱唱跳跳，表演的欲望較強，他們很情愿用自己的歌聲和身體來表現春天的秀麗事物，因此，我設計了這一節音樂活動，讓小朋友充分發揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現春天奇特的事物，來表達對秀麗春天的感受。活動目的：賞識歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。學慣用自己的肢體動作來表現春天奇特的事物。活動預備：已經理解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草發芽了；春雨輕輕的下等等。《春天來了》的音樂錄音。活動過程：一、談話教師提問：如今是什么季節？你看到的春天是什么樣的？二、賞識歌曲《春天來了》1、教師播放歌曲的錄音，小朋友傾聽一遍。2、小朋友說說聽到了歌中唱些什么？小鳥們聚在一起干什么？〔說說小鳥們的心情〕小鳥們還送給我們祝福呢，它們都說了些什么呢？春天來了，你們快活嗎？為什么？3、接著再聽一遍歌曲錄音。4、教師帶著小朋友朗讀一遍歌詞。三、學唱歌曲1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，聽后可以讓小朋友簡潔地爭論聽歌曲后的感受。2、讓小朋友跟著歌曲錄音數拍子，生疏旋律。3、小朋友反復跟唱歌曲。四、進展表演1、依據歌曲的內容自己自由地做表演動作。2、請幾位動作做得較好看的小朋友上來示范，大家跟著做。3、你還能用什么好看的動作來表現秀麗的春天呢？〔小朋友在音樂的伴奏下進展表演，盡情地抒發對春天美的感受。〕12中班美術：春天來了活動目的：通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現內容。使幼兒感受對稱的自然美。培育幼兒腦、手、眼的協調協作才能，進步幼兒的審美才能和制造才能。教學重點：進展蝴蝶紋樣的設計，使幼兒把握剪貼技法。教學難點：如何準確概括表現出蝴蝶的構造特征是本次活動的難點。活動預備：12．教師范作，PPT課件，一段錄像教學過程：一、導入階段：放錄像，播放一段畫面〔遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只秀麗的小鳥，進出草地、花朵〕畫面暫停，問：“這段風景美不美？”〔美〕“但教師覺得少點什么”然后連續播放錄像，〔鏡頭消滅很多飄舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飄舞〕停頓播放。“再加上這樣很多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”如今我們認真觀看蝴蝶的外形。出示蝴蝶的照片〔用實物投影儀〕生疏蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個局部的名稱？”〔頭、胸、腹、翅膀、觸角〕強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”〔美〕“你們想不想自己親自做幾只秀麗的蝴蝶？”今日教師就來教小朋友用彩色紙剪貼秀麗的蝴蝶，大家有沒有信念學？〔有〕二、教師示范講解教師展現活開工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進展現范講解蝴蝶的對稱畫法〔視頻展現臺上操作〕。幼兒一起賞識一些優秀作品，激發幼兒的創作欲望。教師示范制作方法涂在了有畫筆的一面。三、幼兒操作，教師輔導〔播放背景音樂〕1．教師巡回輔導，幫助個別才能差的幼兒。提示幼兒留意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，留意用剪刀時的技能。提示幼兒留意用剪刀時的平安，并做到紙屑要放入簍子里。四、展現作品。1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒相互欣賞。今日2．教師小結：今日小朋友們剪貼的作品行外秀麗，都表現出了春天的秀麗，等爸爸媽媽有空的時候肯定要出去走一走、看一看春天秀麗的風光噢！13活動目的：賞識歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。感受歌曲歡快的旋律。活動預備：歌曲錄音賞識歌曲《春天來了》。教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。通過看圖片再次賞識。爭論。歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(爭論著春天的降落、開心的唱歌)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描繪的歡快的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們快活嗎?教師帶著幼兒有節奏的朗讀歌詞。3.初步學唱歌曲。幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡潔爭論聽歌曲的感受。跟著歌曲拍手，生疏旋律。幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。活動反思：春天是萬物復蘇的季節，孩子們對春天里的自然世界布滿了古怪心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀看春天，理解春天，感受春天里植物的生長變化……《春天來了》中班教案14為了讓孩子們在音樂和玩耍中感受春天的美,培育幼兒寵愛大自然，理解春天主要特征,結合肢體動作大膽表演。為大家共享了音樂春天來了教案，吧！一、教材分析 ：《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了秀麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯絡。春天的勃勃活力，使幼兒進一步萌發了對大自然