幼兒園小班教學(xué)反思

幼兒園小班教學(xué)反思

公開課《能干的小手》

上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現(xiàn)將活動反思如下：

一、目標(biāo)的制定：本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的進(jìn)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)更詳細(xì)明白些，可以改為熟悉小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做許多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標(biāo)，比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和愛護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

二、活動的預(yù)備：幼兒的樂觀性和對活動的愛好離不開老師的活動預(yù)備，本次活動我預(yù)備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展現(xiàn)來吸引幼兒，有指偶關(guān)心幼兒熟悉手指頭，有圖片關(guān)心幼兒熟悉小手可以做許多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了深厚的愛好。在熟悉小手的時候，假如可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的熟悉小手。

三、活動的設(shè)計：本次的活動設(shè)計很清楚，層層遞進(jìn)，通過嬉戲引入、熟悉小手、幼兒爭論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒熟悉自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采納卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，關(guān)心幼兒熟悉自己的五個手指頭，在爭論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清晰的知道小手不僅可以關(guān)心自己，還可以關(guān)心別人做許多事情。在幼兒動手操作時，我預(yù)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在熟悉小手的時候，我可以讓幼兒也熟悉手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師預(yù)備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就奇怪???心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是間或有個別幼兒會不受掌握讓常規(guī)有點亂，因此平常要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培育，還有在爭論中，我發(fā)覺我們班的小孩口語表達(dá)力量也比較薄弱，因此以后要多開展一些"小小播報員'和"我是小小主持人'之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)力量。

總之，經(jīng)過這次活動，我熟悉到自己要學(xué)習(xí)的還許多，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的預(yù)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)力量都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將連續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

其次篇：幼兒園小班教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動《比比誰多誰少》

"一一對應(yīng)'是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間數(shù)量的多少，更重要的是還可以發(fā)覺相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。

幼兒的"一一對應(yīng)'觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會了區(qū)分"l'和"很多'的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的"一樣多'和"不一樣多'。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種：重疊對應(yīng)（即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)（即把第一組物體排成橫列或豎行，其次組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采納了并置對應(yīng)，和物與物的一一對應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實物操作來推斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們在活動中以嬉戲為載體，以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。本次活動以孩子們感愛好的小動物形象，通過給小動物喂食的嬉戲情節(jié)，增加了他們對數(shù)學(xué)活動的愛好；又依據(jù)他們依靠于動作思維的特點，為他們供應(yīng)了直觀生動的操作材料，滿意了他們觀看、探究、動手操作的機(jī)會，使他們在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關(guān)系。

在活動中老師沒有向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，自己去探究，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。如：在讓幼兒喂小雞時，老師沒有演示操作方法，只是告知他們：一只小雞喂一條小蟲。孩子們明白要求后，自然地運用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行了操作。

不足之處：對幼兒來說，語言不僅僅是重要的交際工具，還能關(guān)心思維進(jìn)展。幼兒在熟悉數(shù)學(xué)概念的過程中，更需要語言來關(guān)心理解概念的內(nèi)涵。他們通過操作、擺布等外部動作"內(nèi)化'為思維活動，再通過語言將感性熟悉予以整理、歸納、概括、明確概念的內(nèi)涵。

我們小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園這一新的環(huán)境中，由于，不敢說、不愿說，往往造成了在數(shù)活動閱歷積累上的困難和在語言表達(dá)力量上的不完整性。在教學(xué)中我忽視了這一點，只關(guān)注到少數(shù)幼兒，沒有做到面對全體，對個別特別幼兒沒能做到急躁施教。這也是我以后的工作中所要留意到的。

第三篇：幼兒園小班教學(xué)反思

體育活動《烏龜寶寶真能干》

培育幼兒對體育活動的愛好，進(jìn)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。爬行時我班孩子比較喜愛的活動，在日常的活動中常常有孩子趴在地上爬行著玩耍，依據(jù)本班孩子的愛好特點，于是就有了我今日這個活動《烏龜寶寶真能干》。

讓孩子自主探究烏龜爬行的方法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進(jìn)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育嬉戲所帶來的歡樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計教案的時候，我就想到要給孩子供應(yīng)輕松開心的氛圍，讓他們在各個淮街中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做嬉戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達(dá)到了體育活動要求的預(yù)備部分，又激發(fā)了孩子們要參加活動的愛好。接著通過情景導(dǎo)入的方法，"烏龜寶寶要去幫奶奶撿蛋，就要學(xué)會本事'的情節(jié)自然而然過渡到活動的其次環(huán)節(jié)（基本部分)，在其次環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探究、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個活動目標(biāo)，在"烏龜撿蛋'的嬉戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗到了體育嬉戲所帶來的歡樂，這也達(dá)到了我的其次個活動目標(biāo)。在第三環(huán)節(jié)（結(jié)束部分)中，通過我的小結(jié)，讓孩子知道運用自己的本事關(guān)心別人是一件很快樂、很歡樂的事情，這樣在體育活動中滲透了情感訓(xùn)練。

總之，在本次活動中，我認(rèn)為孩子的心情還是比較飽滿、樂觀性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行力量、手腳協(xié)調(diào)力量在活動中得到了進(jìn)展。作為活動的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足，比如由于本人性格緣由，有的地方還放不開，在語言上還不夠激情，大部分孩子沒有創(chuàng)新意識，只跟著別人做。

第四篇：幼兒園小班教學(xué)反思

語言活動《我把媽媽弄丟了》

每個幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮亮生動地在心中體現(xiàn)出來。這個活動的目標(biāo)：幼兒能有意識地留意媽媽的特征；能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

整個活動的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，孩子們很情愿表達(dá)對媽媽的特征描述，雖然表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長短，喜愛吃的東西。在活動中，小伴侶都能樂觀的投入到活動中，在傾聽故事時每個孩子都是特別的專注。

孩子們的思維是寬闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有觀賞美的力量，聽老師講的故事特別的生動好玩，在聽故事的同時就等于在觀賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態(tài)的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入仔細(xì)的傾聽，我認(rèn)為我在講故事的時候特別的投入，我特別專心的講好故事，我采納不同的角度來敘述故事，把故事里面不同的心情和表情都呈現(xiàn)出來，在講到媽媽不見了，我會站在孩子的角度上表現(xiàn)出焦急和焦慮的心情，在找到媽媽時，會表達(dá)動身自內(nèi)心的歡樂之情，整個故事牽動著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容，大部分小伴侶都能特別仔細(xì)的傾聽并精確?????的回答老師的提問，在敘述完故事之后，我請孩子說說自己媽媽的特征是什么？許多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會告知老師媽媽長什么樣子，細(xì)到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們非?；钴S的舉手發(fā)言，有些力量較強(qiáng)的孩子還會仿照故事中說到媽媽的笑。

通過這節(jié)課，讓我明白作為一個幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必需把故事講的生動好玩、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必需自己先融入其中，為了孩子，我肯定會連續(xù)加強(qiáng)語言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭取以后可以做的更好的。

第五篇：幼兒園小班教學(xué)反思

音樂嬉戲《網(wǎng)小魚》

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂嬉戲中與同伴溝通情感，彼此建立起相信、了解和友情。因此在組織小班音樂嬉戲活動《網(wǎng)小魚》前，我仔細(xì)討論了教材，依據(jù)小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的閱歷，并為活動預(yù)備了直觀道具以及各方面的預(yù)備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學(xué)習(xí)歌曲，其次課時進(jìn)行吃小魚和吃小蟲的律動嬉戲。

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開頭的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚開頭做一些簡潔的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。

二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平小班的幼兒比較喜愛仿照，本節(jié)音樂嬉戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作進(jìn)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒肯定要有多美麗的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是依據(jù)幼兒的動作來進(jìn)行提升，讓最終完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結(jié)，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采納循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參加的熱度，幼兒不會以太簡潔而感到枯燥乏味，也不會以太簡單而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學(xué)、易把握，有了勝利感，他們以后進(jìn)行活動時，也會心情歡快，學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好深厚。

三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要許多的預(yù)備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我利用了循序漸進(jìn)的方式來和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚蟲，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參加到這個活動中來，慢慢速度加快，讓幼兒漸漸把握旋律的節(jié)奏;另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒愛好的一個方法，所以幼兒在把握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費很大的力氣。幼兒學(xué)會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚嬉戲中也比較的整齊了。

四、準(zhǔn)時表揚、重點指導(dǎo)、鼓舞幼兒參加到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能愛護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。