部編《道德與法治》

二年級上冊教材培訓二年級教材的整體思路一、教育主題一上適應新生活一下養成好習慣二上奠基公共意識二下追求創新生活二、整體理念是兒童的，不是成人的是生活的，不是學科的是開放的，不是封閉的是融合的，不是割裂的是兒童的，不是成人的兒童語言兒童主體兒童生活兒童困惑鄉村兒童城市兒童留守兒童是生活的，不是學科的使用生活語言，不是書面語言關注生活問題，不是學科概念改變生活狀態，不是建構知識體系養成生活方式，不是完成書面作業是開放的，不是封閉的開放的時間：

回望過去—立足當下—規劃未來開放的空間：

課堂-學校-家庭-社區德育課程入學教育學校大型活動社區/街道文明建設家長學校班團隊活動向學生開放：

學生真實生活體驗向教師開放：

教材的再創造是融合的，不是割裂的多學科話題的融合道德、法治、心理、安全、地理、歷史、國情多元素質的深度融合實踐智慧：感—知—識—情—意—斷—技—行等融合。人與世界的融合人與自然、家庭、社區、國家的一體化，是人的普遍性不斷提升與達到完善的境界。多元文化的融合多民族文化的融合、城鄉生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。教—學—做的融合教學方式向生活學習生活智慧隱含在生活中，向他人、自己的過去學習在活動中領悟活動中領悟意義與智慧批判反思辨析欄目與故事追問榜樣學習好的榜樣與他者人物學習方式整體結構一個相對集中的及教育主題奠基公共意識我們的節假日1假期有收獲2周末巧安排3歡歡喜喜慶國慶4團團圓圓過中秋我們的班級5我愛我們班6班級生活有規則7我是班級值日生8裝扮我們的教室我們在公共場所9這些是大家的10我們不亂扔11大家排好隊12我們小聲點兒聲我們生活的地方13我愛家鄉山和水14家鄉特產養育我15可親可敬的家鄉人16家鄉新變化四個單元每個單元四課每課2-4個欄目每個欄目2-3個層次單元一我們的節日假假日（時間規劃）假期有收獲周末巧安排節日（文化領悟）歡歡喜喜慶國慶團團圓圓過中秋一上天氣雖冷有溫暖（冬天的節日）新年快樂一下我的好習慣（習慣養成）我不拖拉二上我們的節假日（時間的意義）二下讓我試試看（敢于嘗試）我會努力的（自信堅持悅納）我的成長單元主題：時間感是人生一切意義的基礎。時間的規劃與安排是人在有限時間中獲得無限意義的基本方式。時間的文化意義是人的群體意義及文化共識獲得的主要方式之一。第一課時學過長段閑暇生活第一課時做什么（內容安排）第二課時什么時間做（時間安排）

本課是一個對以往生活的回顧（反芻）。第一課時側重于收獲的呈現：關鍵在于把握好課堂節奏：引導時明確回復的范圍、內容，講述和呈現的方式、要求；過程中注意引導學生對收獲的過程、感受有細節描述，同時注意分類、提煉與深化，如適時提問：我也看過星空，為什么沒有他這樣的感受呢？（以使學生思考有收獲的過程性原因）總結時注意歸納提升到關鍵點：用心過，才會有收獲。注意：不能成為少數人的特長展示，注意生活細節的發現與全面的成長觀，注意收獲的多元性與豐富性。編寫目的：1.反思生活，追求過有意義的生活。2.合理安排自己長時間的閑暇生活。3.能夠在成人幫助下制定自己的生活目標，并努力實現。第二課時建議：討論前明確故事閱讀中的核心問題，過程中強調分析小朋友這樣做的心理和原因，最后回到未來生活中，除了假設性討論如果我是……之外，可引導小學生針對性地制定下次長假時間安排思路，并保存到下次長假到來前修訂。此課時的核心話題：長時段的時間安排引導，關鍵是過程中時間與內容間銜接。落點是長時段的不同生活內容（范例中的作業、看電視、技能、作息）安排思路。要注意：繪本是一個開放的討論。中兩位人物時間安排思路，沒有預設的好與壞，即兩位人物的安排中，都有可改進的方面，所以要引導學生開放地討論，結合自己的生活實際情境，切實地分析各自做法的利弊。第一課時學過短時段的閑暇生活第一課時反思以往第二課時規劃未來本課是對當下生活的回顧（反芻）與未來生活規劃的結合。第一課時側重于對當下生活的反思與明辨：關鍵點在于：1強調周末的調查是課堂現場調查，以了解上周末的生活為準，以突出真實性和針對性，匿名。第二個欄目，可以先討論教材上的范例，同時，結合課堂調查的內容，進行針對性地討論。注意討論的結論是開放的，調查內容不對應人，以避免出現對人的批評。最后，引導學生總結，什么樣的周末安排是巧的。編寫目的：1.反思與明辨以往和當下生活。2.改進未來短時間閑暇生活安排。3.能夠在成人幫助下制定自己的生活目標，并努力實現。第二課時特別注意：實踐活動必須是真實的，切實可行的，一是活動內容的可行性與適合性，二是時間安排的可行性。第二課時是一個實踐行動。包括兩個步驟，一是引導學生規劃下周末想做的事情，或者內容，要注意把握“適合”這個核心詞。幫學生理清自己下周末的活動內容。二是時間安排。即將確定的周末活動放入合適的時間表。制定出切實的下周末生活安排第一課時初步養成國家意識第一課時國家誕生日與象征第二課時國家歡慶日與繁榮

本課是低年齡段集中的國家意識培養的課。第一課時的核心在于理解國慶節的來歷與國家象征：難點在于將抽象的國家意識具體化形象化，如國慶節的生日化理解，紀念碑的英雄標識化，國旗、國歌、國歌、國徽的國家標識化；國家意識與日常生活行為、禮儀建立聯系。編寫目的：

1.理解國慶節的國家歷史意義。2.了解國旗、國徽、國歌等國家象征。3.明確與國家象征相關的正確的日常正生

活行為。第二課時本課的重點活動有兩個，一個從“國家”歌曲的演唱中領悟國與家、與個人的關系，二是通過社會調查活動理解每個人工作與國家發展的關系。歌曲演唱后要引導性的提問，對調查結果，要注意引申到個人工作與國家繁榮的關系上去理解。本課時解決的核心問題：國家的現實意義：國家是大家的，國家因為大家的努力而日益昌盛，值得慶祝。國慶節是全國人民共同的節日。本環節的難點是將國家的進步與每個人的工作和生活建立起聯系，引導學生明白，每個人的工作都在為國家進步做貢獻，國慶節是大家為一年的努力和進步而進行的慶祝活動。第一課時理解節日的文化意義第一課時團圓的中秋節第二課時重陽節及其他編寫目的：1.反思生活經驗，總結節日過法，感受節日的氛圍。2.能夠在生活的細節處體會

節日的文化與到的意義。3.懂得不同地區有不同的節日，同一節日在不同地區有不同的過法。第二課時此課時教學，對非當地的其他秋天節日，可通過網絡或者其他方式查找資料的方式進行，主要是拓展學生的知識面。而對當地的節日的文化意義的引導，可采用采訪等方式，引導學生對節日習俗的文化與道德意義的深入、細致的理解。此課時是一個內容開放的教學活動。所謂內容開放，是指教師要結合自己學生生活的實際情況，在教材外加入當地秋天的特色節日，并引導學生理解當地秋天節日的文化意義。而且，當地秋天的文化意義的引導是本節課的重點。其他節日，包括教材上提到的節日，如果不是當地習俗中的，可只作為開拓學生生活視野的了解性內容。單元二一上學校生活真快樂（適應新生活）校園里的號令課間十分鐘上課了一下我的好習慣（習慣養成）我不拖拉不做“小馬虎”二上我們的班級（了解公共生活承擔公共責任）二下我會努力的學習有辦法學校生活第5課我愛我們班第6課班級生活有規則第7課我是班級值日生第8課打扮我們的教室單元主題：班級生活是離學生最近的準公共生活樣態，可以將其作為學習公共生活的模擬場。培育對公共生活情懷、了解公共生活的規律意識及責任擔當是本單元的核心。體驗式認知，行動式理解，是本單元的主要學習方式。第一課時培育初步的班級集體感第一課時感受集體生活：快樂、溫暖第二課時感受集體榮譽與團結協作編寫目的：1.反思集體生活、有初步的共同生活感并享受群體生活。2.回顧同學交往，感受班級同學摯愛與溫暖。3.有初級集體榮譽感，愿意與同學團結協作。

本課立足于初步的班級集體感的培育，也可以是兩年班級建設過程的小結。第一課時的重點在于通過回顧班級集體生活中的積極體驗強化集體生活的快樂，通過回憶兩年中同班同學的友誼感受班級生活的溫暖與友愛。并對未來班級同學的深入交流產生期待。要注意的是：在回憶的過程中，不管是集體生活還是同學交往，注意避免話題集中在“班級主角”上，而是要特別關注普通同學、包括集體生活中比較孤立和不受歡迎的同學。第二課時集體舞活動，是一個現場體驗的環節，主要是通過這個活動，讓學生領悟到集體生活中團結協作的重要性。體驗活動要做實，領悟要從學生心里和嘴里講出來，可以點撥，避免給予。此課的關鍵在于集體榮譽感與對全班團結協作意識的深化。點贊活動中，要特別注意“我心中”的班集體的優點，不是一些榮譽證書，因為那代表別人或者學校眼中的我們班，不是“我心中的”班集體。可以通過別人眼中的“我的班”來引導學生形成自己的班級觀念。這里可以一起回憶一些榮譽的來歷引導學生知道班級榮譽與同學和個人努力的關系；同時，也可以講我對班級的希望，也是集體榮譽感的體現。第一課時培育公共生活的規則意識/法治第一課時制定公共規則第二課時模擬使用和修改公共規則

本課公共規則的啟蒙課。第一課時側重于引導學生明確公共規則的價值，并能夠在教師的引導下學會制訂班級規則。規則是抽象的，對二年級的同學理解有難度。重點在于結合學生日常班級生活，引導學生理解規則對公共生活的意義和價值，產生好的公共生活需要規則的意識，然后通過規則的制訂過程，懂公共規則大家訂的公共生活倫理。抽象的問題，通過具體的事例和過程體驗來理解，是低年段解決抽象問題的思路。老師的引導特別重要。編寫目的：1.發現規則對公共生活的價值。2.學會制訂規則。3.能夠在使用中修訂和完善規則。第二課時這里，游戲不是娛樂性的，而是教育性的，是要通過游戲的方式模擬公共生活中規則的運行過程，從而發現不足以實現完善，其中包括著公共生活中規則的試運行思路。所以要特別注意把握游戲過程中的成長點。第二課時的教學目標，是通過游戲活動，引導學生深化規則意識，體驗規則的使用和修訂、完善。使用中，注意兩點的引導：一是自然出現獎懲的措施，特別是在過程中引導學生把握獎懲的適度，并根據大家的意見進行調整。二是通過交換玩的方式，相互發現不同小組的規則差異，一方面懂得規則可以更加完善的道理，另一方面相互借鑒，進一步完善規則。第一課時承擔公共生活責任第一課時明確值日生責任掌握責任實行的策略第二課時明辨不當做法爭當優秀值日生

本課的核心話題是結合班級值日生理解公共責任的承擔。第一課時側重明確責任，學會妥善處理值日中遇到的問題。注意：本課必須要結合自己學校和班級值日生的現實要求，落到學生現實生活中去，實現對學生自己班級值日生活的理解，問題的處理，而不能停留在教材上。教材上出現的只是范例。特別是第二個欄目，這種情況怎么辦，要鼓勵學生說出自己值日中遇到的真實問題，老師和同學一起討論最好的解決辦法，協調遇到的。老師需要引導大家提出問題的類別（如教材所示）。編寫目的：1.明確班級值日責任。2.學會換位思考，掌握妥善解決值日

中問題的方法。第二課時本課時重點在引導學生理解明辨錯誤的公共責任觀念，樹立正確的值日觀，通過發現身邊值日榜樣，爭當優秀值日生。同第一課時一樣，教材中的范例是一種提示，提示老師從不同的角度對學生的討論過程加以引導。現實教學中老師要結合自己班上同學的實際情況，有針對性地加以引導，實現本課程服務于學生現實生活的目的。第一課時改善班級生活環境第一課時活動準備第二課時行動及結果

本課是一個實踐活動課，也是整個單元的一個總結課。注意實踐活動本身與教育目標間的關系：裝扮教室是實現公共意識、責任及能力教育的一個具體方式。第一課時是活動準備，引導學生公共行動前，要多觀察，調查，選擇好參照性行動方案，二是群策群力，一起討論設計好行動方案。活動準備過程同時也是公共行動的指導過程。編寫目的：1.在實踐中深化公共責任感與榮譽感。2.通過實現行動深化公共責任意識。3.通過行動提升公共生活能力。第二課時注意：這一環節必須是自己班級的時間行動的過程及問題，教材上的內容是過程范例與落點。第二課時是行動過程指導及成果分享與總結。行動過程引導的落點是共同協商，分工合作，解決過程中遇到的問題。不能只注重技能。結果展示中，注意引導的落點是大家的努力給班級帶來的變化，激發班級是大家的，大家一起使她變得更好的集體感、責任感和榮譽感，并為自己能夠為班級的變化盡力而開心。展示時請小組學生介紹自己小組的創意，過程中的細節，設計的原因與含義等。單元三單元主題：公共生活是以財產共有、資源共享為基礎建立起來的責任分擔和福祉共創的超越私人生活之外的生活方式。公共生活對人超越個人私利與個人中心的思維方式，達至人性的完善提供了可能的途徑。財物共有與共享，是公共意識建立的物質基礎；規則是公共生活秩序的保障；公共衛生與文明之聲是公共健康與文明的重要表現。在奠基公共意識這一目標上，四者之間是并列關系。通過觀察、調查進行深入了解，通過創意行動改善身邊的公共生活環境是本單元的主要學習方式。公共物品公共衛生公共秩序文明之聲二上我們在公共場所（了解公共生活承擔公共責任）一上天氣雖冷有溫暖（適應新生活）快樂過新年一下我和大自然（習慣養成）花兒草兒真美麗可愛的動物二下綠色小衛士小水滴的訴說清新空氣是個寶我是一張紙我的環保小搭檔公共生活第一課時公物意識及公共責任第一課時了解公物及身邊的公物狀況第二課時愛護公物原因與行動本課的核心是引導學生理解公物，并能夠愛護公共物品。第一課時側重于對公物概念的引導及對身邊的公物狀況的了解。本課的主要學習方法是社會觀察與調查。在了解公物的基礎上去關注自己身邊的公物的情況，通過了解發現公物需要保護的方式，為下一節課要下基礎。編寫目的：1.理解公物的概念。2.了解自己身邊的公物的狀況。3.產生愛惜公物的情感。4.有切實保護公物的行動。此環節除要結合自己學校及班級的具體公物情況外，還可以結合自己學校及班級的有關公物的規則與要求，結合公物的情況進行原因分析。第二課時提示：這里的措施環節，必需回到學生的現實生活中，付諸行動實際。可整合學校和班級的相關活動進行。如“我和公物做朋友”。本課時側重愛護公物的情感動機與行動措施。愛護公物的動機有很多種類型，守規則、有獎勵等都可能是小學生行動的動機，這里的動機引導是換位思考，是情感性的。教師可以補充其他的方式。在措施引導中，要注意對同學提供冊措施進行要論，把握科學性與可行性，措施要對小學生來講是適當的，不能過度。第一課時講公共衛生第一課時講究公共衛生的原因第二課時身邊的公共衛生情況及行為本課關注公共衛生意識及行為。第一課時側重于引導學生認識到講究公共衛生的原因。講究公共衛生的原因是多重的，如感官的干凈，綜合性的文明素養，當然也包括規則的遵守和公共健康的保障等，這里可以是開放性的討論，過程中老師注意引導方向和話題的聚焦，可以舉事例和故事，引起大家對公共衛生的重視。教材第一課時話題設定在“亂扔”導致的公共衛生問題，教師可根據討論過程中的情況進行引導，如有必要也可擴展到其他公共衛生問題。編寫目的：1.講究公共衛生多重原因。2.反思自己及身邊人的不良公共衛生習慣與做法。3.制訂講究公共衛生的目標并落實。第二課時本課的行為計劃是長時段的教育活動，老師要注意過程中的監督與階段性地檢查激勵。第二課時是社會探究運動與行為指導。社會探究活動重在對身邊的人及區域范圍內的公共衛生情況進行了解，并指導哪些行為導致了公共衛生的破壞，知道其公共危害并提出相應的改進措施。行為指導活動是針對上一環節不講究衛生的行為進行的自我對照性反思，并為自己訂立講究公共衛生的具體行為目標，在日常生活中進行落實。第一課時有公共秩序第一課時懂得公共場所排隊的重要性第二課時知道需要排隊情境及正確方式本課關注公共秩序問題。第一課時側重公共場所排隊的重要性。教材設計了現場體驗活動引導學生理解排隊的重要性，通過現場體驗活動及范例提示，公共場所的排隊活動是效率問題，也是文明問題，守規則問題，甚至會影響安全與生活。編寫目的：1.理解公共場所排隊的重要性。2.懂得不同場所正確的排隊方式。3.明白守規則與懂禮讓兼顧的生活智慧。教材中的現場體驗活動只是范例，老師可根據班級的具體情況，自行設計更合適的現場體驗活動，目的是通過些現場體驗，讓學生意識到排隊的重要性。第二課時第二課時在于進入學生日常生活中，重新發現身邊需要排隊的場所與情境，并明辨排隊的正確方式。在了解需要排除的場所環節，一定要結合學生生活的實際情況，這樣才可能合課堂與日常生活發生聯系，發生改善生活的實際教育效果。在辨析環節，也要介個學生生活中容易出現的問題，有針對性地進行討論與辨析。有道德與守規則（法律）的關系：有情+有義，合情+合理第一課時文明之聲第一課時學校內的聲音文明第二課時學校外的聲音文明本課關注公共生活中的聲音問題。第一課時主要通過切身體會明了學校內的聲音文明及可行的調整策略。此課時的主要任務是引起學生對聲音文明的重視，并能夠在學校環境切實實現聲音文明。本課的難點，是如何讓學生意識到聲音文明的問題，因為學生平時的聲音習慣已經形成了，可能意識不到聲音過大的問題。另外，注意小點兒聲是針對公共場所或者特定情境而言的，并非所有時間都要小點兒聲，如課堂上回答問題，就需要聲音洪亮。編寫目的：1.了解公共生活中聲音文明的必要性。2.能辨識公共場所的聲音文明標識。3.形成公共生活中聲音文明的自覺并有相應

的責任感。第二課時本課時側重校外公共場所的聲音文明，能夠辨識公共場所的聲音標識，并產生在公共場所自覺維護聲音文明的責任感。在引導學生校外聲音文明時，要注意細節化引導，通過換位思考等方式說明原因，促進學生，在引導學生辨識聲音標識時，也可以以問題和任務的方式促進他們對標識的深化理解，如帶著改進標識或者自己設計的任務去深化理解。本課的小繪本，是一種簡潔的兒童詩，建議采用句句設問的方式，引導學生體會與理解其中包含的聲音文明的內涵。單元四單元主題：家鄉、社區是一個公與私兼俱的生活領域，一方面包含著共同生活的規范、責任，另一方面包含著熟人社會的親情、友情及各種社會關系，是承載著人世間生活基本雛形的綜合性生活模式。家鄉是人生活的第一承載空間，從物質到情感，也是人的主體性與公共性的第一培育空間，從建立規則到承擔責任。初步了解家鄉，感受自身與家鄉的雙重關系，形成對家鄉的熱愛與感激情懷是本單元的核心目標。觀察、調查、采訪等社會探究式本單元的主要學習方式。二下綠色小衛士小水滴的訴說清新空氣是個寶我是一張紙我的環保小搭檔一上天氣雖冷有溫暖（適應新生活）美麗的冬天一下我和大自然（習慣養成）風兒輕輕吹花兒草兒真美麗可愛的動物大自然，謝謝你二上我們生活的地方（了解家鄉環境、物產、風景名勝、增進與家鄉人的情感，感受家鄉的變化）社區/家鄉生活發展與變化人物產環境第一課時欣賞家鄉的美第一課時家鄉的概念及發現家鄉的環境美第二課時領會家鄉的人文美本課關注家鄉的自然環境，核心在于會欣賞家鄉美。第一課時側重于家鄉的自然美。考慮現代生活的流動性以及課堂教學的可行性，這里家鄉概念的界定，選擇了“我們當下生活的地方”。以促進學生對當下生活世界的深入了解。在這一部分，難點在于引導學生從微觀生活環境盡量擴展到宏觀生活環境，即從自己經常玩耍游戲的地方，到整個村子、社區、城市的了解。大概了解自己所在的地理風貌：平原、高原、山地、丘陵，城市、鄉村等。同時，也要讓學生有話可說，充分利用同伴的經驗相互擴展生活的認識，不過度提升和擴展。編寫目的：1.引導學生形成家鄉的概念。2.引導學生發現家鄉的自然美。3.引導學生體會家鄉的人文美，并產生對家鄉的熱愛。第二課時第二課時側重家鄉人文美的領悟，主要的學習方法是社會研究。在此課時的教學中，教師可布置學生課前通過多種方式收集家鄉的傳說、故事，村名、路名、城市名的來歷與變化，家鄉的曲調、戲劇等形成的過程等方面的資料，課堂上向大家展示。同時注意把握傳說故事內容的適當性。第一課時體會家鄉養育恩第一課時了解家鄉的物產第二課時體會家鄉物產的可愛及對自己的養育之情

本課關注家鄉物產，引導學生對家鄉養育之恩的體會。第一課時側重對家鄉物產的了解，以此增進對家鄉的熱愛之情。需要注意的是，不只包括自然的如礦產，還包括農業產品、工業產品、藝術產品等多種類型。過程中要突出家鄉物產的豐富性，同時包含著家鄉人的品質：智慧、勤勞、善良等。編寫目的：1.了解家鄉豐富的物產。2.了解家鄉物產跟自己生活的關系。3.激發學生對家鄉的熱愛。第二課時第二課時的重點在激發學生對家鄉物產的愛，體會家鄉養育情。本課時的重點在于引導學生了解家鄉物產與自己衣食住行的密切關系，體會“一方水土一方人”的生活常理。教學中，教師要注意回到學生自己所在地的物產，引導他們對自己家鄉物產的熱愛之情。此處的難點在于二年級的小孩子因為少有離家的體會，可能也少有對家鄉物產的依賴感受，還處于探索新事物的階段。所以需要找到合適的視角與活動引導學生體悟到家鄉物產與自身的密切關系，體會家鄉物產的珍貴。如通過了解物產的生產過程知道其來之不易，通過了解他人對家鄉物產的贊譽增進其對家鄉物產的愛等。第一課時尊敬和熱愛家鄉人第一課時了解生活在我身邊的家鄉人及他們和自己相依存的關系第二課時了解家鄉人的可