千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年疫情期間英語教學工作總結范文教學以有目的、有方案、有組織的活動形式進行人類閱歷的傳授，使教學活動有著良好的秩序和節奏，從而大大提高了教學的效率。下面我給大家整理了關于疫情期間英語教學工作總結，歡迎大家閱讀!

英語教學工作總結1

在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中，我依據同學的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整訓練方案，根據英語教研組的方案扎扎實實地進行工作，在教學過程中我們本著“培育主體意識，強化課堂訓練”的原則，樂觀做好同學的思想工作，提高學習的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學樹立信念。同時我仔細討論考試說明與教學大綱，根據“突出語篇、強調應用，注意交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰力量，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基矗詳細做法如下：

(一)、樂觀地去了解同學，去摸清同學的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。

(二)、合理制定、完善教學、復習方案。

(三)、在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構。對全國今年各省份的英語試題做了深化細致的討論，將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深化的討論，目的想真正實現“考什么教什么”。

(五)、嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為應屆文理科的同學，英語基礎不太抱負，沒有一個同學能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的同學人數微乎其微。不少同學感到英語特殊難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了仔細分析。在日常教學中仔細落實因材施教和因人施教。高復文班的同學屬于良莠不齊，有個別同學基礎較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。

二、把教學方案落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎學問的復習上鞏固和加深對基礎學問的理解和把握，提升其解決問題的力量，所以教學工作支配上把重心放在了對課本學問的復習上。三輪復習中，首輪復習是從__年8月到__年3月中旬，內容是高一年級課本20個單元，高二年級課本20個單元。對這40個單元的復習支配是每單元課本復習用時2節課，優化設計1節課，英語周報2課時，單元基礎學問總結和反饋2課時。平常復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增加同學對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進同學對基礎學問的鞏固和力量的提高。

課本復習是同學力量提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環節。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中消失的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發給同學，要求記憶和默寫;并指導同學根據字母挨次背?高考詞匯表?中的單詞，要求同學把握這些單詞的用法，老師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞匯的把握程度并督促他們仔細去背.還要留意常見詞的一詞多義等進行辨析，并把握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為應付高考中的各種題型打下了很好的基礎.

2.語法

語法學問也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開頭就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推動，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為其次輪的“強化力量”的訓練做好充分預備。同時，由于在高考中語法學問是放在特定的語境中進行考查，在其次輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高同學敏捷運用語言的力量。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇力量的培育和提高是高考復習中特別關鍵的一部分.我們特別重視語篇的閱讀和理解中規律思維的訓練與培育.在高三的其次學期，我們隔天讓同學做__年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在其次學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，老師準時講評，幫忙同學分析長句、難句，指導同學依據文章內容進行推斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。

四、聽力訓練作好提高成果保障。

選用了兩套聽力訓練，共有80套，供同學在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為同學最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二非常鐘，堅持聽力訓練，使得同學們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。

五、擴大閱讀，培育英語力量。

課外閱讀必不行少。給同學供應了兩個網址：一個是21世紀報，chinadaily。網站兼顧新聞、消遣、科技、校內、地道美文等多方面內容。同學除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了同學的學習愛好，也豐富和開拓了同學的視野。

六、仔細批閱同學英語作文，分階段分體裁強化訓練。

寫作對同學的語言組織力量和制造力量提出了更高的要求，對同學的綜合力量的考查更全面.在平常的寫作訓練中，我們讓同學練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每周寫一篇，然后進行仔細批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。并且指導同學注意平常積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀范文，進行仿照寫作。本學期為高復文班的同學的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達力量，在肯定程度上鼓舞了同學的英語學習樂觀性。通過訓練，同學們感到不怕寫作文，有的同學愛好很高，每次作文都仔細琢磨，想要拿更好的成果。

英語教學工作總結2

在三個月的英語教學實習中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、同學們都給了我很大幫忙與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學狀況的概述

自9月610號起開頭聽課，先后聽課大約有100多節，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導老師、實習老師溝通，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細備課、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導老師，實習老師們及同學們的意見，在不斷總結與改進中探究有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個單元;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下;監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參與學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思索，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結;

1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“ppp”教學法等。

2.課堂上教態自然，教學急躁;常微笑，常鼓舞同學;對同學一視同仁，公平對待。

3.講解學問點的同時，能留意同學力量、策略、情感及態度的培育。

4.板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經典例句

5.講詳細的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結

6.聲音要再嘹亮一些，有升降。

7.對睡覺、玩手機的同學管理應當嚴峻一些

8.在講解學問點時，要根據考試大綱分輕、重。

三、對英語課堂教學與考試的思索

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業學問有深刻嫻熟的把握，還要對考綱、考點非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓同學們打下扎實的英語基礎的同時，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們在高校里所學的教學法對課堂教學的要求相沖突。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓同學總結學習方法，促進同學學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、同學，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重學問，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應當認真討論考綱、考點并把它敏捷的運用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質量的考試題，更加擅長讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。

四、對英語課堂教學與英語教學法的思索

實習期間和很多實習老師一樣，我也覺得在高校所學的教學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎?是它太先進而不能應用于這里的落后實際嗎?究竟問題在哪?

首先在這我自己得重新端詳一下高校里所學的教學法了，思索后對它有以下三點新的熟悉，覺得它在教學中至少起到了“三條線”的作用。

第一條線，它是一個標準，不管我們衡量一節課上的好壞，還是評價一個老師教學水平的凹凸，我們都在有意識或無意識地用教學法課上學到的學問去衡量。這遠比只看考試成果要合理的多。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標準。要做一個合格的老師，做一個讓同學喜愛的老師，簡潔地說既要有學識魅力，又要有人格魅力;課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與同學打成一片，時刻提高自己。這些道理我們讀懂，但詳細怎么做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去漸漸學習、積累、探究了。

寫教案從何下手，修改時應留意哪些問題;評課，議課應遵循什么樣的原則;與同學溝通以及上課處理意外狀況應當朝著哪個方向;到了總結與反思的時候，那些是要改進的，哪些是要連續發揚的等等這些詳細問題的解決我們都需要參照教學法。

其次條線，它相當于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學這副身軀;相當于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立活動連成一節課;相當于曲譜，只要放進歌詞就可以成為完整悅耳的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常觀察，也不大關注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。

一些老師課堂教學也組織了不少活動，氣氛很喧鬧，同學很活躍，但整節課好像顯得有點混亂，同學不知學到什么，教學效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點什么，還是少了點什么。感覺一節課就是用幾個活動簡潔堆砌起來的。這樣，幾節課的重復與堆砌就是一個單元的教學，幾個單元教學的重復與堆砌就是一學期的教學。而教學法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結構，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術作品。總之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的進展方向;讓我們的教學活了起來，可以四處走動。

第三條線，它相當于一個橋梁性的東西，讓我們的教學從應試教育平緩的過渡到素養教育。

我們老是說應試教育害人不淺，對同學以“分”定力量凹凸;對老師以“分”定工資多少。這不但扼殺了同學的制造性，埋沒了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成同學逆反心理嚴峻，高分低能等后果;同時鋪張了老師的心血，甚至還要被家長唾罵，打擊了老師改進教學的信念，從而整體影響了國家的教育事業。因此不少人喊著要取消高考，取消考試才能實現素養教育，那可就大錯特錯了。從應試教育到素養教育過度，需要一個橋梁，至少在理論上需要教學法這樣一個橋梁。當然要實現素養教育還需要許多條件，例如高素養的老師是必不行少的，寬松的政策與相應的硬件設施也非常必要。但作為一名免費師范生，我們現在能做的就是根據教學法上的要求去提高自己，去仔細預備好自己的每一節課，為國家教育事業盡自己一份力。

英語教學工作總結3

一個漫長的學期最終畫上了句號。本學期我連續擔當兩個班英語教學工作，現將本期英語教學工作總結如下。

一、本期所開展的主要工作

1、勝利完成本期教學任務

依據期初方案，本期勝利完成初三全一冊教材的12個單元的教學任務。(共14單元，留兩個單元到下學期學習。)新涉及的語法有賓語從句、感嘆句、被動語態、定語從句和過去完成時，其中過去完成時是中考不予考查的語法項目(新課標中加了_)。

2、先后組織了七次自主命題考試

我所教的兩個班基礎不扎實，后進生多，尖子生少，考試成果成罕見的“金字塔”型，而不是呈正態分布的“橄欖型”。為了適合自己的班情和學情，我打算自主命題，降低難度，注意“雙基”的夯實，盡量提高考試的效率。這樣，不但提高了全體同學的學英語樂觀性，而且使同學遠離了教輔市場許多“繁難偏舊”的怪題，有利于應對中考。

3、利用電腦軟件批閱客觀題

本期我利用電腦閱卷軟件，自主設計答題卡，勝利實現了機閱選擇題，結束了機械批閱選擇題的苦痛歷史。利用電腦閱卷軟件批閱客觀題的優勢在于：

a.成本低廉，操作簡潔;

b.提高用2B鉛筆涂答題卡的嫻熟程度，備戰中考;

c.解放英語老師，把老師從繁重的機械勞動中解放出來，把更多的時間放在試卷分析和細心備課上來;

d.運用閱卷軟件精細的數據分析優勢，讓老師評卷做到有的放矢，事半功倍。總之，值得在英語老師中推廣。

4、虛心聽課，向同行學習教學藝術

本期我聽取了本校“奇妙老師”蔣__老師的一節英語課，收獲頗豐。蔣老師在看似樸實無華的課堂上卻到處透著教者的匠心。在詞匯積累上，蔣老師利用聽寫的課堂環節，利用同學好面子、好勝的心理，讓同學到黑板上、教室的空地上甚至門上寫單詞，并在小組之間綻開競爭，生動活潑地將詞匯的積累真正落到了實處。在英語對話的背誦上，蔣老師采納抽簽的方式讓同學到講臺上開展表演競賽，并對PK結果進行加分的激勵評價，對同學積累語言收到了良好的效果。另外，蔣老師班上教室窗明幾凈，給人神清氣爽的感覺;四周墻上懸掛的他自己的書法作品，激勵的格言警句，催人奮進。

5、完成網上視頻公開課

6、創新了詞匯教學方式

基于許多同學英語基本功差是由于詞匯功底差的現實，我注意了詞匯的教學和積累。首先，以單元為單位，先集中學習和記詞匯(重點在音形義)，然后然后分散到各課時分散學習，重點關注詞匯的用法，最終，在學完整個單元后，采納默寫卷的方式檢測詞匯的積累狀況，最終分組評比。經受了如此的總分總的多輪循環后，同學的詞匯積累得相對堅固一些。從考試的狀況看，單詞拼寫的正確率明顯提高。

二、今后英語教學要改進的方面

1、生本小組的合作學習缺乏活力，要想方法激發小組活力。

2、英語教學缺乏問題意識和討論意識，今后要依據自己班上消失的狀況，為自己確定一個“微課題”，目的是解決實際問題，然后準時登記詳細做法，總結閱歷。

3、“三分靠教學，七分靠管理(溝通)”只有與同學在情感上產生共鳴，關愛同學，親近同學，同學才會聽你的課，提高效率。否則，你細心備的課，同學不聽，與不備課無異。也即所謂“親其師，信其道”。下學期總復習時要與同學多商議，多溝通，爭取同學的廣泛參加。(這不也可看作是走群眾路線么?)

4.勤記博客，在平常教學中的問題和稍縱即逝的是思想火花，要準時記錄下來，作為今后教學和討論的一手資料。

英語教學工作總結4

我擔當的是本科班和專科班的教學，教學狀況不一，同學差異性也很大，復習起初覺得兩個班級的差距每天讓我有點難適應的感覺，經過一段時間的摸索，我漸漸形成了自己的復習模式，從單詞到詞組到句子最終的輸出則以作文為主，但是全部的復習都是歸回課本，重視基礎。

本學期末完成了模塊一到五的復習，從模塊一開頭，我以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不是對課文、詞匯、語法的簡潔復現。當然，有時候也會消失不如人意的狀況，尤其是專科班級的同學基礎薄弱，學習習慣又不好，對課本的深化與自學是完全不夠的，所以有時候會將課本復習上得有點破裂，沒有中心話題，或者有時候要分成多節來完成教學任務。所以這一個階段花了很長時間，也是這個學期的重中之重，鑒于專科班級的學習習慣不抱負，我還在專科班級里成立了英語委員會，為了補差，本科班級里則有英語特殊需要小組。英語委員會的成立很大的提高了同學樂觀性，同學樂于參加，比我預想的效果還好，班級里大部分的女同學對于這一階段的復習，投入了很大的熱忱與努力，少數的基礎比較差的同學在復習之后好像也沒有什么進步，這一點是很圓滿的，覺得自己沒有很好的掌控全體同學。本科班級的同學在書面表達上取得了肯定的成果，但是閱讀還是欠缺，今后還是重頭戲，要連續堅持至少每周一次的課堂限時閱讀以后課后同學自己的限時閱讀。當然還有聽力，這項力量是要在長期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開頭了這方面的訓練。聽力基本上每天都有所以我們還要連續堅持訓練。在這個學期中，我慢慢的明白了，同學雖然是高三了，但是他們的自覺性并沒有隨著年齡的增長而提高，因此放手太難，許多時候還是得要我們老師牽著或逼著走，監督的重量一點都不低于高一高二。

這個階段主要問題我覺得是課堂講太多，練得不夠，只講不練，無講練結合，加上同學自覺性不夠，布置的課外作業完成的狀況都不抱負，尤其是本科班級，英語的作業總是會被他們支配在理綜或數學之后。其次檢查督促力度不夠，對同學把握的狀況沒有準時得到反饋。結果也當然就不是我們所期盼的了。從這一點來看，對同學的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。

在接下來的學期中我們還要深化的復習到其次輪，主要是針對高考題型進行專題復習，同時進行綜合訓練。這一輪復習肯定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。聽力和閱讀理解的復習是重點。最終的攻堅階段則是查漏補缺。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

總之，我們要熟識高考，也要熟識我們的同學，才能適當地，有效地教學。

英語教學工作總結5

在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中，我依據同學的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整訓練方案，根據英語教研組的方案扎扎實實地進行工作，在教學過程中我們本著“培育主體意識，強化課堂訓練”的原則，樂觀做好同學的思想工作，提高學習的自覺性、樂觀性和主動性;幫同學樹立信念。同時我仔細討論考試說明與教學大綱，根據“突出語篇、強調應用，注意交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰力量，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基矗詳細做法如下：

(一)、樂觀地去了解同學，去摸清同學的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。

(二)、合理制定、完善教學、復習方案。

(三)、在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構。對全國今年各省份的英語試題做了深化細致的討論，將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深化的討論，目的想真正實現“考什么教什么”。

(五)、嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為應屆文理科的同學，英語基礎不太抱負，沒有一個同學能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的同學人數微乎其微。不少同學感到英語特殊難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了仔細分析。在日常教學中仔細落實因材施教和因人施教。高復文班的同學屬于良莠不齊，有個別同學基礎較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。

二、把教學方案落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎學問的復習上鞏固和加深對基礎學問的理解和把握，提升其解決問題的力量，所以教學工作支配上把重心放在了對課本學問的復習上。三輪復習中，首輪復習是從__年8月到__年3月中旬，內容是高一年級課本20個單元，高二年級課本20個單元。對這40個單元的復習支配是每單元課本復習用時2節課，優化設計1節課，英語周報2課時，單元基礎學問總結和反饋2課時。平常復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增加同學對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進同學對基礎學問的鞏固和力量的提高。

課本復習是同學力量提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環節。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中消失的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發給同學，要求記憶和默寫;并指導同學根據字母挨次背?高考詞匯表?中的單詞，要求同學把握這些單詞的用法，老師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞匯的把握程度并督促他們仔細去背.還要留意常見詞的一詞多義等進行辨析，并把握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為應付高考中的各種題型打下了很好的基礎.

2.語法

語法學問也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開頭就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推動，再