家訪記錄心得體會及感受家訪記錄心得體會及感受

相斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家;而母親忙于家務，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照看他日常生活的是奶奶。

他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習根底也很差，平常的行為標準也不好。這是我其次次走進他家。第一次由于剛開學打架，而這次由于一個學期完畢后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。

始終以來，和他父親接觸了許多次，而他父親比擬簡潔的家教方式讓我有點擔憂。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪究竟有多少效果，帶著擔憂和盼望我還是走進了他家。在簡潔地應酬后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等狀況，并告知他父親假如按這樣的趨勢，確定是畢業都成問題。他父親由于也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚異，只是又一次對著坐在對面沙發上的他一頓痛罵。同時很無奈地告知我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的掌握力量已經很弱，幾乎無法管住他。盼望教師多對他加強治理，教師的話比家長的話更有效?！睂λ赣H的答復我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

家訪心得體會

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸實的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現在是農忙時間，選擇這個時間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到她在校的優秀表現時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的傲慢之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，似乎沒有時間休息，永久是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間肯定要休息，這并不是鋪張時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會不會惦念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等她答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到x月份他們才回家一趟在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準備出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊，這樣可以多照看照看家，多關懷關懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的打算是明智的。我只是說她以后要享福了。我觀察她臉上露出了甜蜜的笑容。

一點感悟：

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平常父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像她的家長一樣關懷孩子的成長，但愿全部的學生都能像她一樣獨立自強。

家訪感悟

付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此特地與家進步行了屢次的溝通，主要是擔憂他不能掌握好自己，在網絡中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是很爽朗的人。平常就由于他在學校的各種淘氣的行為和家長見面的時機就比擬多，溝通的時間比擬長，家長也比擬熟識了。

在談話中，付雪坤始終都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的懇求的表情我把預備好的一堆責備的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比擬忙，她給我敘述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，固然我著重講的是孩子在學校敬重師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比擬聰慧的學生，承受力量特殊強，只是根底比擬差，同時也就學習狀況和他父母一起進展了溝通并且明確了家長在家里需要輔導的局部是什么。對于他上網的問題我沒有提起。

但付雪坤并不是沒有缺點的，特殊是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績消失滑坡。有的時候還會再現得比擬急躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特殊是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫忙值日生清掃教室，解決了一個班級的老大難問題。在送我出來的路上，付雪坤說“教師，聽說你要家訪，我真是緊急死了?！薄熬o急什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會的，假如有什么缺點我會在學校里與你溝通，覺得有必要家長協作的才會跟家長說，不會亂告狀的?！彼犃酥罅⒖陶f教師今后我肯定好好學習，把落下的學問用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡送后又緊急的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢?

莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子，多傾聽他們的聲音;走近家長，與他們一起探討教育問題。

或許，這才是家訪最重要的目的。

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教師家訪記錄心得體會

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不行，家訪是教師對學生家庭進展的一種訪問，是對學生進展課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。

自從走上工作崗位，我擔當班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生肯定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生尷尬，而是要與家長、學生在家庭這個特別的環境中真心溝通和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化制造良好的環境美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關懷、愛惜、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能掌握自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改良學習習慣，增加學習興趣和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規;上課仔細聽講，不影響教師講課;課后仔細完成作業，字寫寫端正。

小李平常在家作業很仔細完成，但對于數學上的一些學問很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時遇到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向教師同學請教。

教師家訪記錄心得體會2

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答下列問題，但是這孩子卻特別的馬虎，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比擬脆弱

該生在家敬重長輩，關懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比擬主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不常常與四周的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

家長對孩子在學校的安康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子安康人格。

閱讀拓展：

家訪心得體會

有些學生家長認為：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加于孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最正確方法，共同擔當教育孩子的重任。

蒙臺梭利說過：“教育就激發生命，充實生命，幫助孩子們用自己力氣生存下去，并幫忙他們進展這種精神。”成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化進展的，教師和家長的觀念是否跟得上孩子的變化進展呢?

怎樣才能與家長溝通思想共同探討教育孩子的最正確方法呢?那就是做好家訪。怎樣才能做好家訪、怎樣讓家長、學生歡送你家訪呢?我認為：

一、隨著人們生活節奏的加快，教師挨家挨戶的上門訪問已變得越來越難以實現。因此，要依據學生的詳細狀況而選擇適當的形式進展家訪，如登門家訪，電話家訪，書信家訪(包括發電子郵件)等，讓家長感到與教師的溝通親切，自然。

二、教師家訪的目的，是與學生家進步行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活狀況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活狀況，使教師有針對性地對學生進展教育。但是，教師家訪時更要抓住時機，講究交談的藝術性，避開讓家長或學生誤認為教師的家訪是向家長告狀，那將會適得其反，因此，教師的家訪要選擇適宜的時間，如在學生生病、受傷或家中遇到困難時，教師的消失，關愛的眼神，親切的問候，肯定能起作用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中到達了。

三、每個孩子都盼望得到教師的表揚或鼓舞，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了肯定的成績時，教師都要發自內心進展贊揚，由衷地表示慶賀，并通過家訪的方式告知家長，使學生感受到自身成就感。那么，他的學習會更加努力，他的思想會更進步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關注孩子，關注學校。

四、“問題學生”確實有許多缺點，怎樣做好這局部學生的家訪呢?我認為要依據學生的不憐憫況而區分對待。

有一局部學生天資聰慧，家庭條件比擬優越，在家里受到家長的特殊溺愛，在學校又因學生成績優異而受到教師的特殊青睞。這一切都會使他們養成傲慢、自負、任性的共性，在與同學相處時，表現為遇事不愿幫忙別人，學習上自私，不關懷集體，不愛參與勞動，不喜愛聽批判的話，經不住挫折的打擊。像這樣的學生隨著年齡的增長，在現實生活中遇到的挫折也會越來越多，因此幫忙他們學會與人合作、學會理解別人，學會感謝別人是當務之急。做好這局部學生的家訪，要充分確定學生的優點，把教師的想法告知家長，與家長達成共識，找出緣由并制定相應的措施，從學生生活中的小事入手，逐步轉變學生的思想，使他們能夠安康的成長。字串5

“學生又犯了什么錯”?從而對教師的到來產生抵觸的心情。這些學生雖然要慎重行事，避開讓家長感到：有困難或不遵守學校紀律，但他們的身上總是存在一些閃光點(哪怕一點點)，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫忙孩子滿意這種心靈需