為了您的安全-柴油發電機組使用安全注意事項36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生為了您的安全-柴油發電機組使用安全注意事項為了您的安全-柴油發電機組使用安全注意事項36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生江蘇星光發電設備有限公司為了心的安全江蘇星光發電設備有限公司江蘇星光發電設備有限公司現場服務工程人員的安全事項一、農村學校科學實驗有效教學存在的問題科學是一門以實驗為基礎的學科。學生學習科學的興趣也要靠實驗來培養。實驗作為教學的一種輔助手段，不僅能使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學知識，還能培養學生科學探究的良好習慣。但是，通過我在農村學校多年任教的經歷來看，在農村學校實驗有效教學上，存在以下幾個問題：1、實驗儀器陳舊，器材數量不足。相當一部分農村學校實驗儀器都是上世紀九十年代普九驗收時所配備器材，一部分完全是擺設，另一部分也能勉強湊合使用。在使用過程中常出現這樣或那樣的問題。2、教師的專業知識和實驗技能偏低，缺乏科學管理。實驗教師、實驗員是實驗室的直接管理者，實驗教師及實驗員的老師兼任，或者直接由其他老師和后勤人員兼任。這些人既不懂科學知識，又不知道如何維護實驗器材，導致了大量器材的破損和浪費。3、實驗的開設率達不到要求，儀器的使用率不高。由于實驗設備落后，儀器缺損嚴重，許多實驗儀器根本不能使用或利用這些儀器所做的實驗現象根本不明顯，使得我們的科學探究教學和學生的探究學習處于一種“低效”狀態。二、提高農村學校科學實驗有效教學的途徑近年來，學校的教學硬件和軟件設備得到一定的改善，科學實驗有效教學也得到了明顯的提升，但并沒有徹底扭轉科學課堂實驗有效教學在課堂教學中有效展開，農村學校科學課堂實驗有效教學的現狀還面臨著巨大的拷問。如何開展課堂科學實驗教學有效性，是當前教師所面臨的困惑。1、開發和利用自制教具組織學生進行有效實驗教學。根據“從科學源于生活，走向生活”的新課程理念，通過開發和利用自制教具，積極調動學生親身體驗實驗操作過程，有利于培養學生的創新意識和自主探究能力，也為提高科學實驗教學的有效性提供了一種廣泛而經濟的途徑。2、巧設“失敗”的演示實驗，避免學生的實驗“失敗”演示實驗通常由教師演示，學生觀察，老師課前對實驗精心準備，確保實驗的萬無一失，這是老師教學細致嚴謹的好習慣，無可非議。但如果每次的實驗都是一帆風順的話，課堂中就少了跌宕起伏的刺激，學生實驗的興趣就會減弱，慢慢的學生就會淪落為純粹的觀察者、旁觀者，而忘了自己也是實驗的參與者，如果偶而地來次“失敗”，則能起到激發學生的有意注意，使學生增強感受力，促進思維活動，加強理解和記憶。3、增設有趣實驗，激發學生興趣在科學課堂上增設一些生動、有趣的演示實驗，能極大地調動學生學習科學的積極性，充分發揮學生非智力因素的潛能，實驗留給學生的印象也是難忘的。如上證明大氣壓的存在時，可采用如下實驗方案：（１）將一個空的礦泉水瓶子（瓶壁薄一點的更好）用熱水涮一下，然后蓋好瓶蓋，會發現瓶子慢慢地變癟了。打開瓶蓋后，瓶子又重新鼓了起來。（２）將空的礦泉水瓶壁上扎一個小孔，裝滿水后將瓶蓋蓋緊，水中無水流出，如果將瓶蓋打開，水便從小孔中噴射而出。同學們在驚奇的同時，思維活躍，興趣更濃，學習積極性高漲。又如在上氣體擴散課時，增設這樣一個有趣實驗：在樹枝上掛一些濾紙或餐巾紙做成的白花，在花上噴一些酚酞試液，然后將盛有濃氨水的燒杯放到樹下，濃氨水揮發出來的氨氣使白花由近及遠慢慢地變紅。這樣的實驗使學生興趣盎然，產生探究的欲望，使學生在輕松愉快的氣氛中獲得持久的學習動力。三、正確對待實驗結果和數據，開展有效實驗教學實驗中出現實驗數據不準，實驗現象偏差的情況，這些都是難免的，因為實驗本來就在現實環境中進行，有許多影響實驗的不確定因素難以控制。當然合理地設計實驗，認真仔細地操作可減小誤差。關鍵是我們老師如何面對實驗的誤差或失敗，當實驗中出現與“課本要求”不符時，有些老師往往回避或用自身的權威剛性地將課堂進程按既定的方案進行，對產生的問題沒有進行分析解釋，將學生的感受放在一邊。在這過程中，我們的課堂看起來是完整的、高效的，但實際上卻喪失了許多有極高價值的課堂生成資源，同時也不利于學生科學探究能力的培養。四、利用現代教學技術，提高演示實驗效果對于某些科學實驗條件不易控制、實驗所需時間太長、無法看清實驗過程等，可先做實驗，利用數碼相機預先拍攝后與多媒體結合來演示相關的實驗或模擬實驗，并將實驗過程進行重放、定格、縮放，讓學生觀察科學過程的全部，使變化的實驗過程定格“駐留”，瞬間快速發生的科學變化“緩步慢行”，使一些常規實驗教學手段難以完成的實驗變得簡單和直觀，為突破實驗教學難點提供了途徑，開辟了實驗教學的新視野。在科學教學中，教師要十分重視科學課堂實驗有效教學，加強實驗教學的研究和改革，不斷探索，總結經驗。通過開發和利用自制教具，增設有趣實驗、改進實驗裝置、運用現代化教育技術、巧用實驗“失敗”、反思實驗結果和數據等多種途徑，提高實驗效果，使實驗真正成為科學教學中學生學習科學知識、探究科學問題、發現科學規律的重要環節。新課改進行得如火如荼，我們的語文教學課堂也呈現了一片熱鬧紛繁的景象，但是這真的是我們追求的課堂嗎？在這樣的熱鬧背后，總是感覺語文學科已經失去了原有的本真滋味，這樣的情況顯然是我們不想看見的。那么，怎樣才能讓語文教學凸顯語文味，讓語文教學回歸自己的本色，相信這是需要我們每一位語文教師思考的問題。本文將從“有效提問、動態生成、感情朗讀”三個方面談一談自己的認識和淺見。一、有效提問，回歸本色在蘇教版小學語文教材中，每一篇文章都是編寫者精心挑選的名篇佳作，在這些文章中無不蘊含著濃濃的獨特韻味。而語文教師設計的課堂活動，其目的就是引導學生走近文本，充分體會文本中蘊含的語文味。要實現這樣的教學目標，有效的課堂提問是一種重要的方法。通過提問，讓學生的思考方向明確，在充分解讀文本的基礎上體會文本中濃濃的語文味，從而回歸語文教學的本真。例如蘇教版小學語文課文《我和祖父的園子》，這篇課文的一個突出特點就是文本的語言美。在具體的教學過程中，教師就將教學的重點放在了引導學生走近文本，品味文本的優美語言，從而體會文本的語言美。在這樣的教學目標的指導下，教師在課堂上提出了這樣的問題：“同學們，請大家認真地閱讀文本，在這個過程中思考這樣的問題：在這篇文章中，你對園子里的什么產生了濃厚的興趣？并且和大家分享一下你的看法。同時，還要注意到蕭紅是用怎樣的方法寫園子的？有什么突出的藝術特點？”這樣的問題一經提出，學生們馬上帶著疑問走進了文本尋找答案，在閱讀文本的過程中對于其中獨特的情感有了深刻的體會。在此基礎上，教師進一步引導：“從文本中找出一段你最喜歡的描寫，并且說一說它的好處在哪？”大家的熱情更高了，紛紛展示自己的答案，例如有的學生提到文本語言使用的擬人的修辭手法，認為這樣的手法將園中的美麗景色描畫得生動有趣，語言樸實但卻韻味無窮。在這節課的教學過程中，教師在課堂上始終以問題引領學生的思考，在有效地提問中，使學生的思維被充分激活，并且引導學生主動思考，深入解讀，將文本中蘊含的獨特的語言之美體會出來。這樣的過程提升了學生的思維能力，同時還提高了學生對語言的感悟能力，真正做到了閱讀教學的本色回歸。二、動態生成，回歸本色新課標提倡在閱讀教學的課堂上要運用“自主、合作、探究”的教學模式，這樣的教學模式更有利于學生個性的發展，實現了學生的個性化解讀。正因為如此，在課堂教學的過程中，經常會出現一些教師預設之外的內容，這樣的“始料不及”其實是課堂上的動態生成，如果教師能夠采用適合的方式將這種“課堂的亂”轉化成驚喜，這對學生個性的發展也會有很大的促進作用。例如在教學蘇教版小學語文《小稻秧脫險記》這篇課文時，這篇課文語言充滿了童趣，生動活潑，一讀就讓小學生愛不釋手。于是教師引導學生深入文本體會其中的主題思想，在具體的教學過程中，教師采用了角色表演的方式幫助學生獲得深刻的感悟。小學生都喜歡表演，因此，積極性很高，他們自己準備道具，利用課下的時間排練，在課堂展示的時候大家的演出非常精彩，小稻秧以及雜草的形象特點被表現得活靈活現，得到了大家的認可。但是就在表演接近尾聲的時候，卻有一個學生站起來說自己也想試試，而且自己覺得他的處理會更好。面對這樣的要求，教師意識到這是一個鼓勵學生勇敢展示自己的機會，于是高興地答應了。這個學生戴上雜草的頭飾，將雜草那種“蠻不講理”“氣勢洶洶”的樣子表現得淋漓盡致，得到了大家一陣陣的掌聲，通過這件事，這個學生的信心也更足了。在課堂教學的過程中，因為鼓勵學生的自主閱讀和個性化解讀，因此經常會出現一些教師預設之外的內容，這就是課堂活動中的動態生成。面對學生這樣的表現，教師要尊重學生的想法和見解，甚至鼓勵學生展示自己，也就是教師要允許自己的閱讀教學出現適度的“亂”，這樣的教學才能讓學生獲得獨特的感悟，也是回歸語文本色的表現之一。三、感情朗讀，回歸本色在語文教學中，朗讀占據了重要的地位，朗讀訓練也是課堂本色的體現。在我們的課堂教學中，教師要給學生充足的誦讀時間，讓學生在一遍又一遍地朗讀中深入文本，充分感知、感悟、體會文本中的情感，直到自己情感的提升，讓學生形成高尚的道德情操。情感朗讀，讓語文課堂閱讀回歸本色。例如教師在教學《艾滋病小斗士》這篇課文時，為了引導學生充分體會文本中的深厚情感，教師就采用了引導學生充分朗讀的方式。首先教師引導學生深入體會文本中的語言，引導學生找出自己體會最深的句子，分析自己的感受。通過對文本的解讀，學生們都被小恩科西頑強、樂觀的精神所感染、感動，尤其是在“恩科西呼吁大家都來接受甚至愛護艾滋病人”一段的內容，更是讓學生感觸頗多。在這樣的解讀基礎上，教師鼓勵學生試著有感情地朗讀，要把“看似柔弱，實則強烈”的恩科西的心理感情表現出來，由于對文本有了一定的了解，心中已經有了情感共鳴，因此在朗讀時大家的表現很好，學生的心靈也受到了強烈的震撼。在語文課堂教學的過程中，教師一定要突出朗讀的作用，有效的朗讀訓練可以增強學生對于文本的深入理解，因此，在教學中，教師要為學生創造朗讀的機會，給學生朗讀的時間，這樣才能提高閱讀的質量，回歸閱讀的本真。總而言之，在新課改的大背景下，我們的語文課堂不能一味追求熱鬧喧嘩的形式，而是應該讓語文教學回歸本真，尋求簡簡單單的過程。這樣的簡單和本色回歸，實際上追求的是一種教學得深刻。凸顯語文味，讓語文課堂回歸本色，語文課堂才能真的精彩。【江蘇星光發電設備有限公司為了心的安全江蘇星光發電設備有限公司江蘇星光發電設備有限公司現場服務工程人員的安全事項江蘇星光發電設備有限公司告你忘和哪在我們所有的發動機上有一些關于安全的標志。請你們花一些時間親自去熟悉這些安全標準的位置和內容。在安裝現場所有的安全標準都應清晰可見,如果看不清文字和圖樣,就應擦洗和更換。擦洗標牌時要用抹布,水和肥皂。不要用溶劑或汽油等,這些溶劑和汽油會松懈標志的粘著物質,使標準掉下來。如果標牌已損壞,丟失和看不清,你就應該必須另換一個。在你閱讀并理解操作和保養手冊中的說明和警告之前,不允許操作發動機和在發動機上工作。不按照說明去做或忽視警告都會造成發電機組的損壞或人身傷亡事故。江蘇星光發電設備有限公司冠警ex請充分理解警告內容,務必按照警告內容進行安全作業危表示不避免的話,發生死亡或重傷的概率很高的危險狀態篝告表示不避免的話,潛在有發生死亡或重傷的可能性的危險A注意二示不的話,潛在發生輕傷或中等程度傷害的可能性一注意表示不避免的話,潛在有發生機損事故的可能性的危險狀注,強調重要的事項,表示運轉或維修有關的有用的情報江蘇星光發電設備有限公司危驗事現在保養或進行發電機組維修之前,應在啟動開關或操作桿上懸掛“不準操作”或類似的警告標牌。對發電機組正在進行保養或維修時不允許未經許可的人員靠近發動機。并將發電機組控制屏的緊急停機按鈕按下,發電機輸出開關應在0FF(關斷)位置。根據工作條件的需要,進入發電機組安裝現場應戴上安全帽,穿戴好防護服需要時應佩戴防護眼睛和其它保護用品。如果時在一個密封的地方運轉發動機時應佩戴防護耳朵的裝置,以防損壞聽力。工作現場不要穿著過于肥大的防護服和佩戴首飾,這些都有可能掛在操縱桿或發動機的其它零部件上。確認所有的防護或蓋罩在發動機上固定就位。使用所有清洗劑時要小Ⅶ。不要將保養溶液放在玻璃容器內,因為玻璃容器易損壞。千萬不要試圖修理自己不懂的東西,不要用你不知道那如何使用的工具或設備。江蘇星光發電設備有限公司圈明有艦定。的有的維修保項國時應進玩以下操作停止發動機的運轉,當發動機在運行時不要對發動機本體進行修理或調整發動機的被驅動設備。在發電機組上懸掛警告標志,將發電機組的緊急開關壓下。進行維修保養電氣系統之前斷開啟動蓄電池不要修理自己不懂的東西。采用適當的工具更換或修理損壞的設備。只允許在發電機組的控制面板上對發動機進行啟動或停機。決不能短接啟動馬達接線柱或蓄電池,因為電流能旁通發動機空擋一啟動系統,損壞電氣系統。在修理燃油系統后啟動發動機時,一旦發動機發生超速,馬上關閉發