詩詞常識與解讀第1頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月

01、表達方式：

描寫

抒情

議論

敘述

想象

第2頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月02、描寫方式：第3頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月02、描寫方式：景物描寫動作描寫神態(tài)描寫語言描寫細(xì)節(jié)描寫色香味描寫正面描寫側(cè)面描寫白描第4頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月

03、抒情方式：

第5頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月03、抒情方式：借景抒情、敘事抒情、議論抒情、直接抒情、間接抒情第6頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月04、議論作用：第7頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月04、議論作用：

議論說理、

議論明志、

議論揭旨

第8頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月05、敘述方式：第9頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月05、敘述方式：直接敘述、間接敘述、正面敘述、側(cè)面敘述、概括敘述、具體敘述

第10頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月06、想象方式：

第11頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月

06、想象方式：

對比想象、

因果想象、

時空想象、

錯位想象想象方式：

對比想象、

因果想象、

時空想象、

錯位想象第12頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月07、寫景方式：第13頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月07、寫景方式：

遠近結(jié)合、

高低結(jié)合、

點面結(jié)合、

動靜結(jié)合、

虛實結(jié)合、

哀樂結(jié)合、

名詞組合、

色香味組合第14頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月08、結(jié)構(gòu)方式：第15頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月08、結(jié)構(gòu)方式：

律絕、聯(lián)片、領(lǐng)襯、點題、

照應(yīng)、過渡、因果、并列、

總分、抑揚、對比第16頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月09、修辭方式：第17頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月09、修辭方式：

比喻、通感、比擬、對偶、

對比、排比、設(shè)問、反問、

襯托、渲染、想象、夸張、

象征、雙關(guān)、用典、反復(fù)、

疊詞、賦比興、煉字第18頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月10、語言風(fēng)格：第19頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月10、語言風(fēng)格：

形象、生動、凝煉、音韻、

色彩、清新、清奇、典雅、

質(zhì)樸、含蓄、華麗、雄渾、

崇高、婉約、豪放、沉郁頓挫第20頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月11、題材情感：第21頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月11、題材情感：

忠君、愛國、憂民、諷喻、

詠物、詠古、言志、離別、

閨怨、思鄉(xiāng)、思親、仕途、

飄泊、邊塞、山水、田園第22頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析方法：

第23頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析方法：

讀：一詞一解釋，

一詞不遺漏，

遇有疑難看語境，

注意推敲古文化；

賞：一釋一欣賞，

一句一整合，

最易丟失大結(jié)構(gòu)，

賞語須標(biāo)準(zhǔn)，

注意講效果。第24頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月新沙陸龜蒙

渤懈聲中漲小堤，

官家知后海鷗知。

蓬萊有路教人到，

應(yīng)亦年年稅紫芝。

試簡要分析詩的后兩句在表達上的作用。（04年北京春季卷）

第25頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月新沙陸龜蒙

渤懈聲中漲小堤，

官家知后海鷗知。

蓬萊有路教人到，

應(yīng)亦年年稅紫芝。

試簡要分析詩的后兩句在表達上的作用。（用夸張、諷刺、詼諧、幽默的藝術(shù)手法，表明并深化了統(tǒng)治者剝削勞動人民的罪惡。）第26頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月征人怨柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，

朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，

萬里黃河繞黑山。

為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。（04年江蘇卷）

詩題為“征人怨”，通篇無一“怨”字但句句都有怨情，試作賞析。

第27頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月征人怨柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。（詩中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名；又有馬策、刀環(huán)體現(xiàn)了邊塞的訓(xùn)練生活。）

詩題為“征人怨”，通篇無一“怨”字但句句都有怨情，試作賞析。（怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候嚴(yán)寒，怨風(fēng)景單調(diào)。）第28頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應(yīng)說著遠行人。

簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說說作者當(dāng)時的心情。（05年全國卷）

作者是怎樣寫思家的？語言上有什么特色？

第29頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說說作者當(dāng)時的心情。（“抱膝”勾畫了呆坐的神態(tài)，“燈前”“影伴身”畫面清晰但卻十分孤獨，形影相吊，流露出作者孤獨思家時的寂寞心情。）

作者是怎樣寫思家的？語言上有什么特？

（作者通過一幅想象的畫面，即冬至夜深，家人燈前圍坐，談?wù)撟约哼@個遠行之人，以此表現(xiàn)思家。）第30頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益（05年江蘇卷）

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當(dāng)一入幌，為拂綠琴臺。

（1）詩以微風(fēng)開頭并貫穿全篇，請具體說明

（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”渲染了什么氛圍？表達了什么感情？

（3）哪一句讓人聯(lián)想到知音的典故？

第31頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當(dāng)一入幌，為拂綠琴臺。

（1）詩以微風(fēng)開頭并貫穿全篇，請具體說明

（風(fēng)吹開門，又搖動竹子，由此引發(fā)懷念友人之情；風(fēng)吹竹子搖竹子上的露珠滴下，沾濕臺階，由此聯(lián)想：這風(fēng)應(yīng)該吹進簾子去為我拂去琴臺上的灰塵。）

（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”渲染了什么氛圍？表達了什么感情？

（滴出清冷，沾出幽靜；流露了孤獨寂寞之情。）

（3）哪一句讓人聯(lián)想到知音的典故？

（末句“綠琴”用了高山流水的典故。）第32頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月聽蜀僧彈琴李白（04年天津卷）

蜀僧抱綠琴，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

（1）“一揮手”“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？（2）結(jié)合全詩說說你對“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

第33頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月聽蜀僧彈琴李白

蜀僧抱綠琴，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

（1）“一揮手”“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？（彈琴的姿態(tài)，琴聲的效果。）

（2）結(jié)合全詩說說你對“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。（寫出了曲終時的景色，寫出了沉醉琴聲中的姿態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。？）第34頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月蝶戀花蘇東坡

花褪殘紅青杏小。

燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？

墻頭里秋千墻外道。

墻外行人，墻里佳人笑。

笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

1、“綠水人家繞”的“繞”字，有的便本作“曉”，哪個好？為什么？

2、俞碧評該詞上闋“絮飛花落，每易傷春，此獨作獷達語”。同意嗎？為什么？第35頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月蝶戀花蘇東坡

花褪殘紅青杏小。

燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？

墻頭里秋千墻外道。

墻外行人，墻里佳人笑。

笑漸不聞聲漸悄，

多情卻被無情惱。

1、“綠水人家繞”的“繞”字，有的便本作“曉”，哪個好？為什么？（“繞”字好，因它切實具體地描繪了綠水環(huán)抱的場景，生動形象有動態(tài)“曉”字好，點明時間渲染早晨的清新，使人有更廣闊更自由的想象空間。）

2、俞碧評該詞上闋“絮飛花落，每易傷春，此獨作獷達語”。同意嗎？為什么？（同意：“青杏”顯生機，“燕子”帶生氣，“綠水”繞是情趣，“天涯”意講開闊。不同意：“花”殘“杏”酸，“燕”飛“水”繞是樂景袞情，柳綿“又”少，又一次傷春，“芳草”千古寫愁情，“天涯芳草”言愁情無限，不曠達。）第36頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月鷓鴣天送人辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。

江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行絡(luò)難！

1、“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么思情？用了哪種手法？

2、該詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

第37頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月鷓鴣天送人辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。

江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行絡(luò)難！

1、“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么思情？用了哪種手法？

A、翹首送望，依依不舍的惜別之情，

路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情，

山高水長，前途迷茫的郁悶之情。

B、借景抒情或寓情于景。

2、該詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

不應(yīng)視離列為人間唯一悲痛的事，

人世間的風(fēng)波遠比路途風(fēng)波險惡得多。第38頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何由達？歸雁洛陽邊。

（1）從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？

（2）前人評價“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處？第39頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）答案要點：遠離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉(xiāng)之情。（可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書何由達，歸雁洛陽邊”等句看出）

（2）答案要點：①時序交替，觸景傷情；②寫景中蘊含哲理（海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到）

第40頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月月夜憶舍弟杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況及未休兵。

（1）簡述這首詩反映出當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境。（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？

第41頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月2．（1）答案要點：戰(zhàn)爭頻仍，時尚動蕩，民不聊生。（“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄出長不達”）

（2）答案要點：①懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現(xiàn)狀，渴望社會安定。（本題不能作簡單化的回答，要顧及全詩）第42頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月雨晴王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

（1）本詩前兩句是扣住什么來寫春景的？

這樣寫表達了詩人怎樣的心情？

（2）前人評價“卻疑春色在鄰家”為“神來之筆”，你認(rèn)為這句詩“神”在何處？第43頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）前兩句詩扣住象征春色的“花”來寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）

（2）這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春色沒有遠去的心情。（意思對即可）第44頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，

北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，

臥看千山急雨來。

（1）這首描寫了什么景象？前兩句是從什么角度來渲染這種景象的？

（2）結(jié)合全詩，簡要分析詩中表達的詩人的情感。第45頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。前兩句分別從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷、風(fēng)吹、云涌、雷鳴，渲染出“風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。

（2）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。暴風(fēng)雨將至，詩人反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。第46頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月商山早行溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

檞葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

[注]征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。檞（jiě），又讀（xiè），樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。回塘：回環(huán)曲折的池塘。

（1）前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。

（2）“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。第47頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）①這兩句詩用十個名詞構(gòu)成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。②這十個名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。

（2）“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。第48頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月錦薛瑩

札札弄寒機，

功多力漸微。

惟憂機上錦，

不稱舞人衣。

（1）試分析“寒”、“微”二字在詩中的表達效果。

（2）詩中第三句的“憂”實際上表達了詩人怎樣的情感？第49頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）夜深天寒，織作不息，以致精疲力盡，表現(xiàn)了織女內(nèi)心的痛苦和無奈。

（2）織女“憂”的是所織之錦“不稱舞人衣”，實際表達了詩人對織女的同情，對奢糜生活的不滿。（織女“憂”而非詩人“憂”）第50頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月詠風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起風(fēng)聲。

（1）這首詩的“詩眼”是哪兩個字？請作簡要分析。

（2）這首詩寫“風(fēng)”，主要運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達作用。第51頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。前面從“有情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲。”

（2）這首詩以“風(fēng)”喻人，主要運用了擬人的修辭手法。首句描寫風(fēng)起，次句用一“加”字仿佛風(fēng)是急人所雷的有意行動。下面寫風(fēng)的活動，用“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，對風(fēng)進行擬人化的描寫，把風(fēng)的形象刻畫得惟妙惟肖。（讀本詩，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士）第52頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，

欲作家書意萬重。

復(fù)空匆匆說不盡，

行人臨發(fā)又開封。

（1）秋風(fēng)本無形，詩人為什么用“見”？請說說你的理解。

（2）“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細(xì)節(jié)描寫。請結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。第53頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）秋風(fēng)無形，但它可使草木枯黃，百花凋零，給自然帶來秋光秋色，因此雖無形卻可見。用“見”可將秋風(fēng)及其帶來的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。第54頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月畫眉鳥歐陽修

百囀千聲隨意移，

山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，

不及林間自在啼。

（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？

（2）作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？第55頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。

（2）這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。第56頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月東欄梨花蘇軾

梨花淡白柳色青，

柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，

人生看得幾清明。

（1）詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”？請聯(lián)系全詩作簡要分析。

（2）有人認(rèn)為“梨花淡白”與“一株雪”相重復(fù)，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什么看法？第57頁，課件共78頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促