/四年級信息技術教案爆臺寺小學李娜第一課制作月歷教學目標：學會用插入表格學會查看電腦的“時鐘／日期”屬性學會制作月歷教學重點與難點：學會插入表格，設定表格的列與寬。教學過程：雙擊任務通知區域的“時鐘”，在“日期/時鐘”屬性對話框中，可以看到當月的月歷。引導同學視察。這個月歷是依據表格的形式排列的。在表格中橫向格排列為行，縱向格排列為列，行與列交叉形成的方格稱為“單元格”。看看這個月歷有幾行幾列，確定你制作的月歷的行數和列數。單擊工具欄中的插入表格按鈕，拖動鼠標，使指針在選擇框中向右下方移動，選出制作月歷表格須要的行數和列數，然后釋放鼠標，繪制一個7列6行的表格。在表格的首行輸入星期幾，比照計算機的月歷輸入日期。試一試：假如表格的行數和列數不合適，可以將光標移動到須要調整的位置，在表格菜單中選擇插入或刪除行和列，看看表格的行列有什么變更。4、設置“字體顏色”或右擊表格設置“邊框和底紋”，把星期六星期日與其他日期區分出來。5、上網搜尋喜愛的圖片，為月歷加入背景并修飾。圖片設置為襯于文字下方，并調整圖片和表格大小。6、上網搜尋萬年歷，視察與自己做的有什么不同。7、保存作品。8、學生活動溝通。老師巡察指導，對學生作品不做好壞性的評價，但要求月歷的精確性，即該月日期和星期必需相對應。教學反思：第二課我的小簡歷教學目標：進一步學習運用表格的形式表達信息。合并單元格與拆分單元格行高與列寬的調整。教學重點與難點：單元格的合并與拆分。教學過程：1、上網搜尋簡歷，看看各種簡歷的樣式和內容。2、相識簡歷簡歷就是簡要的介紹自己的經驗，一般包括姓名、性別、誕生日期、民族等信息。用表格制作簡歷使信息更加清晰、一目了然，能讓人更快的了解自己的狀況。3、依據簡歷的內容，估計表格的行數和列數，插入表格。4、單元格的合并與拆分有時須要把幾個單元格合并為一個單元格。選中兩個以上單元格，右擊鼠標，選擇“合并單元格”，看看表格有什么變更。有時須要把一個單元格拆分為兩個或多個。在單元格中右擊鼠標，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設置拆分的行數和列數，看看有什么效果。4、學生活動溝通，老師巡察指導。教學反思：第三課制作課程表教學目標：運用表格制作課程表表格自動套用格式學會運用斜線表頭教學重點與難點：表格自動套用格式，繪制斜線表頭教學過程：1、視察我們運用的課程表，看看首行和首列分別是設么內容，其他單元格記錄的是什么內容。星期星期課程節次星期一星期二星期三星期四星期五1英語數學語文數學語文2數學體育數學體育數學3語文語文美術英語音樂4美術英語英語語文英語5周會舞蹈音樂電腦科學6心理寫字說話閱讀品德2、在文檔中，制作自己班級運用的課程表。3、試一試運用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表更美麗、更便于查看。也可以運用“表格自動套用格式”修飾表格。4、繪制斜線表頭繪制斜線表頭時，假如表格首行或首列的高度、寬度不合適，輸入的標題的內容就不能完整顯示，要分別調整表格的行高和列寬以及斜線表頭的大小和方向，就可以使這些內容完整顯示。5、學生活動溝通。教學反思：第四課我的作品排行榜教學目標：使學生學會依據不同要求利用表格對數據進行統計和整理進一步熟識表格制作與修飾教學重點與難點：利用表格對數據進行統計和整理教學過程：1、引導學生在自我觀賞作品基礎上進行客觀的自我評價學生可以依據教材上供應的作品匯總表整理自己的作品，也可以依據自己的想法設計、制作作品匯總表，為形成作品排行榜奠定基礎。在填寫對作品自我評價時，強調學生能夠從作品美觀、內容、技術和創建性方面進行自我評價，老師要指導學生能在自我觀賞作品的基礎上對自己作品有一個客觀的評價。可以通過組織溝通的形式，讓學生說說評價自己作品的依據，促進學生形成對事物的正確相識和評價。2、體會排序依據不同，產生不同排序結果教材中支配了對“自我評價”和“完成日期”的排序，從而使學生體會不同排序依據的特點。老師還可以讓學生嘗試依據其他依據如“作品名稱”、“作品內容”及“文件類型”等進行排序，進一步感受和體會排序依據不同，排序結果就會不同。提示學生在每一個活動之前，都先復制作品匯總表，在此基礎上編輯表格。3、抽取數據，制作、填充作品排行榜依據不同的評價標準形成作品排行榜，須要學生依據每項評價標準一一進行排序，從中選出每項最優的作品。學生可依據教材中設計的最優作品匯總表對自己的作品進行整理，也可自己去設計、制作。4、體會超鏈接的優點將作品排行榜中作品名稱與作品文件進行超鏈接，能夠干脆打開所鏈文件，體會非線性閱讀的特點。學生在網絡部分就已經接觸到了超鏈接，體會了超鏈接的特點，這里主要是對中超鏈接的應用。5、活動溝通經過排序的表，表達的信息更具規律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺。教學反思：第五課中國奧運健兒風云榜教學目標：使學生進一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果。進一步熟識表格的運用感受我國體育事業的蓬勃發展，培育學生愛國主義思想感情。教學重點與難點：感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果教學過程：1、登陸網站""查看各屆奧運會舉辦狀況和中國參與奧運會的狀況。2、設計制作表格，統計各屆奧運會舉辦時間、地點、參賽國家數、參賽人數和競賽項目數等狀況。3、設計制作表格，統計中國在參賽的各屆奧運會上的參賽項目、參賽選手人數及獎牌狀況。4、設計制作表格。統計2004年雅典奧運會我國獲得的金牌的運動項目和獲獎者。5、在中設計制作《2004年雅典奧運會賽場精彩一刻》圖片匯展。上網搜集相關圖片、標注時間、任務、競賽項目、精彩簡介等。可以圖文混排，也可以制成表格。""劉翔""劉翔16、學生活動溝通。教材中供應的表格示例，是學生活動的參考。學生可以依據示例制作表格，也可以依據自己的理解來設計。另外，學生可以只將部分屆次奧運會的狀況、全部金牌獲得者的狀況列出。向表格中插入圖片時，還可以運用“插入——圖片”來實現。教材要求圖片版式設置為“嵌入式”，是保證圖片的位置不移動，老師還可以指導學生嘗試其他圖片版式，看看效果有什么不同。教學反思：第六課月球探秘教學重點：在中進行版面設計教學難點：綜合運用工具進行圖、文排版課前打算：版面設計有特性的報紙幾份教學過程：人類始終在探究月球，并取得了確定的成果。設計“月球探秘”電子報紙，是讓學生綜合運用中的文字、圖片、表格等工具，發揮自主性，通過探討、設計和分工合作的方式，設計報紙版面，組織版面內容。加深對月球的相識，激發學生探究月球的愛好。1．活動引入老師可以展示人類登上月球的圖片或讓學生溝通對月球的了解，激發學生主動探究月球學問的愛好。可以不拘泥于教材上供應的四個主題，激勵學生設計新的版面主題，如設想將來人類將怎樣在月球上生活等。2．活動建議老師提出小組合作的任務和要求，激勵同學相互溝通，共同合作。提示學生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提示學生留意素材的精確性。電子報紙一般含有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（最少在4個版面以上）、導讀欄等要素。制作時有些要素如刊號、出版單位等，學生可以虛擬。建議學生在制作電子報紙時，運用文字、圖片等多種表現形式，并與內容和諧統一。3．展示成果各小組代表講解版面布局草圖和自己的設計思路，以及制作過程中運用信息技術的技巧。小組之間進行互評，老師給出總結性評價，確定優點，指出不足并提出修改看法，對遺漏的學問點進行補充和說明。4．關于溝通結合本活動的主題以及收集、整理資料的過程，說說在創作作品的過程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克服的，談談制作板報的心得。說說自己是運用什么工具制作的報紙以及版面支配的意圖等。特殊提示：考慮到學生經過一年多運用“小本子”，已經能嫻熟對文件、文件夾命名，并能依據保存路徑找到文件，從本課起先不再涉及“小本子”這個欄目。教學反思：七下載教學重點：下載并保存文件、選擇路徑教學難點：網際快車的運用教學過程：網上許多信息須要我們下載后運用，下載后的信息可以不受網絡的限制而自由運用和處理，本課主要是讓學生學會運用閱讀器下載信息。1．活動分析本課主要介紹的是運用閱讀器下載網絡中的文件。支配了兩個活動，一是下載自己喜愛的歌曲。聽歌通常是學生喜愛的消遣活動，課本支配這樣的活動，就是為了從學生的愛好。二是下載多媒體工具“播放器”和網絡下載工具“網際快車（）”。是常用的多媒體播放軟件，第八課將要介紹它的安裝和運用，而網際快車是常用的下載工具，運用它下載速度很快，在第十課將有具體介紹。2．活動建議學生搜尋下載歌曲、軟件工具時，可以依據課本中供應的網址登陸，老師也可以指導學生登陸其他特地的歌曲網站和軟件網站，如：天空軟件站（）等找到活動要求的文件資源并將其下載到計算機上運用。3．關于溝通溝通怎樣找到并下載文件時，老師激勵學生說出下載文件的方法：①通過關鍵詞搜尋下載；②在特地的下載網站下載；③通過其他途徑獲得下載網址。教學反思：八應用軟件的安裝教學重點：安裝應用軟件教學難點：選擇安裝路徑教學過程：計算機能幫人們完成許多信息處理的任務，但任務的完成都須要借助相應的應用軟件。本課主要活動就是學習應用軟件的安裝、卸載。通過安裝、等軟件，使學生能嫻熟安裝、運用和卸載其他應用軟件。1．安裝軟件安裝應用軟件，雙擊安裝程序的可執行文件，依據默認提示，可完成軟件的安裝。另外，老師可指導學生嘗試依據軟件安裝的其他提示，安裝軟件。2．運用軟件教材中介紹了軟件的作用和運用方法，老師可以在課前選擇合適的3歌曲，也可以讓學生選擇第七課下載的歌曲播放。3．卸載軟件卸載一個軟件通常有兩種方法，教材是分別以卸載和卸載為例讓學生體驗兩種卸載軟件的特點。4．鞏固練習教材支配安裝、卸載，是對應用軟件安裝、卸載的一個鞏固練習，讓學生進一步嫻熟軟件的安裝和卸載方法。練習下載安裝9、10、3.0、1.65，是對應用軟件的下載和安裝的進一步鞏固，這些都是在學習的學習生活中比較常用的應用軟件，安裝以后激勵學生嘗試運用這些工具。教學反思：九媒體播放器教學重點：運用播放音樂教學難點：媒體文件類型教學過程：本課支配運用音頻播放器播放歌曲，讓學生明白每類文件都有對應的應用軟件來支持。本課主要介紹的媒體播放器是9，它可以播放音頻、視頻等。1．相識媒體播放器課本開頭先介紹什么是媒體播放器，常用的音視頻播放器都有哪些，常見的音視頻文件有哪些類型，讓學生了解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件。2．運用9播放歌曲用9播放歌曲，介紹了四種方法，老師指導學生分別嘗試，以后學生在運用該軟件播放歌曲時，可以自由選擇任何一種方法。3．添加文件到“媒體庫”第二個活動是將本機上的一些音視頻文件添加到9的“媒體庫”中。這個過程須要的時間可能會比較長，要提示學生耐性等待。在將本機上的文件添加到媒體庫后，引導學生從媒體庫中選擇歌曲播放觀賞。4．從列表中播放歌曲在新建播放列表時，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級書目，留意讓學生選擇最末一級的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。5．播放光盤上的歌曲9可以播放光盤上的歌曲，為了便利運用，還可以將光盤上的歌曲復制到本機上播放觀賞。在復制完成后，告知學生將光盤上的文件大小與復制后的文件大小相比較，檢查文件是否復制完全，查看文件類型可以選擇相應的播放器。6．關于溝通“溝通”：、、豪杰超級解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見的媒體文件格式，如、、、、、、3等，支持循環播放功能。9可以播放的文件類型有：、、、、、、3等。教學反思：十快速下載教學重點：運用下載工具進行下載教學難點：選擇下載路徑教學過程：在運用計算機處理信息時，我們常常須要下載一些文件，運用閱讀器下載速度比較慢，而一些特地的下載工具能便利、快速地下載文件。本課主要介紹下載工具的運用，體會閱讀器和下載工具下載的不同，讓學生會運用網際快車下載須要的文件，了解下載工具的作用，能夠依據不憐憫境自主選擇下載方法。課前打算：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。1．通過復制網址下載動畫。學生可以登錄課教材供應的網站，也可以登錄其他有動畫的網站，如：""等。引導學生比較全屏播放前后網址的不同，尤其是擴展名的變更，探討溝通復制末尾為網址的理由（動畫文件的擴展名一般為）。選中并復制網址，通過“起先——程序————”運行“網際快車”，選擇“任務——新建下載任務”，所復制的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（）同時下載”一項，可選擇的數字為1—10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡潔信息，便利查看關于文件的介紹。建議：下載完畢后，學生假如找不到下載的文件，可以通過計算機的搜尋功能搜尋到。另外，在的窗口左邊還供應了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的具體信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什么狀態（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不行下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，如要接著，則單擊并選擇“起先”按鈕。可讓學生嘗試運用快捷菜單中的“運用網際快車下載”來下載單個文件。2．假如運行了網際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網址干脆拖動到懸浮窗口上，這時也會出現“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時下載多個3文件。輸入歌手名字之后，會出現一個搜尋結果的頁面，在這個頁面上有許多鏈接，右擊空白處，選擇“運用網際快車下載全部鏈接”，網頁上的全部鏈接都出現在彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。一般狀況下，須要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到須要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。學生還可以將歌曲一首一首的下載，不確定要求運用下載全部鏈接的方法。老師可以支配學生嘗試安裝和運用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優勢。4．關于溝通溝通：運用閱讀器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，運用下載工具下載要比運用閱讀器下載快教學反思：十一計算機病毒與網絡平安教學重點：計算機病毒的概念教學難點：計算機病毒的危害和傳播途徑教學過程：隨著科學技術的飛速發展及網絡技術的快速普及，計算機已經成為人們日常生活和工作學習的重要工具，同時計算機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正常運用，甚至會引起系統癱瘓。了解計算機病毒學問、學會查殺計算機病毒，對每一個計算機用戶來說已經燃眉之急。教材支配了本課內容，讓學生從各方面了解有關計算機病毒的信息，實行確定的防范措施，平安運用計算機。當計算機遭遇病毒侵襲時，可以合理查殺病毒。1．了解計算機病毒學生依據教材中供應的資料，上網搜集、整理資料和內部溝通的環節始終貫穿于整個活動。在活動中，學生了解計算機病毒的種類、特點、危害以及防范措施，對搜集的資料進行整理或填表，加深印象，提高病毒防范意識。老師要引導、答疑，做學生活動的扶植者和促進者，使學生始終置身于思索問題和解決問題的環境中。在溝通活動中，讓學生明白計算機病毒和生物病毒不同。計算機病毒的實質是一段程序代碼，它是某些人有意開發出來的有破壞實力的計算機程序。讓學生明白計算機病毒會隱藏潛藏在計算機內，時機合適時便會發作。2．了解計算機病毒的隱藏性計算機病毒復制自己，一方面是為了更好的隱藏，一方面是為了有機會傳染其他計算機。關于“計算機病毒分類”的問題，由于計算機病毒種類繁多，可支配學生分組進行搜集、整理，并介紹相應的殺毒軟件運用方法等。在溝通活動中，可以讓學生示范查殺計算機病毒的操作過程，使大家學會殺毒軟件的運用方法。老師適時提示各種殺毒軟件有其獨特的優點，再好的殺毒軟件也不能清除全部的病毒，所以還是應以預防病毒為主。3．如何預防、防治計算機病毒關于“網絡平安防護措施”，依據搜集整理的病毒資料，探討病毒對網絡的危害以及從哪些方面對病毒進行防治。學生依據自己的體會，溝通如何從思想觀念和實際行動上做文明遵守法律的公民。課本中供應的表格，是學生了解計算機病毒相關學問的一個依據，學生可以通過這些表格了解更多有關計算機病毒的信息。教學反思：十二圖片的閱讀和編輯一、教學目標學生通過應用軟件，學習如何閱讀和編輯圖片等技能。二、教學重點學生通過應用軟件，學習如何閱讀和編輯圖片等技能。三、教學難點圖片的編輯四、課前打算課前打算：安裝軟件且須要漢化版本。運用版本：7.0[]安裝完程序后，還要進行漢化，漢化的版本不是很相同。五、教學過程一、相識的兩個操作界面——“閱讀窗口”和“視圖窗口”1．通過視察兩個操作界面中的工具欄和菜單欄，初步相識不同操作界面的功能。增加學生的動手和自主學習實力。學生可以利用以前所學的學問，相識軟件操作界面，相識軟件之間的相像性，從而可以降低學習軟件的難度。2．視察“閱讀窗口”的界面，細致視察頁面的布局和頁面不同部門的功能。3．兩個界面的相互切換。二、在“閱讀窗口”中進行的一些操作1．給文件重命名。在此部分中可以給單個的文件進行命名，也可以同時對多個文件進行“批量重命名”。引導學生發掘批量重命名中的命名規律（規律為“**-*”，最終一個米字鍵的形式可以有兩種——數字和字母）。注：批量處理文件時文件的格式可以不同。2．“快捷工具欄”中的操作（1）調出“快捷工具欄”。可以提示學生依據以前學習的學問，從“視圖”中調出“工具欄”。（2）讓學生細致視察“快捷工具欄”中的按鈕。（3）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運用“快捷工具欄”的“逆時針旋轉”、“順時針旋轉”按鈕對圖片進行操作，視察圖片的變更。（4）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運用“快捷工具欄”的“轉換文件格式”變更圖片的格式，比較選擇不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性。讓學生自己通過實際的操作，體會同一圖片轉換格式后圖片大小的不同。三、在“視圖窗口”中進行的一些操作1．引導學生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，視察窗口的工具欄中的按鈕。學生自己嘗試應用按鈕，視察圖片發生的變更。2．在“視圖窗口”中學生可以對圖片進行許多編輯，激勵學生通過自己的嘗試挖掘軟件的更多的應用。3．對圖片進行修改以后，要剛好地進行保存。保存的時候留意是否要保存原來的圖片，最好是“另存為”，重新命名。四、特性化的應用當代學生很留意特性的發展，學生有別出心裁的需求，老師可以引導學生設置不同的“壁紙”和“屏幕愛護”來扶植學生實現。1．設置“壁紙”。課本中只講到了一種方法——在“視圖窗口”中如何實現之一操作。老師可以調動學生的主觀能動性，引導他們從“閱讀窗口”中實現此操作。2．制作“屏幕愛護”。在“閱讀窗口”中進行操作。扶植學生設計自己喜愛的、有特性的“屏幕愛護”，做好屏幕后可以預覽一下，不滿足可以再修改。五、溝通學生通過本節課對軟件的應用，與同學進行溝通，加深對軟件的相識。十三錄制詩歌朗誦教學目標學會錄制聲音，并駕馭軟件對聲音進行處理教學重點聲音的處理教學過程活動1組裝錄音系統1．話筒和耳機等裝備設備，老師不用給學生裝好，可以提示學生自己動手進行安裝。增加學生的動手實力。2．在條件齊備的狀況下，提示學生依據教材中的步驟，錄制自己的一段聲音。可以保存下來，留作紀念。活動2相識窗口打開程序，按教材中的插圖相識窗口，比較兩個界面的不同。引導學生依據以往學習新軟件的閱歷，首先相識一下兩個操作界面中的菜單欄、工具欄等界面中的基本元素。對新軟件有個也許的相識。活動3錄制、美化自己錄制的詩歌一、錄制一首自己喜愛的詩歌1．強調是在“波形編輯界面”下進行的錄音操作；2．依據教材中記錄的步驟，完成錄音；3．在中利用空格鍵代替“播放”和“停止”按鈕時，鍵盤的輸入法要保持在英文輸入的狀態下，才能實現此操作。二、替換部分聲音在錄制聲音的時候，很可能有自己不滿足的地方。我們可以不用完全重新錄制，而是應用我們新學習的軟件進行處理，把我們的聲音進行處理。三、調整音頻幅度一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的振幅進行調整，使聲音聽起來保持一樣。調整音頻振幅有兩種方式：1．針對文件中的整體音頻進行操作；2．針對某一短的音頻波形進行操作。可以依據自己的需求，去設計聲音的振幅的變更。四、消退噪音因為錄音條件的限制，我們錄制的聲音會有噪音的存在，為了使我們的聲音聽起來更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒有錄制聲音之前，可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進行去噪音的操作。五、保存錄制好的音頻文件保存是學生簡潔遺忘的步驟，保存的路徑與以前的保存方式是一樣的。提示學生留意保存文件時，文件的格式。我們一般把其保存為3格式的。可以提示學生視察音頻文件的格式有哪些，對此內容有個大致的了解。六、為錄制好的音頻配上背景音樂——美化自己的聲音1．加入背景音樂的操作，要在“多軌編輯界面”中進行；2．找尋適合自己錄制詩歌風格的背景音樂，然后拖動的音軌2中，在依據上面介紹的方法對背景音樂可以做確定的調整，達到自己滿足的結果。七、保存最好的作品加上背景音樂后，須要把兩個或多個音軌的音頻合成在一起。此操作要在“多軌編輯界面”進行操作。留意保存音頻文件的格式，一般保存為3或是格式的文件。八、保存工程文件多個音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個文件了，要是有什么須要改動得，就很難修改了。所以須要把合成前的文件進行保存。此操作很重要，提示學生要形成保存工程文件的好習慣。提示學生自己留意工程文件的格式。溝通提示學生視察聲音和波形的關系，當聲音高的時候波形會比較大。這樣可以增加學生的視察實力。十四《西游故事人物記》演示文稿教學目標相識的基本功能。比較演示文稿與文檔表達信息的不同。教學重點相識的基本功能。比較演示文稿與文檔表達信息的不同。教學過程本課主要活動是制作介紹西游記中的人物的演示文稿，進而了解制作演示文稿的工具——的一些功能。本課主要是初步相識演示文稿制作工具，比較演示文稿與文檔表達信息的不同。1．與的比較的工作界面與很相像，學生可以分別嘗試菜單欄、工具欄中的工具，比較跟中的工具的作用的異同。兩種工具在修飾文字、段落等方面基本一樣，這個階段的學生對的應用已經比較嫻熟，在相識新的工具時，通過文字、圖片的這些嫻熟的操作入手，過渡很自然，學生比較簡潔接受。在此基礎上介紹了一些特有的工具功能，學生對此有點簇新感，更有愛好去接受。中的“標題框”和“副標題框”跟中的文本框很相像，都可以在里面添加文字。2．制作演示文稿演示文稿由多張幻燈片組成，本課作品主要是以西游記中的人物圖片和文字兩種形式呈現。幻燈片中的文字須要在“標題框”、“副標題框”等文本框中呈現。插入圖片的方法跟中相同。一張幻燈片既可以呈現一張人物圖片，也可以呈現多張圖片，但圖片的排列要有序，不要雜亂。演示效果要利于觀看，以利人們的理解。3．修扮演示文稿對文字的修飾與相同。搜集整理的圖片大小最好保持統一，圖片不宜太小，利于演示文稿的清晰與美觀。幻燈片背景的選擇既可以應用到當前幻燈片，也可以應用到全部的幻燈片，背景的設置和運用很敏捷。背景的設置也使信息的表達更加美觀，增加人們的閱讀愛好。4．播放演示文稿演示文稿的一大特點就是可以向人們演示，演示的方式可以是逐張依次演示，也可以通過快捷菜單從中選擇其中的一張演示。5．關于溝通本課主要用到的信息表達方式是文字和圖片，多次嘗試設置不同的文字和圖片效果，區分比較與兩種工具在文字和圖片編輯上的異同，比較對信息的表達效果有何不同。十五我的集郵冊教學目標駕馭幻燈片中的超級鏈接，進一步熟識幻燈片的制作。教學重點駕馭幻燈片中的超級鏈接。教學過程本課主要活動是制作“我的集郵冊”演示文稿，“我的集郵冊”由“十二生肖”郵票、“偉人紀念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。郵票的種類許多，內容很豐富，保藏價值很高。尤其是“中國珍郵”都是因為種種緣由，出版發行的很少，在現在市面上很稀有的郵票，更是價值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有確定的文化價值和保藏價值。1．設計演示文稿教材中“設計”為學生供應了本課活動的內容框架以及表現的形式，并為學生供應了演示文稿的結構和流程圖，使學生思路清晰，在頭腦中對作品有一個大體的框架，利于學生的創作。在制作之前，對演示文稿進行設計，有利于理清思路，使活動具有系統性和條理性。2．制作幻燈片依據設計，搜集打算須要的素材，學生可以完成演示文稿的制作。在制作過程中，圖片的排列和擺放，盡量要有確定的規律，達到美觀的效果。本課是學生第一次在中運用超鏈接，可以比較與在中運用超鏈接有什么不同。將每個分類下的最終一張幻燈片設置為返回主書目頁時，運用的矩形完全遮住幻燈片，雙擊鼠標或者運用快捷方式，設置圖形格式為“無顏色填充”。學生可以嘗試當不設置矩形的填充顏色時，是什么播放效果。3．放映幻燈片本課運用了從當前幻燈片起先放映和干脆反映幻燈片兩種放映方式，是對上課內容的鞏固，也體現了課與課之間的聯系。學生可以依據須要自己設定播放幻燈片的方式，思索兩種播放方式都分別適合在什么情景下運用。4．關于溝通溝通側重在制作過程中，是如何解決問題的。學生之間相互溝通，也可以駕馭更多的演示文稿制作方法。也可以溝通在作品創作中，了解的有關郵票的信息等。十六神奇的蜜蜂王國教學目標：學問目標：運用“摘要幻燈片”制作書目頁；技能目標：進一步學習制作電子作品；情感目標：通過制作有關蜜蜂的幻燈片，向人們展示蜜蜂的生活、行為、與人類的關系等，揭開蜜蜂王國神奇的面紗。課時支配：一課時課前小探討：搜尋網站，分別以“蜜蜂王國”“蜜蜂種類”等關鍵詞搜尋蜜蜂王國成員、生活習性、采蜜釀蜜等相關信息資料并保存。教學過程：一、播放音樂，激發學生愛好播放《小蜜蜂》歌曲師：采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？蜜蜂對人無所求，給人是卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀生活——在為人類釀最甜的生活。今日就讓我們來制作一組美麗的幻燈片，把神奇“蜜蜂王國”介紹給大家吧。二、利用課前小探討在網上搜尋查找資料，各小組展示通過搜尋網站，分別以“蜜蜂王國”“蜜蜂種類”“蜜蜂信息溝通”等關鍵詞搜尋蜜蜂王國成員、生活習性、采蜜釀蜜等相關信息資料并保存。三、設計制作《蜜蜂王國》電子作品參考P56-58（上）要求可以自己加內容，不要求與書上一樣。教材中“設計”了本課活動的內容和制作的依次，主要介紹了運用“摘要幻燈片”制作書目頁。通過“設計”，學生就可以了解編者對于此活動的意圖，做到心中有數。在制作過程中就會更有針對性，目的性。四、學生制作電子作品。A．“摘要幻燈片”生成書目頁本課整個幻燈片基本上采納倒敘的方法制作，先將書目的分項制作完成，再制作書目頁。本課內容比較多，有文字和圖片多種形式，一項內容可以在多張幻燈片中呈現。搜集整理信息資料就顯得比較重要，學生要對信息進行加工，言簡意賅，能說明問題即可。B．放映幻燈片放映幻燈片，既可以在整個演示文稿制作完成后反映，也可以在制作過程中放映。對于鏈接、動作設置等都要放映檢查，以確保正確。放映更能顯示出信息的表達效果，對效果不滿足，還可以接著編輯。小組展示，觀賞作品板書：神奇的蜜蜂王國課后作業:溝通比較建立書目頁與用“摘要幻燈片”生成書目頁，效果有什么不同。哪個在運用上更敏捷，可以多次嘗試，選擇合適的方式。課堂反饋：十七課中華五岳教學目標：1、學會運用“動作按鈕”，并將此設置超鏈接，可以實現幻燈片之間的自由跳轉，使幻燈片的演示更加敏捷，體現了信息的網狀聯系。2、學會運用超鏈接，體會超鏈接的作用和優點。2、培育學生搜尋、整理、加工信息的實力。教學重點：學會運用“動作按鈕”，并將此設置超鏈接。教學過程：一、觀賞圖片，引入課題出示“中華五岳”風光圖。師：東岳泰山天下雄，西岳華山天下險，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中華五岳，匯合中華歷史文化之圣，盡現中華自然風景之美，屬中國名勝之代表。我們來制作一組幻燈片，展示五岳的獨特風采。二、設計幻燈片參考P61，62，63頁，學生自已動手操作，設計幻燈片，不要求與書上一至。三、搜集與整理有關“中華五岳”的學問。四、制作幻燈片1、依據設計圖，制作幻燈片。注：五岳中國大地上的五大名山，本課除了介紹地理位置、海拔、氣候等五岳共同的特點外，還分別介紹了各自的特色：如泰山是五岳獨尊，嵩山的八大景等。內容上有所區分，形式上保持統一。2、運用“動作按鈕”，并將此設置超鏈接，可以實現幻燈片之間的自由跳轉，使幻燈片的演示更加敏捷，體現了信息的網狀聯系。五、溝通超鏈接在什么狀況下運用，須要學生多次嘗試運用超鏈接，體會超鏈接的作用和優點。十八安徒生童話教學目標：學問目標：1、學會運用超級鏈接實現各種信息的聯系，使信息的表現形式更加豐富；2、學會添加動畫效果，為每張幻燈片在進入和退出時都可以有確定的表現形式，增加信息表現的趣味性。1、運用設計模板，便利制作運用。實力目標：熟識駕馭制作電子作品的過程。情感目標：學生通過相互觀看作品，獲得更多的有關安徒生及其童話的信息，增加個人的文化素養。教學重點：熟識駕馭制作電子作品的過程。課前小探討：新建演示文稿，依據設計，制作封面、扉頁和書目頁等幻燈片。教學過程：一、激發情趣，談話導入：師：他以童心抒寫愛心，以美麗的文字描寫著人們美妙的生活，以手中的筆勾畫著整個世界。他的童話作品為世世代代的人們共享，他為全世界的兒童帶來歡樂的世界。這就是安徒生。大家知道有哪些故事是他寫的？觀賞：播放動畫《賣火柴的小女孩》，激發學生制作愛好。二、設計制作演示文稿：參考P66，設計作品：封面：標題“安徒生童話”，配裝飾圖片；扉頁：簡介書目：選幾個童話故事名其它：每一個故事制作一個幻燈片，內容為童話故事簡介，相關圖片，故事錄音，動畫。三、制作幻燈片1、依據參考網址和搜尋網站搜集整理資料。2、學生依據設計圖，制作演示文稿。3、修扮演示文稿。A、插入聲音在幻燈片中插入聲音有兩種方式，學生可以在不同的幻燈片嘗試運用。比較兩種方法的不同。本課以文字、圖片、音頻等多種形式表達信息。添加聲音會為演示效果增加靈性，更能吸引人。B．鏈接網址本課幻燈片中鏈接的是安徒生童話故事的網址，與網絡信息連接，使信息更加豐富。超鏈接可以實現各種信息的聯系，使信息的表現形式更加豐富。在幻燈片中運用簡潔的文字就可以表達豐富的信息內容。C．添加動畫效果每張幻燈片在進入和退出時都可以有確定的表現形式，增加信息表現的趣味性。供應了許多種幻燈片動畫效果，學生在制作的過程中可以分別嘗試，然后放映視察效果。同時思索各種效果分別適合于什么情境，潛移默化的總結積累動畫效果的運用場景。D．運用設計模板在中供應了許多種設計模板，便利制作運用。學生還可以依據須要自己制作模板。運用模板還可以將模板應用于全部幻燈片或選定的幻燈片，學生分別嘗試不同的模板，視察效果，看看都有什么不同。運用模板制作幻燈片，既節約了時間，又能達到預期效果。四、小組展示，觀賞作品課后任業：如何把童話故事圖片作為幻燈片的背景底圖？溝通版式和設計模板的區分。版式是信息表達方式，如文字、圖片、音視頻等在幻燈片中的排布。設計模板是一種樣式，與背景很類似。將版式和設計模板有機結合，就可以輕松的制作美觀的幻燈片。十九中華民族風采教學目標：1、學會幻燈片切換，依據表現的內容和演示形式設置切換效果；2、學會把演示文稿存為干脆可執行文件；3、展示我國各民族的風采，更有利于增加民族凝合力，促進國家個民族的團結。教學難點：學會把演示文稿存為干脆可執行文件；課前小探討：上網查找資料，整理信息。注：利用教材中供應的參考網址和“設計”中活動的內容和依次等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到許多的民族信息，但是依據確定的依次制作，就不會使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內容加以比較。教學過程：一、播放歌曲，激發情趣播放《中國年》師：壯麗的山河，孕育了宏大的中華民族，神州大地，五十六個民族繁衍生息。五千年歷史，孕育了絢麗的中華文明，五十六個民族，創建出豐富多彩、各具特色的民族文化。讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風采。二、設計演示文稿的結構。參考P69、70頁，設計自已的文稿。通過這幾次課對的學習，總結哪些設計可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由。幻燈片的演示效果跟多方因素有關系，學生依據自己的制作閱歷進行歸納總結，并應用到以后的作品創作中。三、制作幻燈片A.學生依據自已的示意圖，制作電子作品。B．幻燈片切換幻燈片切換就是在換片時的呈現形式。形式還要依據表現的內容和演示的場合等而定。一般的演示文稿講求簡潔，不宜運用過于花哨的切換方式。內容在切換時，要符合看眾的心理。學生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。四、小組展示，觀賞作品二十運用壓縮軟件教學目標：練習運用軟件，學會壓縮與解壓縮；在嘗試和實踐中，培育學生的動手實踐和合作溝通實力；明白運用壓縮軟件將文件壓縮能夠節約空間；教學重點：加密壓縮。教學難點：在自主嘗試中，讓學生學會運用壓縮軟件。教學方法：自主探究法教學過程：談話導入師：在計算機中保存的文件，有時所占空間較大，怎樣解決此類問題呢？文件除了以原格式保存外，還可以通過壓縮軟件對文件進行處理，減小其所占空間大小后再保存。經過壓縮后的文件，可以提高文件在傳輸時候的效率。今日我們就一起學習如何進行壓縮與解壓縮。自讀課本，回答問題1、為什么要對文件進行壓縮？2、壓縮后的文件為什么會減小所占的空間？3、壓縮后的文件是不是可以復原原狀呢？運用壓縮文件1、選中要壓縮的文件，引導學生自己視察右鍵菜單中的選項。試一試四種壓縮方式有什么異同。2、嘗試選擇“添加到檔案文件”并在其出現的“檔案文件名字和參數”窗口中，對各項參數進行設置。可以嘗試幾種不同的參數設置，比較壓縮文件時須要的時間和壓縮后文件的異同。體會各項參數的意義。3、引導選擇不同格式的文件進行壓縮，比如：文本文件、音頻文件、視頻文件等，比較什么因素與壓縮文件須要的時間有關，比較什么類型的文件壓縮比率較大。對壓縮文件解壓縮選中要釋放的文件，選擇右鍵菜單中的不同釋放選項，比較其釋放不同點——釋放的路徑和釋放后在哪一個文件夾中。2、比較釋放后的文件和原文件的大小關系。五、用加密壓縮文件提示學生現在網絡中的擔心全因素，我們須要對文件進行平安設置。可以對文件進行加密設置。被設置密碼后的文件，在沒有密碼的狀況下，則不能被正常打開。六、不同的壓縮格式我們常用和對文件進行壓縮。讓學生選取文件，利用兩種格式進行壓縮，對比壓縮后文件的異同。再讓學生利用這兩種格式，壓縮不同格式的文件，比較壓縮后文件的異同。七、鞏固溝通提示學生從實際的傳輸過程中，體會在前面講到的壓縮文件的優點。二十一刻錄作品光盤教學目標：了解怎樣刻錄光盤。在嘗試和實踐中，能夠依據不憐憫境自主選擇下載方法。在實踐中，調動學生的思維，相識事物的本質，重新相識生活中的全部事物，主動思索而不要停留在表面的相識。教學重點：通過嘗試和實踐，駕馭刻錄光盤的步驟與方法。教學難點：在自主嘗試中，讓學