初中班主任班級管理總結(jié)范文（6篇）

初中班主任班級治理總結(jié)1

眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的根本單位，學(xué)校的各項工作必需通過班級來詳細(xì)落實。初中班主任面對青春期的青少年，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作，提高德育成效，就至關(guān)重要。以下是我作為班主任的一些閱歷。

一、營造優(yōu)良班風(fēng)，分散強(qiáng)大力氣

良好的班風(fēng)對于集體的成長是特別重要的。良好的班風(fēng)會促進(jìn)班級成績的提高，同時也會是班級體在學(xué)校組織的各項活動中取得較好的成績，優(yōu)秀的班集體肯定要有良好的班風(fēng)作后盾，那么我們?nèi)绾螤I造優(yōu)良班風(fēng)，分散強(qiáng)大力氣呢？我認(rèn)為：

首先，強(qiáng)化班級團(tuán)結(jié)意識。班集體一成立，就圍圍著這一班風(fēng)建立的核心，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個班集體就是一個家，暖和與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營。

其次，無法規(guī)不成方圓。一個班集體假如沒有一套完善的班級制度來治理，就不行能有強(qiáng)大的分散力。為此，我們要與學(xué)生共同爭論班級建立規(guī)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動廣闊學(xué)生的積極性，讓大家一起參加到班級的建立之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有進(jìn)展。

二、注意干部培育，實行民主管班

但凡集體，總有一個頑強(qiáng)的核心，沒有一個核心的群體，不會為一個共同的目標(biāo)而實行共同的行動，必定是“一盤散沙”。一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

那么如何選拔和培育班干部呢？

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我治理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，以樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作、教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上應(yīng)取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭的作用，亦即“以點帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、愛心感化學(xué)生，用急躁對待學(xué)生

在教育中，沒有愛就沒有教育。我們要把自己對教育事業(yè)的無限忠誠化作對學(xué)生的無限關(guān)愛，用無私的愛心暖和一個個學(xué)生。

但凡缺乏關(guān)愛的學(xué)生，無論是品行還是才智，都不能充分地或自由地進(jìn)展。父母、親友的真情關(guān)心，教師、同學(xué)的真誠關(guān)愛，都能給孩子的心靈以暖和的安慰。在教育中，我們要專心營造一種布滿真情與關(guān)愛的氣氛，讓學(xué)生在無言的感動中，安康地成長起來。

我們要真誠地對待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的進(jìn)展負(fù)責(zé)。對于學(xué)生中存在的問題，要擅長以理服人，以情動人，不能有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。教師的愛心，最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任要擅長接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。

四、重視后進(jìn)轉(zhuǎn)化，提高德育成效

長期擔(dān)當(dāng)班主任工作的教師大都有一個體會，那就是班主任難就難在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上。由于全部后進(jìn)生，不是品德差就是學(xué)習(xí)不好，有的兼而有之。要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，提高德育成效，應(yīng)當(dāng)做到：

首先，“澆花要澆根，幫人要幫心”。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作要留意討論后進(jìn)生心理，幫忙他們克制障礙。可以發(fā)揮典范的作用，讓品學(xué)兼優(yōu)、心理安康的學(xué)生與心理安康問題消退較快的學(xué)生作典型，現(xiàn)身說法談體會，增加宣傳的可信度。同時，還可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)展心理測試，利用黑板報進(jìn)展學(xué)生心理安康指導(dǎo)的專題宣傳，使學(xué)生更清晰地了解、熟悉自己，學(xué)會調(diào)適自己的心境，成為一個心理安康的人。

其次，要愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心，樹立自信念。

孩子在學(xué)校、家庭、社會都盼望得到暖和和愛撫，這是每個孩子的心理共性。然而由于世俗偏見，反響慢、承受力量差的學(xué)生往往受到冷漠和稱贊，從而形成自卑心理，缺乏上進(jìn)的士氣。托洛可夫說：“我的工作是在兒童世界中進(jìn)展的?！苯處熞嫘膼酆筮M(jìn)生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師確實是可以信任的人。

第三，賞識表揚(yáng)，鼓勵引導(dǎo)。

英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得敬重和屈辱的意義，敬重與屈辱對于他的心理便是一種有力的刺激?！苯處煈?yīng)激發(fā)后進(jìn)生的榮辱觀，敬重他，給其以信任，并相機(jī)引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成績和進(jìn)步時，就要竭力表揚(yáng)他們，鼓勵鼓舞他們；對于學(xué)習(xí)目的不明確甚至有些厭學(xué)的學(xué)生，則采納攻心術(shù)，激發(fā)其上進(jìn)的欲望。

第四，要準(zhǔn)時與家長溝通，在教育方法上賜予指導(dǎo)。

我們要積極與家長溝通，可以采納電訪、寫紙條、面談等多種方式，轉(zhuǎn)變家訪時單一的“報憂不報喜”的現(xiàn)象，準(zhǔn)時匯報學(xué)生在校進(jìn)步和退步的狀況，讓家長產(chǎn)生驕傲感和責(zé)任感，打破學(xué)生認(rèn)為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強(qiáng)調(diào)對待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”，由于在“兇狠”的管制下只會使孩子臨時地被動聽從，而不是長期地主動改錯。

總之，育人工作是一項艱難而無上榮耀的。在工作中，只要我們以科學(xué)的思想作指導(dǎo)，不斷討論新狀況、新問題，針對學(xué)生的實際，采納相宜有效的方法，學(xué)生的德育工作肯定會結(jié)出豐碩的果實。

初中班主任班級治理總結(jié)2

在這個學(xué)期里，我班在各位任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順當(dāng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級治理，深入全面了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，跟班勤，治理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考，也都取得了較好的成績。

二、培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，

努力培育合格學(xué)生。為了協(xié)作學(xué)校的工作，我常常利用班會課對學(xué)生進(jìn)展身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情意。

四、抓好根底差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以成功者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友。準(zhǔn)時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和時機(jī)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，思想?yún)R報專題進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作根本平穩(wěn)，沒有消失大的問題，盼望下學(xué)期取得更好的成績。

初中班主任班級治理總結(jié)3

我能喜愛中國共產(chǎn)黨，堅持黨的”方針政策，喜愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，喜愛本職工作，在自己的崗位上悄悄奉獻(xiàn)；能仔細(xì)遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，依時完成各項工作。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研，致力學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培育

本學(xué)期先后召開班會課十屢次?！梆B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育”系列班會課，致力于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；結(jié)合模擬考，進(jìn)展學(xué)習(xí)閱歷溝通班會課，表揚(yáng)先進(jìn)，組織學(xué)習(xí)互助小組，幫忙學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，共同進(jìn)步；在“如何處理同學(xué)之間的糾紛”主題班會中，以小組爭論的形式，對學(xué)生進(jìn)展正確處理問題、解決問題的方法引導(dǎo)。同時，也進(jìn)展了屢次的班級演講與詩歌朗讀競賽，取得了良好的效果。以上班會課，我都能夠仔細(xì)組織，細(xì)心備課，對學(xué)生進(jìn)展了全面細(xì)致的思想和品德教育，收到了良好的效果。

二、破舊立新，制造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級

本學(xué)期我致力于培育良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，全面細(xì)致地分析每一個學(xué)生的狀況，做到工作有的放矢，不驕不躁。

首先，我抓緊班干部的建立，確保以點帶面，形成良好班風(fēng)，并嚴(yán)格以“中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”條例要求學(xué)生，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培育學(xué)生的自律性。在學(xué)校的文明班評比中，我班連續(xù)二個月獲得全級文明班的好成績。

其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習(xí)局面。

第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，積極進(jìn)展家訪、信訪、電訪。在家長、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識。

通過一個學(xué)期的努力，九一班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期的各類考試中，我班均取得了比擬優(yōu)秀的成績，各學(xué)科也都在科任教師的積極協(xié)作下取得了明顯的優(yōu)勢。

三、多種渠道，培育學(xué)生獨(dú)特共性的力量

我進(jìn)展了屢次的班級演講與詩歌朗讀競賽，既選拔了優(yōu)秀的演講朗讀人才，又能煅煉學(xué)生的膽識和信念。在校紅五月藝術(shù)節(jié)競賽中，我班第一次獵取了其次名的歷史好成績。

我發(fā)動學(xué)生進(jìn)展“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息”的爭論，鼓舞他們進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育煅煉，從而更好地提高學(xué)習(xí)的效率。并以此進(jìn)展班際的球類競賽，增加了班集體的分散力。我還需要推舉很多有價值的名著、小說給同學(xué)們看，使同學(xué)們學(xué)會獵取終身受用的學(xué)問。

同時，我還積極進(jìn)修心理學(xué)與教育學(xué)，力求把理論應(yīng)用到實踐中去。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)與各科科任教師的合作與溝通

要做一個勝利班主任，肯定要教會學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡進(jìn)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，處理好各種關(guān)系，并幫助任科教師處理各種突發(fā)大事。通過我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教教師關(guān)系融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。

在今后的工作中，我將更加努力地提高治理水平，以更高的工作熱忱投入到工作中去，爭取做一個更精彩的班主任。

初中班主任班級治理總結(jié)4

一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生根本狀況

本班共有學(xué)生42名，其中男生21名，女生21名。特別家庭3名，困難學(xué)生5名，開學(xué)初紀(jì)律比擬松散，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺行為。針對這種狀況，我做了如下工作：

二、詳細(xì)治理措施

（一）抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、清掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項活動仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：眼保健操時間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生主動自覺去做，贏得科任的教師好評。

（二）選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織力量和活動力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。

（三）實行自我治理我們班級進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一局部。通過自我治理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊伍的建立，培育了學(xué)生組織治理力量，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。X|k|b|1.c|o|m

（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)視機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰清楚，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點，以完善學(xué)生的人格，增加集體的分散力。

（六）發(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高熟悉、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

三、獲獎狀況：

班級榮獲校運(yùn)會初三級三等獎、學(xué)校先進(jìn)班集體。期中考試榮獲初三級總分其次名。元旦文藝匯演，榮獲學(xué)校二等獎。四、班級治理工作中的收獲和體會教師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，敬重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批判更具威力。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建立中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會喜愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。

相反，假如學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建立良好班集體，把學(xué)生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的打算，克制自身的缺點。不強(qiáng)求每個學(xué)生都能勝利，盼望每個學(xué)生都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實，英勇去承受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最根底的事做起。

“會讀書”是根底，讀好書是抱負(fù)；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。

初中班主任班級治理總結(jié)5

一個勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有抱負(fù)，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

那么，在實際工作中，班主任應(yīng)實行怎樣的符合自身角色的根本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一、勤于深入學(xué)生的生活

從治理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)展規(guī)劃和調(diào)控。而有效的規(guī)劃和調(diào)控，必需建立在對班級及學(xué)生的了解和討論的根底之上。

正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、安康狀況、生活經(jīng)受、共性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于把握班級總貌、特點及根本傾向，制定出切實可行的教育規(guī)劃。

同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能準(zhǔn)時地把握班級的動態(tài)，對班級新消失的有利和不利因素能隨時予以詳細(xì)的引導(dǎo)和掌握。

目前，我國不少學(xué)校在實施班主任治理的過程中，提出班主任參加學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于催促班主任變間接、簡潔的“遙控式”治理為直接、詳細(xì)的“走動式”治理，避開工作的主觀性和盲目性。

固然，班主任的“走動式”治理決不是“巡警和看管式”的，而是與學(xué)生情感溝通、對學(xué)生循循善誘的過程。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動，盼望得到教師的敬重、愛惜和關(guān)懷，盼望能直接得到班主任的多方面教導(dǎo)。

班主任假如能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對他們布滿熱忱，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。

二、勤于觀看

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺。

比方，在課堂上觀看學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀看學(xué)生的活動力量、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。

全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾教師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進(jìn)青年的隱秘交往。姚亞平教師從家長為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)覺了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)峻問題。

可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時實行針對性教育和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的熟悉，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而簡單的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡一樣。

班主任只有常常地、有目的地反復(fù)觀看學(xué)生一樣與不同的方面，才能在大量感知材料的根底上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為賜予實事求是的評價，進(jìn)展“長善救失”的教育。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的時機(jī)

班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之缺乏，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避開了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到穩(wěn)固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言溝通。

他們或準(zhǔn)時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以確定和欣賞，對偶發(fā)大事進(jìn)展藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)……

這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

初中班主任班級治理總結(jié)6

一個學(xué)期很快完畢了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、班級現(xiàn)狀分析

我班現(xiàn)有學(xué)生45人，女生17人，男生28人。班里的學(xué)生分為三種類型，一是知道學(xué)，自控力量較好的學(xué)生。二是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)的學(xué)生。三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不仔細(xì)、根底又不好的學(xué)生。每個孩子都活潑奇怪心強(qiáng)，大局部的學(xué)生自制力量差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或者做小動作，自覺學(xué)習(xí)的力量比擬弱，需要下大力氣來扭轉(zhuǎn)。

二、班級日常治理及養(yǎng)成教育

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，努力克制固執(zhí)己見，敬重學(xué)生共性進(jìn)展，為孩子的成長制造一個開心的心理運(yùn)動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改正，努力使其到達(dá)卓越。

1、重視班委的培育，彰顯其價值

“火車跑的快，全靠車頭帶”，平常定期召開班委會。準(zhǔn)時把握班內(nèi)動向，以便工作的綻開。

2、進(jìn)展衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級的衛(wèi)生治理，搞好衛(wèi)生工作。

以前的值日工作存在著很的缺陷，常常消失有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)展了很大的改革。小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避開了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。假如那組值日不潔凈，該組要重掃一個星期，由于獎懲有詳細(xì)的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。許多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平常偷懶的同學(xué)，這時也變得特殊勤快起來。同時要求學(xué)生每天兩掃，值日要潔凈徹底，不留死角，做好防疫工作。

3、養(yǎng)成教育，常抓不懈

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的根底教育。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不行“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有急躁，要持之以恒。我常常利用班會課和課間時間對學(xué)生進(jìn)展教育要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮順手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點滴小事中。

4、嚴(yán)格班級治理力度，注意學(xué)生的安全教育

實施班委成員幫助教師治理班級制度，加強(qiáng)安全教育工作。特殊是在請假制度上，針對一張假條用一天及無視學(xué)校規(guī)定私自外出的狀況，對學(xué)生進(jìn)展思想及安全教育，批請假條時更為