魯迅孔乙己需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點(diǎn)。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學(xué)目標(biāo)需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-魯迅需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-文學(xué)常識

魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，現(xiàn)代_______、＿＿＿、＿＿＿，中國文化革命的主將。作品有小說集_____________，散文集__________，散文詩集________。周樹人文學(xué)家思想家革命家《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)

，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。吶喊需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

《孔乙己》寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收入小說集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-關(guān)于封建科舉制度

封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

1、小說的三要素是

、

和

。

2、小說的故事情節(jié)可分為

、

、

和

四部分。

3、小說的環(huán)境主要包括

和

。人物故事情節(jié)環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境

小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-1．這篇小說寫的是什么年代的事？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？2．小說寫的是什么樣的人和事？3．課文可分為幾部分？開頭三段起什么作用？閱讀課文，討論分析需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-第一部分（1－

3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。

第二部分（4－13）寫孔乙己的悲慘遭遇第一層（4－9）交代孔乙己的經(jīng)歷和性格第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三層（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。

（開端、發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）（鋪墊）２、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-1：課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？（1）酒店的格局——人物活動特定的空間（一）賞析第一部分合作探究需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-（2）故事發(fā)生的時間——清末（3）酒店里各種人物及其相互關(guān)系：對比短衣幫：站、外穿長衫：坐、里“我”——線索人物需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-想一想1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。

作者描寫社會環(huán)境：Ａ、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實(shí)。Ｂ、從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。2、提問：前３段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？

揭示了孔乙己不幸的社會根源

需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-小說寫“我”這個12歲的小伙計(jì)有什么作用？

⑴“我”——12歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；⑵可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；⑶可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-分析第一部分：社會環(huán)境——咸亨酒店地點(diǎn)：咸亨酒店時間：清朝末年“這是二十多年前的事”“短衣幫”“穿長衫的”“我”短長站坐外里貧富懸殊階級對立人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物

以一個12歲的小伙計(jì)口吻寫，使故事真實(shí)、情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、更添悲涼氣氛。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-掌柜對長衫主顧惟恐侍侯不周對短衣幫則能欺則欺人心勢利冷酷社會世態(tài)炎涼討論：開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處①使人物在一個特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。②這樣一個勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。

這樣一種階級對立十分嚴(yán)重的社會環(huán)境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-分析第二部分：解決以下幾個問題第一層（4－9）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端、發(fā)展）第二層（10－11）描寫孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮）第三層（12－13）交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）一、分析層次，理清故事情節(jié)需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

2：文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。賞析第二部分（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-2、酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”點(diǎn)評：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-3孔乙己教小伙計(jì)識字點(diǎn)評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深。“我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。討飯一樣的人，也配考我么？需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-多乎哉？不多也。4、分茴香給孩子們吃點(diǎn)評：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-5、孔乙己最后一次到酒店喝酒點(diǎn)評：這是情節(jié)的高潮部分。孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-二、小說這種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想。《孔乙己》這篇小說選取了5個生活片斷，展示了生活在畸形社會中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社會及其科舉制度。

需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-分析思考討論1、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。分析他的地位。2、分析刻畫人物用了哪些描寫方法，并找出相應(yīng)的句子。3、文中還有幾處也間接交待了孔乙己的地位？4、研討作者為什么給主人公取名為“孔乙己”并以此為題？需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-人物描寫方法外貌（整體、肖像、服飾）揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子的性格特點(diǎn)。語言揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特點(diǎn)。動作、神態(tài)揭示他追求功名的思想和善良的心地。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人

“站著喝酒”表明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都和“短衣幫”一樣。

“穿長衫”則含蓄地說明他硬擺“讀書人”的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與“短衣幫”為伍。

刻畫了他與眾不同的特殊身份和性格特征，預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)。他喝酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識的矛盾。“惟一”說明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-小結(jié)：刻畫人物的方法及人物性格

這篇小說，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、語言、行動諸方面交織在一起，使這個被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個受“萬般皆下品，唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。

作者用嘲諷的筆觸，通過對孔乙己思想性格的刻畫，把批判的矛頭直指封建制度和封建教育。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

“大約”表估計(jì)、推測，因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計(jì)，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。

請問你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-“只有孔乙己到店，才可能……”，“孔乙己是這樣使人快活”，“孔乙己還欠十九……”

這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，一個廢物，他存在的全部價(jià)值只是“十九個錢”。當(dāng)“十九個錢”從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪惡的封建社會所吞噬的。分析孔乙己的地位需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-作者為什么給他取名為“孔乙己”并以此為題？小結(jié)：“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。用“孔乙己”作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象。因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。

需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)時社會人跟人冷漠無情。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-孔乙己“我”眾人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己魯迅需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

的藝術(shù)效果

小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。笑需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-

孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物。分析孔乙己的人物形象需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-造成孔乙己悲劇的原因有哪些？（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。（3）直接原因：因?yàn)橥蹈`而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？

哀其不幸，怒其不爭主題思想這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-小結(jié)：孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計(jì)的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”天真無邪的笑。短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者進(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。需要更完整的資源請到新世紀(jì)教育網(wǎng)-賞析作品語言精練、深刻、生動傳神1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神