千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦給狗留個(gè)位置閱讀答案給狗留個(gè)位置閱讀答案

這個(gè)留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗下面由第一我為你帶來給狗留個(gè)位置閱讀答案，期望對(duì)你有幫忙!

給狗留個(gè)位置閱讀材料

開學(xué)沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商議讓我接那位老師的語文課及班主任工作，我爽快地答應(yīng)了。老校長很興奮，親自把我送到教室。

老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。

一會(huì)兒，一聲報(bào)告，門口探進(jìn)一個(gè)小腦袋。

"請(qǐng)進(jìn)!'我和氣地說。一個(gè)虎頭虎腦、矮個(gè)子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。

我這時(shí)才看清晰，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進(jìn)來了。我問是誰帶來的，沒有人理睬。我試著轟走小狗，可是小狗對(duì)我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，期望有同學(xué)出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個(gè)臺(tái)階說："請(qǐng)同學(xué)下次不要再把小狗帶進(jìn)教室。我們連續(xù)上課。'

小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小仆人。

我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會(huì)兒跑到這位同學(xué)的桌旁，一會(huì)兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來。

我生氣了，指著那位男孩呼呼地說："你看你，把狗帶進(jìn)班里，弄得大家還怎么聽課?'"我又沒帶它來，是它自己跑來的。'男孩低著頭，小聲辯解。"那這次就算了，下次千萬別帶進(jìn)班里來。'我語氣緩和多了。"嗯知道了。'男孩囁嚅著。下課了，我很掃興地走了。

接連幾天，我上課時(shí)再?zèng)]有同學(xué)把小狗帶進(jìn)班里了。

一天，我在上課，上次的那位男生連報(bào)告都沒打直接溜進(jìn)教室趕忙把門關(guān)上。

我一愣，正待說話。門動(dòng)了一下，"別報(bào)告了，直接進(jìn)來得了!'我一語雙關(guān)。門又動(dòng)了一下，"叫你進(jìn)來，你怎么不進(jìn)來呢?'我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地?fù)u著尾巴顛顛地進(jìn)來了。

那個(gè)男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學(xué)們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說："你你是故意搗蛋，我找校長去!'我氣呼呼地走了。

不一會(huì)，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然寧靜了下來。那個(gè)男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學(xué)們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。

老校長又拎著凳子做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批判了那個(gè)男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教育，說他們不敬重老師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務(wù)上課的，他們不珍惜這難得的機(jī)會(huì)。孩子們都似懂非懂地點(diǎn)著頭。

老校長顫巍巍地走了，那個(gè)男孩趴在位置上抽泣以后，我再上課時(shí)，沒有發(fā)覺那個(gè)男孩。莫非是由于上次小狗的事嗎?我有些愧疚。于是，我打算到男孩家家訪，讓他盡快來上課

其次天，那男孩來到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了很多，那條小狗悄悄地趴在他的腳旁。老校長巡察時(shí)，看到了小狗，氣沖沖地闖進(jìn)來。我擋住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。

"這個(gè)留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗'我哽咽了。老校長動(dòng)情地握著我的手說："上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很興奮，還有什么比給小狗留個(gè)位置更體現(xiàn)人性化教育呢?'

給狗留個(gè)位置閱讀題目

1.閱讀文中畫線的文字，寫出"我一語雙關(guān)'中雙關(guān)的兩層意思。

2.下面是兩處對(duì)小男孩的描寫，請(qǐng)品嘗加點(diǎn)文字。

(1)"嗯知道了。'男孩囁嚅著。

(2)孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。

3."你你是故意搗蛋，我找校長去!'這句話中的省略號(hào)和感嘆號(hào)有什么作用?

4.依據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，說說結(jié)尾處"人性化的教育'指的是什么?

給狗留個(gè)位置閱讀答案

1.一是指叫門外的人直接進(jìn)來，二是暗指那位男生連報(bào)告都沒打直接溜進(jìn)教室。

2.(1)"囁嚅'指小男孩在老師面前想說"可是假如小狗自己要來呢'而又吞吞吐吐不敢說出來的情景。

(2)神態(tài)描寫。寫出了小男孩面對(duì)老校長踢小狗的行為感到震動(dòng)、不理解，對(duì)小狗心疼的思想感情。也為下文寫小男孩的意外離校埋下了伏筆。

3.省略號(hào)的作用是表語言中斷。感嘆號(hào)的作用是表示感情劇烈的句子末了的停頓。兩處標(biāo)點(diǎn)都表明白"我'對(duì)小男孩把小狗帶進(jìn)教室后了擾亂了課堂