部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解短篇小說《背影》的基本情節(jié)和主題；掌握短篇小說中的重點(diǎn)詞匯和常用表達(dá)；能夠分析短篇小說中的人物形象和情感變化；提高閱讀理解和寫作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解《背影》的情節(jié)和主題，分析文中人物形象和情感變化；教學(xué)難點(diǎn)：通過課文信息推測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課本：部編版八年級(jí)上冊(cè)語文教材；教師課件：包含課文相關(guān)內(nèi)容、詞匯解釋和重點(diǎn)表達(dá)的PPT；教學(xué)素材：提供一些與課文相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩Ｋ摹⒔虒W(xué)過程第一課時(shí)：導(dǎo)入與預(yù)習(xí)（25分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的短篇小說的特點(diǎn)，如篇幅短、情節(jié)緊湊等，并與學(xué)生討論他們對(duì)短篇小說的理解。以學(xué)生已熟悉的《背影》作為例子，通過圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生聯(lián)想到故事的情節(jié)和主題，并引導(dǎo)他們提出自己的猜測(cè)和期待。學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)留意人物形象和情感變化，標(biāo)記不懂的詞匯。第二課時(shí)：整體閱讀與理解（30分鐘）教師出示課件，呈現(xiàn)《背影》的全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，了解故事的基本情節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生思考并討論課文中的關(guān)鍵問題，如：故事中父親和兒子之間的關(guān)系如何？父親的離開是否出于無奈？為什么最后作者說“我長(zhǎng)大了，我也告別了父親”？引導(dǎo)學(xué)生通過文字分析，理解課文中人物的情感變化，包括愛與被愛的體驗(yàn)。第三課時(shí)：重點(diǎn)表達(dá)與詞匯解析（25分鐘）教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)表達(dá)和詞匯進(jìn)行解析，分享常見的詞匯搭配和用法。教師可以在課件中展示相關(guān)例句，幫助學(xué)生理解和記憶。分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的關(guān)鍵詞匯或表達(dá)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。第四課時(shí)：深度剖析與個(gè)性化拓展（40分鐘）學(xué)生自主閱讀和分析小說《背影》，通過課文中的細(xì)節(jié)和對(duì)話找出父親的離開背后的原因。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分享各自對(duì)課文的理解和感悟。每個(gè)小組選出一位代表，向全班匯報(bào)他們的討論成果。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們是故事中的主人公，他們會(huì)做出怎樣的選擇和行動(dòng)。第五課時(shí)：寫作訓(xùn)練與評(píng)估（40分鐘）引導(dǎo)學(xué)生以《背影》為題材，寫一篇短文，描述一個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景或表達(dá)自己的思考和感悟。教師提供寫作指導(dǎo)和時(shí)間規(guī)定，以確保學(xué)生的作品有所收獲。學(xué)生之間互相交換作品，進(jìn)行互評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的寫作表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和建議。教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生在閱讀理解和寫作能力上的進(jìn)步。五、教學(xué)延伸鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和分析更多的短篇小說，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力；拓展學(xué)生的寫作能力，讓他們嘗試寫自己的短篇小說或讀后感；鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的電影/戲劇欣賞和討論，將課文中的故事進(jìn)一步賦予情感和形象；引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的情感紐帶，以及父母對(duì)子女成長(zhǎng)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的思考和認(rèn)知。以上是根據(jù)《背影》的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生全面理解和感悟這篇短篇小說的內(nèi)涵，提高他們的