第頁共頁制定小學教學方案(精選七篇)制定小學教學方案篇一五年級有學生49人，從上學期情況來看，大局部學生學習態度端正，較好地完成了學習任務，也有一局部學生學習不努力、不上進，總的來看學生的學習成績兩極分化較嚴重。大局部學生在平時學習比擬認真、努力、主動，他〔她〕們承受新知識才能強，學習新知識較快，具有良好的數學學習根底。但是也有一局部的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的根底比擬差，加之對學習馬馬虎虎的態度，數學根底知識掌握差，又沒有好的學習習慣，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，數學學習成績很差，還需要加倍的努力。本冊教材的教學內容和教學目的本冊教材共分七個單元、四個領域：本冊教材的教學內容有〔按單元〕：分數乘法、長方體〔一〕分數除法、長方體〔二〕、分數混合運算、百分數、統計、總復習。〔一〕數與代數〔按領域劃分〕1、第一單元“分數乘法”。學生將在這個單元的學習中，結合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數乘法的意義；探究并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的親密聯絡。2、第三單元“分數除法”。學生將在這個單元的學習中，結合詳細情境，借助操作活動，探究并理解分數除法的意義；借助圖形語言，探究分數除法的計算方法，并能正確計算；理解倒數的含義,能求一個數的倒數；能應用方程解決有關的分數除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯絡。3、第五單元“分數混合運算”。學生將在這個單元的學習中，理解分數混合運算的運算順序，并可以正確進展分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；能結合實際情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用；結合詳細情境，能運用方程解決有關的分數混合運算的實際問題。4、第六單元“百分數”。學生將在這個單元的學習中，經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性；理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物；探究小數、分數和百分數之間的關系，并能進展百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡單實際問題〔包括運用方程解決有關的問題〕，感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。〔二〕空間與圖形1、第二單元“長方體〔一〕”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結合詳細情境，探究并掌握長方體、正方體外表積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經歷展開與折疊、尋找規律等活動，開展空間觀念和探究規律的才能。2、第四單元“長方體〔二〕”。學生將在這個單元的學習中，通過操作活動，理解體積〔包括容積〕的含義；認識體積〔包括容積〕單位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，會進展單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義；探究并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探究某些不規那么物體體積的測量方法；在觀察、操作等活動中，開展動手操作才能和空間觀念。〔三〕統計與概率第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中，經歷搜集數據、整理數據、分析^p數據的過程，體會統計的作用，開展統計觀念；通過實例，認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義；根據詳細問題，能選擇適當的統計量表示一組數據的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡單的統計圖表。〔四〕綜合應用本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應用，即“數學與生活”、“數學與購物”，旨在綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。同時，還在其他詳細內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經歷和方法，開展解決問題和運用數學進展考慮的才能；感受數學知識間的互相聯絡，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數學學習的興趣和自信心。〔五〕整理與復習教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的形式，注重開展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答和一些練習題目。“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進展回憶與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進展簡單的梳理。“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的才能；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回憶在學習過程中自己的體會與進步。〔1〕結合詳細情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法那么，并能正確純熟地計算。〔2〕掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的外表積含義并能正確計算。〔3〕理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法那么，并能純熟地計算。〔4〕認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升〕，可以掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。〔5〕掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。〔6〕理解百分數的意義，能正確純熟地進展小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。〔7〕認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對詳細問題選擇使用。〔8〕通過理論活動，體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的數學應用意識和動手操作才能。教學重點:1、理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。2、理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。3、重點培養分析^p問題、解決問題的才能。4、認識百分數的意義是重點，探究并掌握百分數與分數、小數互化的方法。5、理解長方體的幾何構造。掌握長方體外表積的計算方法。6、認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。教學難點：1、整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯絡。2、把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合詳細情境與操作來理解分數除以整數的意義。3、除數是分數的除法的意義，是從被除數中可以分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描繪這些體積單位實際有多大。制定小學教學方案篇二以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調老師作為教育的主體，學生通過老師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續開展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其開展，所以定為“以學生開展為本”的理念。音樂教育的目的之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂才能都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美才能。2．以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3．以(音樂)學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從根本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在理論操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的粗淺音樂根底知識與根本技能。4．加強理論與創造音樂課是理論性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的理論活動親密相關。其次，就音樂教學活動而言，學生分開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂理論活動，就很難獲得直接經歷；同樣，分開了直接經歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和理論，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。制定小學教學方案篇三新的學期，本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年特征，繼續表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1、改良小數乘、除法計算的編排，表達計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。2、改良簡易方程的教學安排，加強了探究性和開放性，開展學生的數學思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統計與概率內容的教學，開展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進展考慮問題的思維習慣。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于教學中，用數學的魅力的和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。重點訓練工程：1.小數乘、除法；2.簡易方程；3.多邊形的面積。因為新學期本班學生我還不是很理解，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的。我會盡量調動學生的學習興趣，讓學生主動積極地學習數學，養成良好的學習習慣。本期重點是進一步培養和進步學生的合作才能；進步學生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。1、比擬純熟地進展小數乘法和除法的筆算。2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平性，會求一些事件引起的`可能性；能對簡單事件發生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8、初步理解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。1、轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。2.不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4.轉變教學方法。在數學教學中，老師必須將“重視結論的教學轉變為重視過程的教學”，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和理論才能。6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變才能。制定小學教學方案篇四三年級四班共有學生46人。經過兩個學期的學習，我發現大局部學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠詳細，語言不夠標準，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。本冊教材分八組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和根底訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文理論。三年級上冊安排了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經歷和知識程度的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一那么觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自____作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。1、制定鼓勵措施，每次作文都評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進展交流，促進同學之間的互相學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進展交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課非常必要，它能鍛煉學生的觀察才能和思維才能，養成認真觀察和思維的好習慣。3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，老師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。一我的課余生活交流自己的課余生活，并把它記錄下來分組交流合作修改二介紹自己熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事，值得寫的一件事翻開思路交流材料三介紹一幅秋天的圖畫介紹畫的內容，用上積累的詞語寫好后互相交流修改四寫觀察日記認真觀察一種事物，以日記形式記錄認真觀察，進展討論五生活中的傳統文化寫出自己看到、聽到感受最深的內容小組交流互相修改六介紹自己去過的一個地方自己去過的或者想去的地方，寫出景物吸引人的地方先口頭描繪，再記錄下來七編一個童話故事選擇動物，想象他們之間發生的故事通過交流互相啟發八寫人、事、物、景題材不限，表達合理小組交流，互相修改制定小學教學方案篇五今年我擔任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英語教學工作。四年級英語是小學英語學習的關鍵階段，經過一年的學習大局部學生對英語有著較濃重的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開場，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以激發學生的學習興趣，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫根底，以及良好的學習習慣是這一階段的核心任務。在教學過程中，通過情景對話，訓練學生的聽說技巧，進步其會話才能，使他們初步具備用英語進展日常交流的才能。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造才能,讓學生在情景中學，在情景中使用，引導他們端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅構造、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進展簡單的運用。3、能聽、做7個“tpr”活動。4、能學會2個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說吟唱8首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西方文化知識。1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性開展。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。6、經常檢測，多種形式的測驗，從而使學生穩固所學，并即使轉化后進生。制定小學教學方案篇六本學期我擔任三年級〔4〕班數學科教學工作，全班共有學生49人，其中男生29人，女生20人。這班里有許多學生在一年級的時候我已經教過，對于他們的一些情況也有所理解，班里有一小局部學生的根底較差。因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的根底知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到進步。這冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學理論活動等。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。1、會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算；能純熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。3、初步認識簡單的分數〔分母小于10〕，會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進展測量。5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些那么是不確定的。知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描繪。7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地考慮問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數學與日常生活的親密聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極考慮，積極發言，作業認真按時完成。大局部同學可以純熟地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒到達計算正確、迅速，今后要加強輔導。1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量。2、改良課堂教學，結合遠程教育資加大課堂密度。運用激活練習，進步學生的學習興趣。3、理解學生，因材施教，及時反應，掌握學生的學習狀況，不斷進步學生的學習成績。4、加強學生的計算才能的訓練，并注意他們初步的邏輯思維才能，培養學生思維的靈敏性。5、虛心向其他老師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，理解教材的編寫意圖。按照教學大綱的詳細要請教學。7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進的進展。8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。制定小學教學方案篇七班級人數：60人上學期合格率：100%上學期優秀率：本學期合格率指標：100%本學期優秀率指標上期差生率本期轉化率本班大局部學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字2277個。能區分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一局部會口頭或