質量環境安全一體化管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克質量環境安全一體化管理體系質量環境安全一體化管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克QES體系關鍵程序2019/1/13質量、環境、安全”體化管理體系QES2019/1/13長期以來，學生因為不善于寫真話抒真情，導致作文教學進入尷尬的局面。如何才能解決作文教學的難題，充分激發學生寫作的欲望，讓寫作成為張揚學生個性的過程呢？在以往的小學作文教學中，往往把注意力集中在“怎么寫”上，著重講寫作知識、表現技巧，著眼于“導流”，而忽視“開源”。久而久之，自然會產生對作文的厭惡情緒。因此我認為作文教學應以學生為主體，以生活為源泉，以觀察為渠道，強調體驗，自由表達，張揚個性，說真話，吐真情。結合自己多年的教學實踐，談談提高小學生寫作水平的方法。一、激發學生寫作的欲望興趣是最好的老師，學生一旦有了習作的濃厚興趣和愛好，就能滿腔熱情地投入習作的訓練。因此在習作教學的全過程中，老師要注意調動并保護學生的表達欲望，根據學生需要和習作目的，采取靈活多樣的形式、創設或捕捉為學生所理解的具體生活場景，使學生產生親近感覺，激發情感的漣漪而樂于動筆，寫出有生活氣息的、有鮮明個性的文章。如我在指導學生描寫一種植物的習作課上，習作之前我沒有過多的提示要求，而是創設了一個寬松的情境。老師點染情境：我特別想養幾盆花，可老師對花一竅不通，請你們課后仔細鉆研，認真觀察一下，能幫助老師推薦一種花草嗎？最好能說明它的樣子，生活習性，種養辦法等。能幫助老師做事該是多么的高興啊！孩子在課下查資料、問家長、去花卉園等，表現了濃厚的興趣，在不知不覺中進入了情境。結果這節習作課上得很成功。二、培養學生積累的能力厚積才能薄發。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”注重作文的積累也是我們作文教學應十分重視的。首先應重視積累素材。學生寫作時無事可寫，是因為不注意積累。學生的生活是豐富多彩的，也充滿新奇的事物。一年四季，有著不同的美麗風光，花草樹木變換著不同的色彩，鳥獸蟲魚有著不同的生活習性……商場里的營業員有熱情的、有冷落的，他們看到的事物有美的，也有丑惡的，這些都可以寫下來。由于貼近生活，有更多的切身體會和感悟，寫起來有話可說，也積累了豐富的素材。校園生活更是學生熟悉的，有他們開心的事，有煩惱的事，也有一件件不起眼的小事，這些都應成為寫作的豐富素材，只要我們從課內到課外，從校內到校外，從家庭到社會，做一個生活的有心人，隨時隨地留心生活中的小事，讓學生認識到作文就是“我手寫我心”，養成寫日記的好習慣，把自己看到、聽到、想到的及時記下來。這樣有了豐富的素材，學生就不再感到寫作是一件難事。文章是語言的藝術，我們不僅要指導學生積累素材，還要指導學生積累語言，提高語言表達能力。首先應指導學生在課內積累，了解體會語言表達的規律性，并引導學生分門別類把課文中的好詞佳句、優美片斷背下來或記在積累本上。其次抓住課外閱讀積累，根據年齡提出不同的積累，寫讀書筆記，積累好詞佳句等。久而久之，這些語言便可加工、改造、轉換成自己的語言，作文時信手拈來，意到筆到，再加上自己獨特的感受，一篇精彩的個性化作文就會誕生。三、走進生活空間，放飛學生靈性生活是寫作的源泉，生活蘊涵著無窮的寫作資源。教學中，我們應充分開發利用這一資源，讓學生走向社會，深入生活、走進生活，使學生具體真切地感受，給學生思想一片飛翔的天空，讓學生輕松愉快地寫生活。絢麗多彩的大自然和生活，最能撥動學生敏感的心弦，讓其形成最佳心理驅動，從而讓大自然的芳香、色彩匯成豐富生動的語匯在學生中流淌。因此，在教學中，我們應當想辦法為學生創造一切體驗生活的機會，尋求各種條件引導學生積極參與到社會活動中，投身到社會大潮流中，主動去感受和體驗時代的脈搏。通過親自參加社會實踐而豐富生活體驗，積累寫作素材。讓學生在廣闊的生活天空下，才華盡顯，個性張揚，自由地展開寫作之翼，寫出色彩紛呈的好文章。四、實施開放教學，張揚學生個性作文應說真話、寫真事、抒真情。新課程強調個人的鑒賞感悟和學生富有個性的個人體驗、感情和想象，以及這種個性化感受、見解和啟示的發表、交流和分享。作文教學中，教師要用寬容的心態去審視、關愛、肯定學生個性化的作文，讓學生獲得心靈的解放，從而放飛思緒，大膽行文。為追求學生獨特的表達，培養學生良好的個性，作文教學要全程開放。在文題上，倡導學生自主擬題，少寫命題作文，在個性各異的題目下，學生各顯其能；在語言上，鼓勵學生進行創造性、有個性化的表達，或平鋪直敘，或濃墨重彩，或開門見山直奔主題，或峰回路轉曲徑通幽；在形式上，鼓勵學生不拘一格，自由創造，自由表達。從而放飛學生靈性，張揚學生個性。“一樹花萬首詩”對于同一文題，由于學生選取的角度不同，著眼點不同，寫出文章也就異彩紛呈，教師要鼓勵學生大膽想象，敢于表達，展示自我，寫出獨具個性有血有肉的文章。總之，只要我們在作文教學中不斷探索，不斷改進，調動學生寫作的積極性，讓他們勤于寫作，樂于寫作，就一定能夠真正使學生的寫作水平上一個大的臺階。微信是由騰訊公司推出的一款具有即時通訊功能的軟件，具有即時接收和發送語音、文字、圖片等信息的功能，還可以在朋友圈中分享自己的故事。高校學生作為走在時尚前端的新型人才，自然也成為了微型用戶的主體。而微信在為高校學生提供高效的信息傳播方式的同時，也在不知不覺的改變著高校學生的生活與學習方式。高校學生的工作方式也因微信而變得有些不同了。筆者將針對微信與高校學生的關系，談一談在微信環境下高校學生的工作創新。1.微信與高校學生現如今，微信已經成為了高校學生生活中不可或缺的一部分。似乎離開了微信，學生的生活就不再完整。根據調查研究發現，大學生與微信的關系主要呈現出以下幾個方面。1.1微信主力軍據相關調查顯示，大學生是使用微信最早、使用微信人數最多、使用頻率最高的人群。這主要是由微信的特性與大學生的生活方式造成的。微信作為即時通訊軟件，具有各種各樣新奇的文字圖片傳播方式，能夠給人提供快捷方便的交流體驗。使用者還可以通過“搖一搖”、“漂流瓶”等方式去結識陌生人與附近的人，通過條件查找結識與自己興趣相近的人。如此眾多而又新穎實用的功能，自然成功的吸引到了大片的用戶。隨著現如今生活水平的提高，大多數大學生都擁有了屬于自己的智能機，而微信作為一個如此方便快捷的交流軟件，也成了大學生們的手機必備。又由于使用微信交流僅花費上網流量產生的費用，并不會產生額外的通信費用，也成為大學生們選擇并使用微信的理由。同時微信提供的“朋友圈”功能，使得微信成為了一個展示自我的平臺，這也極大的滿足了大學生們急切與人分享生活的虛榮心。綜上原因，大學生自然成為了微信用戶的主力軍。1.2熟人交際盡管微信提供了“搖一搖”、“漂流瓶”等結識陌生人的功能，但熟人交際依舊是大學生微信交往的主要部分。據調查顯示，大學生的微信好友來源有84%的手機通訊錄和QQ上較為熟悉的好友，通過好友推薦的不太熟的好友占好友的15%，而完全不認識的陌生人僅占好友的1%。同時，大多數大學生了解微信的方式是朋友推薦。1.3微信環境微信是一款完全免費的軟件，用戶無需花去任何費用便可以使用微信全部的功能。盡管微信不是第一個打出“免費”旗號的手機即時通訊軟件，但由于其與QQ掛鉤，并真正的實現了完全的免費。使得微信在與飛信等免費通信軟件中的較量中取得了很大的優勢。加之騰訊推出的一系列好玩有刺激的手機游戲也都需要微信賬號作為運營基礎，因此獲得了許多熱愛游戲的大學生們的喜愛。使微信在短時間內擁有了數量巨大的用戶群，但用戶數量大便意味著管理較為困難，龐大的用戶群帶來的不僅僅是更多的好友，還充斥這許多詐騙信息與虛假消息。這些方面也影響了大學生們的用戶體驗，甚至有些人在網上行騙，嚴重擾亂了網絡治安。大學生作為年輕的一代，具有極強的包容性。微信作為一種新的信息傳播方式，很快便與電話、短信一起變為了大學生日常聯系的主要方式。并對日常的高校學生工作產生了影響。人們不再拘泥于發短信通知對方，而會說加個好友吧，或者說記得經常關注微信公眾平臺等。通過這些方式去分享消息，公開活動內容。既節省了通訊費用，還能把通知的消息變得更加具體，更加精彩。比如可以通過在朋友圈發動態的方式，將活動的內容用圖片和文字表達出來，這樣活動的效果也就一目了然。使學生對活動的了解更加生動具體。2.微信與高校學生工作創新由上文可以看出微信作為一種即時的通訊方式已經深入到大學生們的生活中，大學生在生活學習中使用微信的頻率也呈不斷上漲的趨勢。傳統的學生工作似乎已不太適應時代的發展。這便為利用微信開展學生工作提供了可行性，結合調查結果與目前的形式，筆者提出了以下幾點高校學生工作的創新方式：2.1強化高校學生工作團隊高校學生工作的開展依賴于學生工作團隊，一個學生工作團隊的優劣直接決定了學生工作能否順利展開并取得理想的效果。在微信環境下開展學生工作，必須打造出一批綜合素質較高的學生工作團隊。首先應從學生團隊的思想工作做起，通過思想教育打造出一批具有奉獻精神的優秀學生工作者，不至于在微信的多流文化中迷失方向，被“拜金主義”、“利己主義”所污染。其次，要加強學生工作者的工作能力。在微信環境下，必須能夠熟練的使用各種軟件，及時了解最新信息，關注學生們的動態。當然，還應該提高學生工作團隊的創新能力，不至于與時代脫節。這樣才有利于了解學生，以便更好的開展學生工作。2.2新型的工作方式高校學生工作者主要是要提高同學們的思想認知、管理大學生活的基本事務以及為學生們以后的發展提供一些指導。而微信正好為開展這些工作提供了一個大平臺。在提供思想指導，學生工作者可以從微信聊天、朋友圈中，了解到學生們的思想動態。進而通過聊天的方式與學生們展開溝通，解決學生們面臨的思想難題。也可以通過發動態等方式傳播一些積極健康的文化內容。在管理學生的日常事務上，則可以通過微信平臺發布一些校內通知的相關消息，為同學們提供最新的資訊。還可以在微信展開投票與問卷調查，了解學生們需要什么。在對學生未來發展的影響方面，則可以通過在朋友圈分享國內最新的學術交流信息，提供一些高效的學習方法來實現。2.3創建微信公眾平臺在微信環境下，人們已經可以隨時隨地與所有使用微信的人展開交流，但同時也意味著學生工作者工作量的增大。每一個學生都變成獨立的接收個體，學生工作由點變成網，要解決這一問題，必須建設校內的公眾平臺。微信公眾平臺可以改變傳統的從學校到老師再到學生的信息傳遞方式，大大提高信息傳遞的效率。學生們可以在微信公眾平臺上直接了解到校方發布的最新消息，不至于因了解消息滯后影響自己的發展。2.4重視交流，及時反饋高校大學生作為學生工作的受眾，在高校學生工作中處于被動地位。參與校園工作的積極性不高，進而影響了校園活動的開展。在微信環境下，工作者與學生可以得到更好的交流，學生的主觀能動性增強。因此，學生工作者必須重視學生對學生工作的反饋信息。及時與學生展開交流，為學生提供更好的管理。3.結語在微信環境下，所有的交流都變的容易起來。使用微信作為高校學生工作開展的平臺，將會使學生工作變得更快捷、更高效、更有利于學生的發展與校園建設。因此，必須對高校學生工作展開創新，這樣才能更好融入時代，發展自己，不至于與時代脫節。對于高校工作創新，我們還有很長的路要走。[科]【QES體系關鍵程序2019/1/13質量、環境、安全”體化管理體系QES2019/1/13QES的定義Q→Quality■質量管理體系E→Environment_→環境管理體系S國→Safety(OHS)·職業健康安全管理體系概oFG→“一體化”管理體系述2019/1/13QEs在公司管理體系中的地位和作用■管理體系:建立方針和目標并實現這些目標的體系質量管理體系環境管理體系JES職業健康和安全管理體系公司管理體系〈財務管理體系行政辦公管理體系概人力資源管理體系述2019/1/13建立QES管理體系的目的意義規范管理◆系統規范的體系文件--公司內部法規◆管理方針、目標-體系文件--全體員工參與◆通過PDCA循環--自我完善、持續改進開拓市場企業形象◆Q-產品-質量,以顧客為關注焦點◆E-活動+產品+服務-節約資源、少無污染、對社會負責◆S--活動+人員+設備-少無事故、無職業病發生、對公司員工負責概經濟和社會效益述2019/1/13QEs管