21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。細胞生物電現象細胞生物電現象21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。細胞生物電現象細胞的生物電現象細胞生物電現象主要有兩種表現形式靜息電位動作電位體內各種器官或多細胞結構所表現的多種形式生物電現象,大多數可根據細胞水平的這些基本電現象來解釋。英語課程標準提出要培養學生的交際能力，提高其語言應用能力。這就決定了英語教學的目的是培養學生用英語進行交際的能力。農村學校英語口語教學存在著的突出問題是許多學生學習外語的積極性不高，有人甚至不愿意學英語，造成學困生的比例很大。學習成績太差，使得他們沒有足夠的信心把自己的思想用英語表達出來。要提高學生的英語口語水平，必須從根本上改變學生對英語學習的態度，提高其學習英語的積極性以及開口說英語的能力。一、農村英語口語教學困難的原因農村初中學生在學了幾年的英語后，仍難以開口表達，其原因有兩個：1.外在原因：缺少使用英語口語的環境。農村地區很難見到一個外國人，加之農村學生的家長大部分時間在外打工，即使在家也因為文化素質較低，無法和孩子進行英語口語交流，大部分時間使用的仍是自己的母語——漢語。學生主要是在課堂上跟教師學習和訓練英語，課后很少接觸英語。在課堂有限的40分鐘時間里，學生是在被動的狀態下使用英語的，且在英語課堂上，仍是那種傳統的教師一支筆、一本書、一言堂、一板書的教學形式，缺乏讓學生使用口語的氛圍。口語仍是一種在教師控制下的學生進行的機械的操練，師生間缺乏思想上、信息上、情感上的交流。2.內在原因：學生的基礎不扎實。多數農村學生由于英語基本功不夠扎實，如語音、語調不夠正確規范，詞匯、句型、語法不夠準確，朗讀、背誦基本功不到火候等原因，很容易對開口講英語產生懼怕心理，怕出錯，怕受老師責備，怕被同學恥笑。這種恐懼心理常常使學生在進行口語表達時顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和流暢的表達。造成這種心理的原因就是學生平時缺乏練習的機會，在開口時沒有一種自主感，同時又過多考慮所說的詞句是否符合語法規范。學生開口難，做到連貫敘述更難。越怕越不敢說，越說越不敢說，形成了惡性循環。二、口語教學的對策1.創造使用英語的環境，讓學生成為課堂教學的參與者教育心理學表明，學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢和情緒飽滿的狀態下，大腦皮層易形成興奮中心，學習效率最高。這就要求教師創造民主、寬松的學習氛圍，經常采用肯定性和激勵性的語言。必須以學生為中心，教師不再是單純的講授者，而應成為課堂活動的組織者，學生進行活動時的幫助者，學生表演時的參與者、評價者。讓學生成為學習的主體，可以激發學生學習的積極性。2.培養興趣，鼓勵學生多說英語教師要鼓勵學生大膽開口。學生在開始說英語時，免不了會有些緊張、害怕、害羞，教師應熱情鼓勵，及時幫助，適當引導，鼓勵學生說下去。一個寬松的環境，一張和藹可親的面容，一個鼓勵、期待的眼神，都能幫助學生順利地說英語。每當學生能正確地說出想要表達的意思時，教師都要加以肯定和鼓勵，使學生看到自己的進步，感到愉快，受到鼓舞并產生自信心和主動性。3.教活對話課，培養開口能力英語教學雖側重于閱讀，但每個單元的教學重點仍是對話。如何利用好這一堂對話課是每一位英語教師都面臨的一個課題。教師可以將更多的時間用于“熱身”，引導學生廣泛討論一些與聽力材料有關的話題，先說再聽，聽完后再說。在學生做完規定的練習后，再讓其做一些口語訓練，有條件的話還可組織一些辯論，這樣有利于學生背景知識的擴充和思維能力的提高，既提高了學生“說”的能力，使交際能力訓練直接滲透到語言能力訓練之中，同時也促進了學生聽、說、讀寫能力的提高。4.提高教師自身素質，保證口語教學的實施教師作為口語教學的導演，應該不斷提高自身的素質。應盡量使用生動形象的教學手段，如實物、圖片，利用電視、電影、網絡等媒體，激發學生的興趣。圍繞聽、說、唱、玩、演、讀、寫、等，開展豐富多彩的活動，使學生充滿自信，全身心參與英語課堂教學。三、英語口語教學的實施原則1.在課堂教學中設置真實的情景，創設使用口語的情境教材中所給的情景都源于生活，大多數都可通過增加一些輔助材料設計出一些真實的情景。如“打電話”這個情景，多數學生會熟練背誦課文中的對話，但仍有相當一部分學生還不會用英語進行電話交流。我在課堂上特意準備了幾部電話，運用特別的鈴聲設計不同的角色來接打電話，如介紹自己、問路等。再如八年級第一學期有一個的情景是“如何寄信”。我就自備了普通信封讓學生用實物進行操練，既使他們掌握了寄信的相關，又熟悉了各種郵件的填寫、郵寄。2.借助現代化的教學媒體，創造使用口語的氛圍多數學生對電視節目感興趣，我經過認真挑選，嘗試運用多媒體播放英文版動畫片。學生很快就能進入角色，主動地去模仿動畫片中人物的語音和語調。將課本中的情節復制在投影片上，讓學生根據圖片內容自由發揮，學生的興趣很高，在活動中學到了知識，練習了口語。這種練習形式深受學生歡迎，學習內容易被學生接受。3.舉辦“英語周”“英語節”，增強學生說英語的興趣為了激發更多學生的興趣，教師可以舉辦英語節等活動。通過舉辦英語故事、英語歌曲演唱、英語小品、戲劇等比賽，從中評選出精彩節目，這極大地提高了學生學習英語的興趣，鍛煉了其口語能力。總之，在教學過程中我們應該盡量創造寬松、和諧的課堂教學環境，為學生進行口語交流提供更多的機會，使他們全面發展，適應時代發展的潮流。伴隨著當今社會的快速進步，以及科技的不斷創新發展，人們在日常生活中越來越依賴手機與網絡媒體，而這一現象的普及漸漸形成了一個值得廣大教育者思考的問題，那就是如何做好防御農村中學生沉溺手機網絡游戲的工作，幫助其正確使用手機，促進其健康發展。一、農村中學生容易沉溺手機網絡游戲的特殊原因對于心智與閱歷都還不夠成熟的中學生來說，手機網絡游戲是非常具有誘惑力的。第一，網絡游戲中充滿了新鮮與未知，而中學生好奇心強，容易沉溺其中；第二，中學生學業壓力大，而網絡游戲可以充分幫助其解壓，所以當中學生有了使用網絡游戲來解除壓力的借口時，家長就容易放松監管，從而使中學生沉溺網絡游戲；第三，科技的發展使得手機與網絡普及化，中學生接觸網絡游戲最直接的方式就是手機，這也是中學生容易沉溺網絡游戲的直接原因。而農村中學生在具有以上三種原因促使其沉溺手機網絡游戲之外，還有其特殊原因，主要表現在：第一，農村中學生的家長大多在外打工或在家務農，對于孩子疏于管教，許多留守中學生父母不能常常陪伴在孩子身邊，所以有愧疚心理，會鼓勵并且幫助孩子使用手機；第二，農村中學生中大多是留守學生，缺少父母的陪伴，手機的出現和手機網絡游戲中的世界可以撫慰留守中學生的內心。就以上種種原因而言，農村中學生沉溺手機網絡游戲的幾率很大并且情況相對嚴重。二、手機網絡游戲對農村中學生的影響（1）有利影響。農村中學生可以利用手機網絡與在外打工的父母視頻聊天，這樣就可以彌補農村中學生的親情缺失，并且可以方便在外打工的農村中學生家長對孩子進行管教。而手機網絡中的游戲也分為許多種類，有益智的、助教的，適當地玩一玩手機網絡游戲是可以幫助農村中學生釋放學業壓力的，并且益智類、助教類的游戲更是可以幫助中學生提高學業成績。（2）不利影響。網絡技術發展快速，手機網絡游戲的發展更是迅猛，在這一形勢下，農村中學生往往會對信息豐富的網絡媒體難以抗拒，自控能力稍差的人就容易沉迷進去。2008年河北一名高中男學生因為沉迷網絡游戲，在網吧不眠不休玩了三天游戲，最后因為沒有錢到街上搶劫被警察抓捕。而農村中學生自制力差，一旦沉迷手機網絡游戲之后，這樣的事例是很容易發生的。再者，農村中學生在學業壓力上比較輕松，其一是因為大多數父母不注重學業成績，其二是因為學習環境所致，所以農村中學生就只能憑一己之力才能將成績提高，但是沉迷手機網絡游戲會導致農村中學生不能專注學習，成績下降，甚至產生厭學情緒。三、預防手機網絡游戲對農村中學生不利影響的措施（1）建立手機網絡游戲防沉迷系統，加大凈網力度。為了防止農村中學生過度沉迷于手機網絡游戲，相應的部門應該建立相關的防沉迷系統，例如在注冊網絡媒體上的游戲賬戶時，應當讓用戶輸入自己的身份證號碼，以此來判斷用戶是否成年，然后為未成年用戶設定每日可以登錄游戲的時間，但前提是一定得為用戶的信息保密。或者是讓用戶填寫一份調查報告，這樣就可以測試出控制力差的用戶，以此來為他們規劃使用網絡媒體的時間。手機網絡游戲參差不齊，那么凈網行動就顯得十分重要，由于手機網絡游戲存在的太多，很難全部分清楚哪種游戲對農村中學生來說有益無害，哪種游戲容易讓農村中學生沉迷。但即使有這樣的難度，有關部門也一定要在發現有害游戲后及時清除，起到以儆效尤的作用。（2）父母關愛，教師關心。農村中學生之所以會沉溺手機網絡游戲，很大程度上與父母不在身邊，缺少關愛有關。所以農村中學生父母應當重視這件事情，即使不和自己的孩子在一起，也應當時常與孩子聯系，盡可能陪在孩子身邊。此外，農村中學教師應當起到紐帶的作用，對留守中學生多加關心，與留守中學生的父母多加溝通。在學生的學習生活中，一旦發現有沉溺手機網絡游戲的現象，就要及時糾正并給予家長及時反饋，防止情況惡化。農村教師應當鼓勵中學生認真學習，時常召開主題班會，與他們一起討論沉溺手機網絡游戲的不良影響，討論如何正確使用手機網絡來幫助學習，輔助健康成長。四、結語手機網絡游戲的流行雖然為農村中學生的健康成長帶來了重重挑戰，但如果可以將手機網絡游戲恰當利用，這也是正確影響農村中學生成長的一種機遇。我們不能恐懼新事物的產生，要直面問題善于解決，不拒絕新事物的產生而加以運用也是成長的一種鍛煉。由于農村中學生的特殊性，社會與教育機構應當對他們多多關注、加倍關心。另外，農村中學教師的教育觀念應該與時代同步進步，提升教育理念，幫助農村中學生健康成長。細胞的生物電現象細胞生物電現象主要有兩種表現形式靜息電位動作電位體內各種器官或多細胞結構所表現的多種形式生物電現象,大多數可根據細胞水平的這些基本電現象來解釋。1、靜息電位●概念指細胞在安靜時,存在于細胞膜內外兩側的電scilloscopescreen位差,稱為跨膜靜息電位,electrodeniceaxonoutsideaxon簡稱靜息電位exomembrane極化:細胞靜息時膜內側帶+++++++++負電,外側帶正電的狀態稱為極化體內所有細胞的靜息電位都表現為膜內側帶負電,外側帶正電。各種不同的細胞有各自穩定的靜息電位:哺乳動物神經、骨骼肌、平滑肌、肌細胞靜息電位為-70~-90mV;人紅細胞靜息電位為-10mV等。2、動作電位●在神經纖維一端記錄靜息電位同時,在纖維另一端給予電刺激,經過極短潛伏期后,記錄電極部位在靜息電位圖霍奇金(1945)利用細胞內微電極紀錄基礎上出現一個快速的技術在槍烏賊巨軸突上獲得的動作電位紀錄圖下方為時間標記;兩個波峰之間的間隔為2ms生物電變化●圖形:上升相一去極化動作電位下降相一復極化生物電現象產生的機制(一)生物電現象的離子學說生物電的產生依賴于細胞膜對化學離子嚴格選擇性的通透性及其在不同條件下的變化。1、細胞膜內外離子分布的不均勻膜內有較多的K+和帶負電的大分子有機物,膜外有較多的Na+和Cl。據測定,各類細胞在膜內的K+濃度約為膜外的20-40倍,而Nat濃度則膜外約為膜內的7-12倍。2、膜對離子的選擇通透性鑲嵌于脂質雙分子層中的各種通道蛋白質分別對某種離子有選擇性通透能力在不同生理條件下,通道的機能狀態(離子通道開放、關閉、開放數量等)可以迅速改變,從而