車間現場規范化管理培訓..16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。車間現場規范化管理培訓..車間現場規范化管理培訓..16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。車間現場規范化管理專題培訓主講人:QA2017年11月19日星期團10時19分7秒生產管理和質量管理產品的質量是設計(工藝研發)和生產(科學規范管理)出來的,而非檢測出來的,因此,生產(過程)管理是保證產品質量形成的關鍵環節。德育是學校教育中不可缺少的一項重要內容。德育管理是學校管理中至關重要的組成部分，農村學校因受各種主、客觀條件和環境的制約，使得學校在德育及其管理中的責任更加重大，任務更加繁重。搞好這項工作，就應當引領各方面人員協調努力，提高德育的實效性，為學生的幸福，為農村學生也具有絢爛多彩的人生奠定基礎。一、強化德育意識1.提高德育工作的地位。德育，對小學生健康成長和學校工作起著導向、推動和保證的重要作用。然而在實施的過程中，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象依然存在。這就提出了一個嚴峻的問題：如果輕視或忽視德育管理，德育工作的時間與空間就有可能被擠占、挪用，德育的重要地位也就難以真正得到落實。當然，強調確保德育的重要地位，不等于說其他各育就不重要，而是要堅持以德為主、以人為本的教育思維，客觀上突出教育工作的重要地位。2.協調各方因素，促進德育發展。德育的實施涉及學校黨、團、工會、少先隊及教導處、總務處及年組、各科室的相關人員，涉及課堂教育課外實踐等諸多方式，也會對各種資源的使用和配置產生聯系，這決定了只有通過行之有效的德育形式，來統一整合各種物質及人力資源，更好地發揮德育工作的整體功效。二、明確德育管理內容1.思想管理。提高德育管理的質量和效率。最重要的是要加強全體從教人員的思想意識，在思想上牢固樹立“以德為主”的育人理念，樹立正確的德育工作觀，從而激發教育者對德育工作的熱情。2.制度管理。建立健全管理制度。建立崗位責任制度、檢查評比制度、獎懲與共建制度。（1）隊伍建設：由主管校長、年組長、班主任、大隊輔導員組成。（2）責任落實：分工細化、各司其職、各負其責。（3）目的：規范工作行為，全面提升德育工作的管理水準，提高德育工作成績。（4）使德育工作社會化。通過家長會、社會實踐教育的契機，加強與家庭社會的溝通，構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡。3.拓寬德育渠道。（1）充分地開發利用好校園廣播站這一陣地。我校為配合德育工作的開展，把校園廣播納入了日常的工作計劃中，堅持每周三中午時間開播，使之成為德育工作宣傳的號角，國家大政方針，國內外、校內外要聞、要事，都能通過它及時、常態化的宣傳，使師生了解掌握學校的工作布置、行事步驟。通過校園廣播這一平臺，盡人皆知、照章運作、協調一致。比如，2013年度我校學生在上級舉辦的各類競賽中取得了不斐的成績、涌現了拾金不昧等好人好事二十余件，學校通過校園廣播進入及時宣傳和播放起到了激勵、鼓舞、帶動的作用，使得校園正能量進一步弘揚。（2）結合本地實際開展德育。德，是學生個性發展的主導因素，在促進學生全面發展中起著至關重要的作用。因此，我校在德育中，注重結合本地實際，注重捕捉新形勢下的學生思想道德教育的特點，充分依托社會這個大平臺，創設德育情境，深入社會，讓學生體驗到社會教育的功能和力量。我校堅持每年端午節去敬老院進行慰問活動，全體師生積極捐款捐物已成常態，屆時組織師生前往，通過文藝演出、噓寒問暖，給老人們以精神上的慰藉，師生們不怕臟不怕累，給老人洗臉、理發、剪指甲……在老人們興奮地臉上獲取心靈上的感悟和洗禮，懂得敬老不僅僅是中華民族的傳統美德，也是一種永恒心靈工程。每年的三月份，我校還組織全體師生去鄉衛生院，慰問住院的病人，為醫院打掃衛生，潛移默化地進行公德教育，享受勞動帶來的快樂，塑造了師生美好的心靈，讓社會這個道德大舞臺充滿精彩。三、探索德育實踐新方法德育是一個永恒的話題，這就要求學校德育以不變應萬變，不斷創新探索新方法。1.讓學生參與學校的民主管理。管理的民主化是學校管理的一個基本發展趨勢，學校要為學生創造更多的參與途徑和機會，讓他們在參與管理中得到成長。參與學校的民主管理是學生的權利，學校的德育管理并不只是管理者和教師的事情，作為學校的一份子，學生有權利參與學校的民主管理；另一方面，讓學生參與管理有助于提高德育活動的透明（下轉56頁）（上接18頁）度、接受度。在學校中實行民主管理有利于營造寬松和諧的組織氛圍，尊重學生的主體性作用，使學校的德育活動更容易讓學生接受，否則，師生對立只會讓學校在德育方面的所有努力化為烏有。更為重要的是，參與管理是培養學生民主素質的重要手段。2.因地制宜，使德育與管理更具靈活性。目前，從總的教育形勢看，促進均衡教育，城鄉并重是教育體制的一大進步，促進教育公平，讓農村學生也沐浴公平正義的光輝，享受資源分配的機制，這在很大程度上體現了國家教育政策的傾斜，資源分配的平等。但就管理方面，城鄉同等的小學教育因客觀因素的制約，不可能按同一標準，同一尺度去實施、去度量。就德育而言，要充分利用農村這一廣闊的天地，豐富的人文地理資源，讓學生走出去感受博大的中華文化。同時，緊緊圍繞學校校風、校訓的主題開展德育，營造學生積極主動參與道德實踐和道德體驗的氛圍，真正使農村小學德育相對弱化的態勢在靈活的機制下，在內外結合，主動自覺的狀態下達到理想的效果，達到提高的目的。現在在教學過程中，幫助學生養成一個良好的行為習慣是十分重要且迫切的，那么作為一個教育工作者，應該具體采取那樣的措施來幫助學生培養他們的行為習慣呢？本文我們將針對怎樣為學生培養一個良好的行為習慣這個重點來進行探索：一、及時發現并糾正學生的不良行為習慣，并在此基礎上分析其特點和成因現在的學生自尊心都極強，每一個人都是積極追求上進的，他們也都渴望能夠與老師形成一個亦師亦友的良好關系，可能有些時候他們會與老師有矛盾或者摩擦，這也主要是因為他們身上已經養成的不良習慣，作為教師，就應該及時的去發現學生身上的不良習慣，并能夠重點去分析原因，能夠及時的幫助學生改掉這些不良習慣，讓他們養成一個良好的行為習慣。（一）分析農村特殊家庭中學生不良習慣的特點首先現在的農村特殊家庭中的學生的自控能力很差。現在學校里的農村孩子一般自控能力很差，主要也是因為這些學生長期生活在農村，很容易就會受到別人的影響，對于自己的很多不良行為都控制不住，這些學生都缺乏一種韌性，做事不能有始有終，容易半途而廢。只對自己感興趣的東西才會上點心，對自己不感興趣的基本都不看一眼。其次是這些學生的自我評價能力很低。現在的這些農村的學生對于自己認識的不夠徹底，他們往往對于自己的缺點是看不到的，只能夠注意到自己身上的優點，對于自己身上的缺點往往視而不見，不能夠真確客觀的認識自己和審閱自己，長此下去就會造成很多不良習慣的養成。再者就是現在學生的分辨能力差。現在農村的學生分辨能力還是很差的，他們經常對于是非分辨的不清楚，往往都是誰對他好就會和他們做朋友，不能夠信心的分辨出都是誰是真心的，對別人沒有防范之心，在性格上還是處于十分單純的地步，缺乏足夠的辨析能力。最后就是現在學生的依賴性很強。現在的農村學生一般依賴性都是很強的，在家對父母很依賴，在學校就會對老師依賴，在學習和生活上往往不能夠形成自己的想法，沒有屬于自己的主見，基本上算是完全依賴老師，缺少獨立做主的精神。（二）農村特殊家庭中學生不良行為習慣的成因現在的學生之所以會養成很多的不良行為習慣，造成這種情況的原因有很多，不僅僅只是學生自己的原因造成的，現在社會的復雜也在很大程度上造成了學生的不良行為習慣。首先我們來分析學生自身的原因。我們知道現在的學生自尊心都是很強的，他們不喜歡別人去批評教育他們，很多的學生由于性格的不良常常就會養成不好的價值觀念，他們常常會變得十分的叛逆，對于老師和家長都不是很順從，往往都有自己的一套理論。尤其是當老師和父母去教育他們，或者拿他們與別人進行對比的時候，讓他們能夠刻苦努力學習的時候，他們就會你變得十分的不聽話，通常會與老師和父母產生沖突。其次是現在的學生通常都是很自我的，他們喜歡以自我為中心，做事不喜歡去考慮別人的感受，有些自己的想法還是很偏激的，長此以往就會導致他們的性格扭曲。而且現在的學生一般都是出于青春期感情的萌芽階段，他們喜歡在異性面前表現自己，希望自己能夠通常一些行為來吸引異性的注意力，學生身上的這種盲目的自我表現就會嚴重影響他們良好習慣的形成。第二，不只是學生自身的因素在起著作用，復雜的社會因素作為客觀的因素也嚴重影響著學生的發展。現在的學生在家庭學校和社會上都會受到不同程度的影響，現在的農村地區一般經濟比較落后，教育水平也是處于一個十分低的水平，對于學生的教育有很多不科學的地方，家庭中的不合理教育和不良環境通常就會使得學生養成一個不好的行為習慣。其次現在的農村地區的學校設施十分的陳舊，很多的地區是十分不發達的，它們的交通也是十分不方便的，這些也給學生的學習帶來了很大的挑戰，甚至很多的家長和學生在心理就認為讀書時沒有用的，讀完也不會有什么出路和發展，這種思想的長期流行就會使得學生慢慢的產生厭學直至最后輟學。以上的這些主觀和客觀的原因綜合在一起嚴重的制約著學生的健康發展，長此以往就會使得學生的心理出現很多錯誤的認識和想法，慢慢的也就會形成很多的不良習慣。二、教育學生養成一個良好的行為習慣現在對于學生行為習慣的培養是十分重要的，這也是很多學校的頭等大事。我們知道一個人行為習慣的養成是十分復雜的，也不是一朝一夕就能夠養成的。因此現在的學校應該多多的制定一些規定，能夠在很大程度上幫助學生養成一個良好的行為習慣，學校應該堅持的為學生做，而學生也應當努力的去配合學校的管理，爭取能夠早日養成一個良好的行為習慣。通常情況下現在的農村學生想去培養一個良好的行為習慣，也想去做那些能夠使自己形成一個良好的行為習慣的事情，但是當每當到了想去做的時候，就會出現這樣那樣的問題，做起來完全沒有想象中的那么順利。針對這種情況，作為一名合格的教育工作者，就應該能夠及時的去和學生進行有效的溝通和交流，能夠幫助學生去了解實際過程中的狀況，幫助學生去分析原因，并能夠給他們一個正確的教導，能夠從根本上幫助學生解決這些問題，促使學生良好習慣的養成。我們知道現在農村還是處于一個十分落后的狀態，在農村地區接受教育的學生還是有很多劣勢的，想要養成一個良好的行為習慣也不是一件十分容易的事情。這就需要老師和學生能夠一直的堅持下去不懈的努力，還需要老師能夠不斷對學生提出要求進行指導。老師還必須為學生制定一系列的培養學生行為習慣的方法，能夠讓學生進行嚴格的訓練，老師和學生也必須能夠不斷的堅持下去，真正能夠幫助學生養成一個良好的行為習慣。車間現場規范化管理專題培訓主講人:QA2017年11月19日星期團10時19分7秒生產管理和質量管理產品的質量是設計(工藝研發)和生產(科學規范管理)出來的,而非檢測出來的,因此,生產(過程)管理是保證產品質量形成的關鍵環節。生產過程的管理生產過程的管理,體現了產品質量在生產過程受控中形成的GMP精神(質量意識、做人道德和法律責任)。生產過程的管理重要環節包括生產前準備的管理工藝技術管理批號管理包裝管理生產記錄管理不合格品管理物料平衡檢查和清場管理醫化企業生產車間普遍現象以下是絕大部分管理欠佳的醫化企業生產車間不規范現場的展示,針對GMP要求(客戶審計要求)和公司管理規范化的要求,特進行GMP車間現場管理培訓。不符合藥品GMP檢查標準的項目:3603:不合格的設備如有可能應搬出生產區,未搬出前應有明顯狀態標志4801:藥品生產企業應有防止污染的衛生措施,應制定各項衛生管理制度,并由專人負責4901:藥品生產車間、工序、崗位應按生產和空氣潔凈度等級的要求制定廠房清潔規程,內容應包括:清潔方法、程序、間隔時間,使用的清潔劑或消毒劑,清潔工具的清潔方法和存放地點4902:藥品生產車間、工序、崗位應按生產和空氣潔凈度等級的要求制定設備清潔規程,內容應包括:清