濟南奧體中心城市綜合體項目前期策劃報告（中）服從真理，就能征服一切事物濟南奧體中心城市綜合體項目前期策劃報告（中）濟南奧體中心城市綜合體項目前期策劃報告（中）服從真理，就能征服一切事物齊嚕對話世界的平臺濟南CBD首席商務綜合體菜蒙國顏報告寫字樓發展機會研判寫字樓整體市場分析■寫字樓板塊格局分析寫字樓客戶分析在新課標下的初中數學教學活動期間，通過應用幾何畫板，能夠使整個數學學科的教學過程發揮優勢，為傳統教學提供動力，并最終促使課堂教學效率以及教學質量的全面提升.本文即主要針對以上相關問題展開探討.1.幾何畫板的主要優勢分析（1）幾何畫板具有動態性特征在初中數學教學期間，教師在教學過程當中，可以操作鼠標對圖像當中的點、線、面進行拖動，但同時也能夠使圖像的基本性質以及所對應的幾何關系保持在恒定狀態下.而這種動態性與固定性的融合也正是應用幾何畫板的最主要優勢之一.借助于對這一特性的應用，使得學生能夠在幾何圖形的運動變化當中把握固定的幾何規律，領悟幾何的精髓.教師可以將幾何畫板視作數學教學中一塊特殊的、動態的黑板，利用幾何畫板發揮其他教學手段所不具備的優勢，凸顯計算機技術、多媒體技術與數學教學融合的價值.（2）幾何畫板具有形象性特征在傳統意義上的教學活動開展期間，初中數學教學中經常會涉及這樣一種問題，即教師會要求學生在平面當中取任意一點.在沒有使用幾何畫板前，學生大多需要通過發揮三維空間想象力的方式進行取點，即便是教師在黑板上定義了相關的點位，但這些點位仍然基本處于恒定狀態下.所謂的任意一點均離不開學生的想象.然而，在教學實踐活動中，通過應用幾何畫板的方式，能夠操作鼠標實現對任意一點的任意移動，這對于提高學生對于任意一點這一概念的理解度、接受度而言均是至關重要的.（3）幾何畫板具有操作性特征在當前的技術條件支持下，幾何畫板應用于教育教學活動當中對于計算機硬件配置、軟件設置的要求不高.幾何畫板的制作也比較簡單，相關功能的操作與實踐比較易于掌握.根據幾何畫板所制作的課件也比較短小、精悍，從而使得課堂教學中教師根據教學需要，對于幾何畫板的應用非常靈活，這對于提高幾何畫板的優勢而言意義顯著.2.初中數學教學中對幾何畫板的應用（1）使抽象的數學概念變得可視、具體在初中階段的數學教學活動開展過程當中，存在大量的抽象概念，需要調動學生的空間想象能力.這決定了在使用傳統教學方法展開教學的過程當中，學生往往難以理解，無法真正掌握.研究顯示，若仍然按照傳統的PPT圖像顯示方法展開這些知識點的教學工作，學生只有通過強化記憶的方式才能夠了解概念的內涵，但在實際應用中也會出現一定的問題.以初中階段“中心對稱”知識點的教學為例，中心對稱作為相當抽象的數學概念之一，要想讓學生在初次接受該概念的情況下即在頭腦中形成一個完整的輪廓，其難度是相當大的.因此，在教學中教師可以通過使用幾何畫板的方式，制作一個能夠旋轉的風車風輪.經過幾何畫板制作形成的風車風輪一出現就吸引了全班同學的注意，一些平時上課不專心的學生也對教師所制作的風車風輪產生了濃厚的興趣.在這種直觀的幾何畫板形象下，同學們能夠根據風車風輪葉片在旋轉過程當中不斷重合的現象來理解“中心對稱”這一知識點的概念.在教師的引導之上，還可掌握有關旋轉中心、旋轉角度在內的多種概念，對旋轉的性質進行驗證.在之后的學習中，能夠根據幾何畫板所構建的這一形象，在腦海中對旋轉的知識點進行回顧復習，達到鞏固學習成果的目的.（2）使靜態的數學圖形變得動態、連續在初中階段的數學教學活動的實施過程當中，靜態的圖形可以通過幾何畫板的方式加以展現，賦予靜態圖形以更加豐富的內涵，在這一因素的作用之下，使相關數學問題的本質能夠得到徹底的挖掘，幫助教師引導學生層層遞進，揭示與數學概念相關的規律，在解決問題的同時，實現對課程的良好整合.（3）使固定的數學實驗更加智能、多元研究顯示，在初中階段數學教學活動的實施過程中，通過對幾何畫板智能型優勢的應用，可以構建科學的數學模型.在引導學生認識相關問題的過程當中，教師對于問題、對于數學概念的構想能夠以一種可視化的方式展現出來，從而使得學生在形成數學思維期間的感受更加的真實與具體.從傳統意義上的“學數學”轉變為“做數學”.同時，幾何畫板在數學教學中的應用還有助于學生形成系統化的數學框架，激發學生在研究數學問題中的創新意識與創新能力.3.結束語幾何畫板與初中階段數學教學活動的融合為學生提供了一個主動學習數學的有效平臺，使學生有更多的機會去試驗和探索，提出并驗證自己的猜想，發現并解決問題.即有更多的機會去“做數學”，使數學學習不只是枯燥的推理和論證，從而充分調動學生的積極性，有利于學生形成全面的數學觀，培養學生的辯證思維.文章重點探討了幾何畫板在初中數學教學中的應用及其相關問題，希望能夠引起各方特別關注與重視.【教育信息化時代，需要在信息化學習環境建設的基礎上，通過配置優質的教育資源，遵循先進的教育理念，以創新教育模式和學習方式為核心，并且對現代信息技術翻轉課堂充分運用，以實現課上和課下的“翻轉”。通過構建全新的視角，將傳統語文教學的固有模式改變，促進了小學語文教學的改革。一、“互聯網+”農村小學語文“翻轉課堂”教學模式的實施過程“翻轉課堂”分為課前、課中和課后三個學習階段，如何在欠發達的農村地區開展這種模式呢？本文通過實地走訪，調查農村使用微課情況。1.課前環節一是明確目標。教師應結合本班學生的實際情況，根據《小學語文課程標準》，與具體教學內容相結合，對合理的教學目標進行制定。依據具體的知識點，對適當的教學方法進行選擇，對于教學內容的呈現方式進行準確定位，使教學效果達到最佳。二是對視頻進行創建。翻轉課堂教學的重要組成部分，就是教學視頻，它與課堂效果的成敗與否有著密切的關系。所以，教師應結合教學內容和教學目標，對教學視頻進行精心制作。為了提升教學效果，制作前的設計方案應盡量詳細。為了實現最佳的視頻效果，應在小組內反復推敲視頻制作質量。三是設計學案。輔學案是自我檢測學生課前環節自學情況。教師應對教材認真研究，立足于學生原有的知識經驗和教學內容，精心設計學案，培養學生的創新性思維，引發學生深層次的思考。四是學生活動。目前，在廣大農村，也都有著相對齊全的網絡通訊。課前主要以微課的形式讓學生自學。可以根據農村的實際情況，分成一個小組或者多個小組。組長可任命那些成績優秀或者家庭條件好的學生。放學后，組長召集一個組的成員，以小組的形式進行課前的微課學習。學生首先對網絡學習平臺進行登錄，利用教學視頻，在輔學案的指導下，對本課教學內容進行學習，完成相關練習題。實現知識的傳遞，更好地鞏固知識內容。同時，還可與老師與同學們一起，共同交流在學習過程中遇到的疑問。最后，教師活動。對于學生在學習過程中遇到的問題，教師可在網絡學習平臺上與學生交流互動，幫助學生答疑解惑。及時發現學生學習中的難點，重新調整和設計課堂教學內容，促進小學語文教學有效性的提高。2.課中環節一是對情境的創設。教師在翻轉課堂上，對網絡信息資源和現代信息技術充分運用。根據教學內容和學生在網絡學習平臺上的學習情況，提出有探究性的問題。學生通過探究問題情境，真正解決問題，以更好地掌握和內化所學知識。二是合作探究。師生在翻轉課堂教學中，可進行交流與互動。學生結合教學目標，在教師的指導下，和小組成員展開合作學習主動獲取知識。通過小組合作學習，將學生學習的主觀能動性充分調動起來。學員間交流和共享知識，教師通過特定情境的創設，讓學生扮演不同的角色。在創設的童話情境中，將情感調動起來，參與認知活動，學會臨場展開合作，在“玩”中更深入地探究問題。3.展示評價翻轉課堂上，以小組為單位開展合作學習后，同學們通過交流匯報的形式，對學習成果和體會進行交流，再由其他小組成員進行補充和評價，實現共同提高的目標。提升教學水平最重要的一環，就是開展科學的教學效果評價。為此，教師應對網絡充分運用，在網絡上創建一個教學評價平臺，對學生給予中肯的評價。學生也可以對教師展開評價，具體包括教學方法和教學質量的評價。學生之間也可以采取一定的互評，通過科學的評價，展示學生團隊意識、知識技能以及活動參與情況，將學生學習的主動性充分調動起來，以共同提高學習效率。二、農村小學語文翻轉課堂教學模式的實施對策1.靈活運用多種教學手段首先，創設網絡教學環境。運用現代信息技術，是開展翻轉課堂教學模式中的課前環節和課中環節的重要支撐和保障。教師應通過微信群、QQ群等網絡學習平臺的搭建，為學生創設高效便捷的網絡學習環境。其次，教師還可結合競爭的策略，鼓勵學生學習。例如，每個小組都有五顆星星，為推動學生自主學習，以課后作業和小組成員微課比較為標準，所采用的競爭方式是做好加星、做不好減星。通過開展小組間的競爭，將學生的好勝心激發出來。同時對于學習有進步，提高個人成績的學生，也要給予一定的獎勵。2.實行多元化評價小學語文課堂上，還需要對現有的教學評價方式進行改革。與翻轉課堂教學特點相結合，對與我國國情相適應的課堂教學評價方式不斷探索。所制作教學視頻，不單單要從技術層面進行評價，還需要從價值觀、情感觀、知識目標以及與教學內容匹配的程度進行綜合考量。從是否真正實現翻轉，以及對學生語文素養的培養、提高學生綜合素質方面，評價課堂教學效果。農村孩子因為成長環境的制約，對于互聯網等先進技術認知水平不是很高。為了方便學生快速學習和操作，教師應適當指導學生如何使用學習平臺。同時，?榱舜俳?自身信息技術的能力與水平的提高，教師還可通過參加相關培訓或自學的方式，促進自身綜合素養的提高，為推動小學語文教學改革打下基礎。三、結論翻轉課堂通過有效嘗試以學生為主體的教育觀，實現了學生個性化學習，促進了學生合作意識與協同創新能力的提高，同時也促進了教師的專業化成長。在農村小學，學生也非常強烈地渴望學習。隨著教育領域開始廣泛應用互聯網技術，在農村語文教學中運用翻轉課堂這種全新的模式，必然會有廣闊的發展前景。齊嚕對話世界的平臺濟南CBD首席商務綜合體菜蒙國顏報告寫字樓發展機會研判寫字樓整體市場分析■寫字樓板塊格局分析寫字樓客戶分析東部寫字樓市場客戶以自用為主,且多為整棟整層購買,面積區間200300m3以及1000-1500m整層甚至整棟購買為主板塊項目主流面積(元/m)總價(萬)檔次置業目的銷售形式表企業緯二路板塊廣場/60m200072-162優質段資60%,自用40%售為主山東得源電力財富自由8400普通投資80%售為主源源大街板塊/天業國3000普通投資,自用70%售為主南金榜翻譯公圣凱財富50-170m57-195廣場普通報資70%散售為主魯商廣場200m層銷售為主經十路板塊中潤世紀1067-1270優質用90%以上整棟整層銷售為平洋保險、中齊源大廈訂235m0000普通用80%層銷售為主,散潤陽大廈000m2000昔按資50%,官用層銷售為主中鐵匯展高新區板塊國際豪廣場9000普通散售為主魯商國奧奧體文博板塊尤質自用90%以上售為主電力集團200-300m優質用90%以上售為主國資委面積需求在200-300m的客戶主要以區域型客戶為主,關注總價控制;面積需求在1000-1500m的客戶更關注企業形象與物業品質自用面積區間客戶特征客戶關注點代表項目200-300m●以區域型客戶為主對周邊·物業產品總價控制在300萬元魯商廣場區域較為熟悉以內中小型高新技術企業為主●優質物業,區域環境好000-1500m●以城市級客戶為主,看好·企業形象中潤世紀廣場東部區域發展潛力物業產品品質要高黃金時代廣場以穩定型(50-100人)●交通便捷,有足夠停車位和擴張型(100人以上)企業為主●區域發展潛力整棟購買客戶大型國有企業、央企●區域發展潛力舜泰廣場500強、上市公司企業形象中潤世紀廣金融、保險行業省、市級·物業產品品質要高黃金時代廣場分公司交通便捷,有足夠停車位魯商廣場●政府機關、事業單位項目寫字樓發展機會判斷區域:東部逐漸取代中部成為CBD核心,土地稀缺性日益凸顯客戶:國企十年沉淀,集中爆發,金融保險機構區域擴張及進駐濟南于交通、停車、環境及物業形象的影響,原老城區濼源大街及經七緯二商務中心逐漸沒落,高檔辦公供給明顯不足。經十路東部總部集群興起,奧體、高新板塊商務積聚效應顯現,企業東移趨勢明顯,濟南寫字樓格局已經發生重大變革爆發階段,并在新區搶點,國有于形象的要求提高,要求商務集群效應等跨區域經營,銀行上市,外資銀行的開放及省會區域金融中心的職能,使銀行業對高形象商務辦有著強烈的需求大型國企企業和金融機構多整層、多層、整棟購買的,對于產品品質有較高要求,未來濟南城市高端寫字樓發展空間大高端寫字樓迎來較好的市場機會。酒店發展機會研判濟南市登記注冊星級酒店較多,但五星級酒店僅4家,且3家位于城市核心區,09年喜來登入駐奧體板塊,成為目前區域唯一五星級酒店從土世紀90年代開始,濟南市旅館業黃臺大酒店逐漸向星級酒店方向發展。截止到目前在市旅游局登記注冊的星級酒店共81家含4家待評星級酒店),其中五星級酒店僅4家、四星級酒店17家五星級酒店僅4家,2家集中在城市核心區泉城廣場周邊,經營狀況良好,入住率保持在70%以上,并且持續攀高;2009年喜來登酒店入駐奧體中“貫都大酒濟南四、五星級的房間面積標準基本符匯寶大酒店良友富臨大酒店國內同檔次酒店的標準。酒店的硬件配玉索新套設施不同,體現出不同的特色服務,會天禧舜和商務酒店議、餐飲是吸引客源的兩大亮點森特大,翰林大酒店濟南四、五星級灑店受政府和大型國有山東大廈企業操控的比例較大,市場商業化操作程度低。政府下屬和國有財團的酒店物業擁金都大酒店有自己的穩定客源,打破此類壟斷客源的五星級酒店璋壘較難友大酒店,莊四星級酒店●不掛星酒店星級酒店一覽表酒店名稱標準間客房數標準間門市價前臺現付價折扣平均入住率銀座索菲特大飯店70%2山東大廈鞍山路2—3060.7870%貴和皇冠假日酒店地壇街3號登酒店歷下區龍奧北路8號410玉泉森信大酒店735%中豪大灑店解放路165號3431800.3760%麗天大酒店貴都大酒店升平街1號貴友大酒英雄山路10新聞大廈濼源大街6號舜耕山莊金都大酒店英雄山路15968070%~80%良友富臨大酒店濼源大街5號黃臺大酒將軍路122號濟南吉華大夏英山東翰林大酒店經十路63號0.85濟南匯寶大酒店經五緯二路28號山東銀座泉城大酒店南門大街2號20東東方大廈經七路223號22490%章丘市宏呂干禧龍大酒店4章丘明水經濟開發區318未來潛在五星級酒店■濟南市場二足鼎立的傳統格局正因為越來越多的國際酒店並巨頭的進駐而改變。除早已落戶濟南的雅高、洲際外,喜達屋、香格里拉、希爾頓、凱悅也正在醞釀“落子”濟南。■在未來兩三年內,濟南的五星級酒店將由現在的三家擴充到六家甚至更多。■日前,在建和待建的五星級酒店都集中在