成長心得小學教師提高自身綜合素質新課程的培育目標應表達時代要求，要使學生“具有強健的體魄和良好的心理素養，養成安康的審美情趣和生活方式，強調形成積極主動的學習態度”，我認為要到達這一目標主要是要依靠高素養的教師隊伍，教師們全方位提高自己的綜合素養會對學生起著潛移默化的影響，這種影響不僅是學問上的影響，更是對學生良好心理特征和正確的價值觀上的影響。下面就小學教師如何提高自身的綜合素養提出自己的見解。

一、教師必需塑造好良好的個人形象

從社會學的角度來看，教師是校園這個特點范圍內的公眾人物，因此必需具有良好的形象才能被群眾（學生）所承受。從教育學的角度來看，教師的職業特點要求教師以自己的氣質來熏陶學生，以自己的人格魅力來感染影響學生。無論在課內還是課外，教師的形象和人格魅力都是最根本的教育資源。因此，每一名教師都有必要不斷塑造個人的良好形象。

1.教師應養成良好的思想品德

優秀的教師固然應當具有高尚的道德品質。作為一個優秀教師，應當遵紀守法、愛崗敬業，言行全都，公正，公正對待學生等等。假如你言行不一，前后沖突，對不同的學生采納不同的標準，會丟失說服力，在學生心目中失去那種崇高的地位。

2.教師應具有愛心

孔子說：“仁者愛人”，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，西方思想也提倡人們要具有“博愛”之心?？梢姈|西方思想都認為：作為高尚的人，都應當要具有愛心。

師愛能使教師的形象變得高大。作為教師，盡管我們勤勤懇懇的工作著，但局部學生消失的一些問題還是出乎我們的意料之外，有時候則使我們感到不知所措，有時候會惹我們生氣，這時候，我們應當本著愛心來對待他們和處理問題，以說服教育為主，用懇切的態度和他們談心，分析問題，指出他們的不對之處，從心理的深層次上對他們進展思想教育，這種的教育方式往往可以收到意想不到的效果。

從某種意義上說，真正的師愛是要愛那些性格、品德或成績不好的學生，假如一個教師只喜愛優秀的孩子，只能說明這個教師的愛還只是停留在一般的水平上。而學習力量差、性格或習慣不好的學生是很需要教師對他們的關懷和愛惜的，只有這種發自內心的愛才是真正的師愛。

3、教師應具有超群的專業水平和廣博的學識

以前我們常說“要給學生一杯水，教師自己得有一桶水?！爆F在我們又說：“要使學生得到一杯水，教師自己就得是一條常流常新的小溪?！弊鳛橐幻细竦慕處?，光能深入淺出的講解本學科的學問是遠遠不夠的，還要有廣博的學識，在課堂上敏捷的運用這些學問進展穿插講解，讓學生能夠徜徉在學問的海洋中，充分的吸取養分，以豐富他們的學問面，加深他們的對學問的理解。

二、要具有討論力量

教師成長的途徑離不開自我反思與自我開發力量的提升，討論力量是一名合格教師的根本力量之一。教師具有鉆研精神和討論力量對新課改的今日具有重大的意義。

1、討論新課程

討論新課程的教學目標，教學方法。新課程對于每一位教師來說都是全新的，在新課程面前，大家處在同一起跑線上，教師要有堅持不懈探究和討論精神，要了解制定高中新課程的課程目標、根本思路、根本原則、詳細內容、評估指標等，讓自己通過教學實踐逐步把握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕馭新教材的力量，使自己勝任新課程的教學工作。了解本學科領域的新科研成果，不斷汲取新學問。加強新課程與現代社會和新科技進展的連接。

2、討論學生

討論學生思想，學習、生活的實際狀況。課堂的教學具有針對性，學生是教學對象，教師只有對學生身心特點全面、細致深入的了解，才能確定教學目標和教學方法，教師要引導學生主動參加、親身實踐、獨立思索、合作探究；引導學生學習方式的轉變，學習搜集和處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。

此外，教師最好還要關注學生的學習興趣和學習閱歷，多途徑多角度培育學生多方面興致愛好，挖掘他們的特長，激發他的求知欲望，使其全方位力量得到進展；形成良好共性，學會與同學共享各自的思想觀念和學問閱歷，師生溝通情感體驗和觀點，豐富教學內容，多角度多層次開發學生的思維，互助互動，進展他們的制造力量。

三、教育教學的根本力量

1、組織課堂教學和治理的力量

包括制定課堂教學規劃的力量，確定適當教學內容的力量，敏捷運用切合實際的教學方法的力量。作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設計課型，選擇教學方法；同時又要通過觀看、提問、復習、考核等手段了解學生的狀況，準時調整、改良教學工作，到達教學過程最優化的效果。

有效地組織學生的留意，機靈堅決地處理課堂上的意外大事，不壓制也不放縱學生，發揚民主教學，使課堂始終處于和諧輕松的狀態之中。全部的課改理念最終都要落實到教學和課堂上，教師要加大教學改革和課堂重構的討論，充分理解教材中的新思想新觀念新教學方法，一切都效勞于自己的課堂實踐中。

2、具有運用語言藝術的力量

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術在極大的程度上打算著學生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學語言水平高，語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深的吸引學生。因此教師在講課時，既要留意語言表達的科學性、思想性、