斜視新進展天津眼科醫院1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克斜視新進展天津眼科醫院斜視新進展天津眼科醫院1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克斜視新進展Advancesinstrabismology弱視農村高中數學教學現狀。1、農村學生基礎差。高中的生源成分復雜，差生面更廣，基礎素質偏低，不少學生缺乏基本的家庭教養，很多學生家長不關心、不重視子女的學習，不支持不配合學校工作，給提高高中數學教學質量帶來了很大的挑戰；有些家庭又為生計忙碌，無暇顧及子女教育；有些又教育方法欠科學，結果有些學生升入高學后開始時成績不錯，過了一段時間往往有一部分人數學成績落了下來，尤其到了高二情況更是嚴重。也出現一些原來在初中階段數學成績很好的學生，步入高中后，學習成績出現滑坡現象，甚至于產生厭學的心理問題。多數學生進入高中后，特別是“高二現象”兩級分化，有五分之三的學生無法跟上教學進度，之對未來勞動者的素質將會帶來嚴重影響。2、被動學習。許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，有的上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學內容。3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。高中數學教學內容對知識的理解，思維的抽象，說理、推理的邏輯性有較高的要求，如果不注重教學方法的銜接，便可能造成學生接受知識時方法上的“斷橋”，因學習方法不當而產生分化。久而久之，對數學也就敬而遠之了，學習興趣既喪失殆盡，教師的教學效果和學生的學習收獲也就無從談起了。4、農村教育環境的負面影響。農村教育條件的落后，由于教育資源缺乏，特別是教學硬件方面和教育觀念陳舊農村初中生由于環境條件、師資等方面的影響，特別是大班額教學環境挑戰著教師的教育教學方法和精力時空，嚴重制約著農村教育教學的發展，多數學生智力和知識基礎都較差，加之高中畢業后，每年升入高校的人數少，一方面受升學無望的影響，另一方面受社會不正確思想的干擾，讀書無用，致使很多學生和家長認為：升不了學，就是升了學以后又不包分配，還不如早點回家干點什么或外出打工，早介入社會，提早掙錢，導致相當多學生對學習缺乏積極性，得過且過，特別是對數學科的學習更是這樣。教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：要講究科學教學的學習方法，提高學生學習效率，改變被動為主動。要教好高中數學，首先要求自己對高中數學知識有整體的認識和把握；其次要了解學生的認知結構；再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力；不但要發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要主學生會學，特別是自學；提高學生的智力因素，提高課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。以下談一談自己的一些看法：1、有明確的教學目標。教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。如《復數的引入》這一課是整個復數這一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復數的形成和發展，體會到矛盾是事物發展的動力，矛盾的解決推動著事物的發展。引伸到現實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。2、充分發揮學生為主體，教師為主導的作用，調動學生的學習積極性。學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。3、滲透教學思想方法，培養學生學習興趣。思想教育上的銜接，思想教育包括人生觀教育、道德品質教育、行為規范教育等等。在教學中，對學生進行理想前途、信心教育。學習興趣是與理想、抱負、目的、任務等學習自覺性密切關聯著的，所以培養學生學習的毅力和信心是很重要的。首先讓學生充分認識到：少壯不努力，老大徒傷悲的道理。一個人有無成就取決于青少年時期是否有志氣。理想是成功的動力，只有樹立理想，堅定志向，才能全身心地為之奮斗。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵。在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學加強與孩子之間的交流，建立心與心的溝通，創設良好的家庭學習環境，增加文化教育氛圍，才能有利于孩子思想、道德、學習、體育等等的全面發展。4、要善于應用多樣化教學思想和手段。常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透思想教育，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的。隨著科學技術的飛速發展，對教師來說，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。6、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐。根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。若課堂內容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一次課作準備。總之，在數學教育中，要提高學生的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。傳統初中體育教學的方式比較單一，大多都是體育教師先進行講解和示范，然后學生進行強化練習，最后教師根據學生練習的結果做出指導。這種學生處于被動地位的傳統體育教學模式不符合正處于青春期有較強好奇心、活潑好動且注意力集中性較差的初中生心理特征，容易導致初中生對體育教學方法感到單調進而降低對體育課的興趣。所以，初中體育教學方法的多樣化發展有利于調動學生學習的積極性，提升體育課堂教學質量以及增強初中學生的身心素質。一、游戲教學法興趣是促進學生學習的有效內在驅動力，而初中生正處于身心迅速發展的時期，情緒不穩定且注意力集中性差，游戲教學法應用于初中體育教學能夠激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，進一步活躍課堂教學的氛圍達到學生樂于參與體育課堂，既在游戲中充分地鍛煉身體，又能夠完成體育課堂教學的目標。但是教師應根據所教對象的性格特點、興趣愛好以及身體健康等實際情況進行游戲教學設計。例如，進行田徑教學時教師可以把學生分成若干小組，然后讓學生采取往返跑、接力跑以及運球跑等游戲方式進行，學生游戲的時候教師不要過多干預，只需要在游戲前講好要領和游戲規則以便學生能盡情投入游戲。又如訓練學生速度跑的項目時，教師可以通過采取警察抓小偷、拉網捕魚、踩影子、圓圈追逐等方式將游戲與體育教學結合起來提高學生的鍛煉興趣，減少體育課堂的枯燥感，使得學生能夠在體育游戲中得到充分的身體鍛煉，有效提高學生的田徑運動水平。二、合作教學法初中學生身心仍在迅速發展，對同齡人的依賴性和接受性較強，因而初中體育教學采用合作法不僅可以增強學生參與體育、學習體育的積極性而且可以增強學生的團隊意識。初中體育教學課堂中，教師可以將班級的學生分成若干個學習小組，然后給每個小組布置學習和鍛煉任務，讓學生以小組為單位并且通過共同合作的形式完成教師布置的學習和鍛煉任務。學生開始合作練習前可以先推選一位小組長，小組長接著分配不同的任務給其他成員最后一起努力完成體育教師布置的學習任務。例如，教學短跑項目的時候可以先向學生介紹動作要領以及注意事項，然后通過小組成員間的相互指正和幫助在小組合作的實踐中熟練掌握短跑的技巧，從而加快短跑速度。課堂結束前，教師可以對起跑和沖刺等一些簡單短跑動作進行抽查以便了解學生進行小組合作學習的效果。另外，教師還應注重對學生進行肯定與鼓勵，激發學生積極性，要針對學生進行短跑訓練時存在的問題進行課堂總結，幫助學生全面認識短跑項目中的優點與不足，進而促使學生加強課后練習，以提高體育課堂教學的效果。三、多媒體教學法科學技術的不斷發展為初中體育教學應用多媒體的方法提供了有利條件，初中體育教學課外實踐課較多，但是對于那些理論性比較強，而學生又不能充分理解的內容，可以通過多媒體教學法播放圖片或者視頻，以增加課堂演示的直觀性與形象性，通過視覺和聽覺提高學生的學習興趣并加深學生的記憶。例如，進行初中體育教學時教師可以通過多媒體教學設備播放一些運動比賽的視頻以及運動員鍛煉的視頻，使學生更加直觀地看到相關的運動知識。觀看完視頻后，教師可以對視頻進行講解或者對動作進行回放，同時介紹動作要點。學生觀看完第一遍視頻之后有一個初步的整體印象，有助于激發學生對體育的興趣進而調動學習體育的積極性。第二遍進行視頻回放的時候，教師應該通過慢動作進行講解使學生加深對于所學體育知識的理解和記憶以便確保學生在理解理論知識的基礎之上進行有效練習，從而獲得更好的學習效果。綜上所述，初中體育教學方法的多樣化發展符合學生能力發展的要求，有利于提升體育課堂教學質量，提高初中學生的身心素質水平。本文只簡單列舉游戲教學法、合作教學法和多媒體教學法三種教學方法，但在實際的初中體育教學中教師應根據學生的實際學習情況采取多種教學方法的合用進而提高學生的學習能力。此外，教師還應該通過不斷地學習與交流，積累教學經驗，進一步提高自身的教學水平，在教學中為能夠創新出更多行之有效的教學方法，促進學生的不斷發展和進步提供有利條件。斜視新進展Advancesinstrabismology弱視弱視的神經分子機制研究弱視的功能成像研究≯功能磁共振(fMRI)在弱視研究中的應用MRI簡介20世紀90年代初美國科學家Ogawa率先將血氧水平依賴效應功能磁共振成像技術應用到臨床,實現了人類無損傷活體觀察大腦功能的夢想影像學由此從形態學走向功能研究MRI已經成功應用于弱視神經機制的研究,并成為當前視覺神經科學熱點弱視的神經分子機制研究MR在視研究中的應用CLogothetis等通過同時記錄f