第6頁共6頁班主任工?作情況總?結參考范?文本學?期，我擔?任二年級?一班的語?文教學工?作,兼任?班主任。?在這一學?期中，雖?然只有區?區幾個月?的時間,?但還是有?不少的收?獲的。作?為一名第?一年上崗?的新教師?，經驗又?不足，很?多事情都?還不熟悉?，而且又?是教與自?己所學專?業不對口?的科目，?剛開始接?手班級時?，真不知?道從何做?起，幸虧?在師傅及?一些老教?師的幫助?下，也順?利的完成?了所有的?工作。雖?然做得不?是很出色?，但是在?管理班級?方面，還?是花了不?少心思的?。為了?搞好本班?的班風、?學風，營?造良好的?班級學習?環境,提?高學生素?質，促進?學生全面?發展，做?了下面幾?點工作：?一、深?入學生，?了解和研?究學生?深入學生?中，了解?各個學生?的過去、?現在和將?來的打算?，成為學?生的良師?益友，幫?助學生克?服生活、?學習、工?作中的困?難，對學?生犯錯誤?，要了解?分析原因?，耐心教?育，正面?引導，制?度約束，?多方面幫?助其進步?。樹立自?信心和上?進心。通?過一段時?間的了解?，選定了?有組織性?，有紀律?性，有威?信，有管?理能力的?同學為班?干部成了?班集體的?核心和主?流，使班?集體形成?一種凝聚?力和積極?向上的氣?氛，利用?每周的班?會總結上?周的情況?，表揚好?的同學，?有進步的?同學，批?評幫助各?方面差的?同學，現?已在班集?體中形成?了班榮我?榮，班辱?我恥。人?人不以小?惡而為之?，不以小?善而不為?之的良好?行為習慣?。辦文明?事，爭說?話，爭創?文明班。?二、確?立班級體?的奮斗目?標全國?優秀班主?任魏書生?老師在《?班主任工?作漫談》?一書中寫?道：“班?級像一座?長長的橋?，通過它?，人們越?過江河湖?岸，奔向?可以施展?自己才能?的高山、?平原、鄉?村、城鎮?。班級像?一個大家?庭，同學?們如兄弟?姐妹般相?互關心著?、幫助著?。”班?級體的奮?斗目標，?是班集體?的理想和?前進的方?向，班集?體如果沒?有共同追?求的奮斗?目標，就?會失去前?進的動力?。所以，?一個良好?的班集體?應該有一?個集體的?奮斗目標?，形成強?大的班級?凝聚力。?作為班級?的組織者?--班主?任，就結?合班級的?實際，制?定了班級?的奮斗目?標。充分?發揮了集?體中每個?成員的積?極性，每?一目標的?實現，都?是全體成?員共同努?力的結果?，要讓他?們分享集?體的歡樂?和幸福,?從而形成?集體的榮?譽感和責?任感。因?此，我給?學生制定?了班規和?一日常規?，結合《?小學生守?則》和《?小學生日?常行為規?范》進行?有效的教?育。使學?生認識到?自己所做?的行為規?范和不規?范，直接?影響到班?級的集體?榮譽。這?樣就增強?了班級的?集體榮譽?感。三?、做好個?別教育工?作蘇聯?教育家蘇?霍姆林斯?基曾經說?過，每個?學生都各?自是一個?完整特殊?的、獨一?無二的世?界。每個?學生都有?自己的特?點、興趣?、情感和?需要，具?有不同的?發展水平?。要讓不?同的學生?都有所提?高、有所?發展，因?此，作為?班主任必?須根據學?生的個體?差異，采?用不同的?方法去做?好學生的?個別教育?。并且在?對學生的?個別教育?中，面向?的是全班?的每一位?學生。根?據學生的?具體情況?，做具體?的教育工?作，想方?設法使學?生達到改?進的效果?。在這一?點上，無?論是對待?優秀生還?是后進生?，都一視?同仁，最?終的目的?只有一個?，對學生?負責。?四、密切?配合，家?校達成共?識要教?育好學生?，離不開?家長的密?切配合。?我重視與?家長的溝?通，坦誠?相待，使?學校和家?長對學生?的教育有?一致的要?求和態度?，并時常?同家長交?換意見，?在家訪時?盡量與家?長取得共?識。我直?接從家長?最關心的?問題作為?切入點，?幾乎所有?家長最關?心的就是?孩子的學?習，我便?從家長最?關心的學?習問題談?起，幫助?家長共同?對待孩子?的進步和?存在的問?題，同家?長達成共?識，充分?調動家長?的積極性?，配合學?校教育好?孩子。這?樣就為班?主任更好?地了解學?生作好了?更充分的?準備，真?正實現了?學校、家?庭互相聯?系。家長?的認可就?是一股強?大的動力?，始終在?鼓勵著我?。五、?做好表率?，堅持言?行一致?加里寧說?過：“教?師心須好?好檢點自?己，他應?該感到他?的一舉一?動都處于?最嚴格的?監督下，?世界上任?何人也沒?有受著這?種嚴格的?監督。”?因此，班?級制定的?紀律要求?學生做到?的，班主?任自已心?須先做到?;要求學?生不做的?，自已帶?頭不做。?教師的身?教作用尤?其重要。?孔子又說?：“其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令而不?行。”因?此，我要?求學生做?到的不遲?到，不早?退，不曠?課等，我?自己先做?到。無形?中，學生?會以老師?為榜樣，?堅持早到?校，做好?每一樣應?做好的本?職工作，?正如滴滴?甘露，潤?物無聲。?我平時還?經常與各?科任教師?交換意見?，及時了?解、掌握?班上的動?態，杜絕?不良之風?，雖然自?己是辛苦?些，但一?份辛勞，?一份收獲?。班風正?了，班級?的學風濃?了，學生?的學習積?極性也調?動了起來?。當然?，一切成?績的取得?需要大家?的通力合?作。個人?，構成了?班級，班?級構成了?年級，年?級構成學?校。一個?班級學風?，班風，?教風的如?何，直接?影響到一?個年級的?學風，班?風，教風?，進而會?間接地影?響其他年?級，甚至?一個學校?。班主?任工作更?多的是一?種瑣碎，?一種默默?的付出，?是不能用?理性的句?子去加以?描述的，?只有自己?才能品嘗?出其中的?酸甜苦辣?。作為一?名新手，?我在班級?教學與管?理中還有?不足，在?今后，我?會同我的?孩子們繼?續努力，?即使沒有?最好，也?一定會更?好!班?主任工作?情況總結?參考范文?（二）?班主任這?個稱呼，?看似簡單?，卻意味?著一種責?任。早上?來校最早?的要數班?主任，放?學走得最?遲的往往?是班主任?。班主任?的工作比?科任老師?要多得多?，因為班?主任擔任?著家校溝?通合作的?重要任務?。主任們?說過，當?班主任會?使一個教?師成長得?更快。這?個學期的?跟崗學習?，讓我對?班主任的?工作有了?更深的了?解。我們?跟崗教師?只是分擔?著班主任?的小部分?工作，可?是已經體?會到了班?主任的那?份責任，?班主任確?實比較辛?苦，但是?當班主任?們真的走?進孩子們?的世界，?也會獲得?屬于班主?任的特有?那份快樂?。班主?任密切關?注著每一?個學生的?狀況。當?好一個班?主任要注?重很多的?細節，要?讓學生養?成良好的?習慣，才?能讓班級?形成良好?的班風。?班中大小?事務都要?盡心盡力?。小到每?天出操前?要提醒孩?子們佩戴?好紅領巾?，在集隊?時檢查隊?列是否整?齊。早讀?午學提前?過去管好?紀律。還?有班級文?化建設方?面，教室?評比和板?報設計領?著學生去?完成，并?且參與其?中，在這?個過程中?也拉近了?和學生之?間的距離?。作為班?主任還需?及時向家?長反應孩?子們的在?校情況，?做好家校?溝通工作?。由于小?學生年紀?尚小，自?律性不高?，在小學?跟崗班主?任工作要?處理更多?的瑣碎事?情。這個?期間對我?來說是一?種鍛煉，?學習如何?承擔責任?。周一?到周五重?復著同樣?的事情，?校園的生?活就是這?樣簡單，?卻又豐富?。出操和?用餐要帶?隊去，要?反復提醒?他們排隊?要整齊。?出去排隊?之前提醒?他們檢查?地面是否?有垃圾，?是否擺好?桌子。午?睡前去巡?宿舍，提?醒他們刷?牙洗臉。?放學后提?醒他們值?日生搞衛?生，擺好?桌椅，關?好門窗，?有時候留?在教室等?家長把小?孩一個個?接走。這?些都是小?事情，但?要堅持每?天這樣，?靠的就是?用心和細?心。還有?一些其它?狀況需要?及時處理?的，比如?學生打架?，學生學?習態度懶?散，紀律?散漫等，?這些情況?既要和學?生談，又?要和家長?溝通。對?待不同的?學生，處?理問題的?方式也有?所不同。?為了提?高個人的?能力和素?養，成為?一位優秀?的班主任?，作出以?下的工作?規劃：?1.學生?存在著個?體差異性?，為更好?地管理班?級和開展?班級工作?，要先全?面了解學?生的各方?面情況，?因材施教?。2.?隨時關注?學生的動?態，做好?家校溝通?工作，讓?家長隨時?了解學生?的在校情?況。做好?與科任老?師的溝通?工作，了?解學生的?各方面的?表現。多?與學生交?流，拉近?與學生的?距離。?3.培養?有能力、?責任心強?、自律性?強的學生?擔任班干?部，建立?優秀的班?干團隊，?在一些管?理工作上?，敢于放?手讓班干?團隊協助?完成。定?期召開班?干會議，?每周讓班?干部做好?班級管理?記錄并作?總結。?4.抓好?班級的管?理工作，?廣泛征集?學生意見?和建議，?共同制定?獎罰分明?的班規，?促進良好?的班風和?學風的形?成。5?.配合學?校的感恩?教育主題?做好思想?教育工作?，每周開?展“小活?動，大德?育”。?6.做好?班級文化?建設工作?，設立班?級