企業一套表專業培訓《從業人員及工資總額》填寫方法2011年11月《從業人員及工資總額》填寫方法企業一套表專業培訓《從業人員及工資總額》填寫方法2011年11月企業一套表專業培訓主要內容a調查對象b統計原則c調查表式及上報時間d指標解釋企業一套表專業培訓-、調查對象法人單位,具體包括:規模以上工業有資質的建筑業限額以上批發和零售業限額以上的住宿和餐飲業全部房地產開發經營業不含個體工商戶班主任工作千頭萬絲，各不相同，既有共性，也有差異，但是不管如何，目的都是打造班風、學風全方面的優秀成績。探索現狀、明確目標、加強修養，提高學生素質，促進學生良好行為習慣的養成。在工作中去平等待人、關心學生，增強與學生家長的聯系，貼近學生生活，奉獻一顆愛心，才能抓好農村班主任工作。一、農村小學班級的現狀。農村小學的大部分學生都能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好班級管理，將會對整個班級造成負面影響。農村小學條件差，隨著學生人數減少，部分村小撤消合并，就有部分學生上學路途遠，上學放學需要家長接送。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈與挫折。很多家長外出打工，孩子都由不識字的爺爺奶奶帶。由于嬌慣，養成了一些壞習慣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法了解學生情況，從實際情況出發，把特殊兒童引到正確道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習做嚴師是不夠的。二、加強自身修養、提高學生素質。充分了解把握學生是接好一個班的前提，班主任要了解該班學生的過去、家庭、個性、學習的情況等，還要及時觀察、調查了解學生間的友情關系等，這樣教師才能做到心中有學生，才能有利于制定切實可行的計劃，以利于因人、因材施教、做到有的放矢。班主任的師表作用，常常表現在自身的基本素質。時代在不斷地變化發展，作為班主任要有強烈的進取精神，樂觀開朗的優良品質，必須靠不斷地汲取知識，擴大知識來豐富自己的頭腦。同時要有鮮明的時代觀和勇于創新的時代精神，大膽接受新事物，知學生所需，想學生所求。通過自身的表現培養他們勇于創新的精神，使他們健康茁壯地成長，成為新時代的主人。在一個班集體中，班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是班級工作的總負責人和總設計師。班集體是一個由不同學生組成的集合體。要想把這樣一個集合體組織成一個講文明、講禮貌、守紀，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任走近學生，了解學生。偉大的科學家愛因斯坦曾說過這樣一句話：“熱愛是最好的老師?！敝哺趷凼翘幒脦熒P系奧妙所在，教師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父。因此，作為班主任要走近學生、了解學生、尊重學生、愛護學生、坦誠地對待學生，做學生的良師益友，成為學生可信賴的朋友，可尊重的長輩，建立堅實、平等的師生基礎。只有這樣，才能使學生放心，大膽地行使自己的主權，從而使自己的能力得到發揮。三、關愛每一個孩子，促進學生良好習慣的養成。有人說：“愛美之心，人皆有之?！睈勐牨頁P更是小學生的心理特點，尤其是后進生，他們常被忽視，對學習信心不足，得到的多半是老師的訓斥，同學的鄙視，給他們心理造成了巨大的壓力，嚴重阻礙了他們的學習，學習成績越來越差。因此，在教學中，老師應給他們一些關注、愛護，注意發現他們身上的閃光點給予充分肯定，加以表揚，以此來增強他們的自信心。例如我班的羅生彪同學是出了名的不寫作業大王，經過我和他耐心的談心，之后他低下頭告訴我：“老師，我不知怎么的，只要到了家就想去玩兒，不想寫作業，尤其是周六周日的作業。”我聽了之后趕快對他說：“那老師給你放松要求。你周六周日作業不用寫了，把平時作業寫了成嗎？”他覺得很不好意思，臉紅著對我說：“行！”果然第二天早晨交上了作業，我看到了他的作業后給他打了個“真棒”并且在全班表揚，簡單的幾句表揚不僅激勵了他，還觸動了班上的其他學生。四、班主任要善于表楊，巧妙批評，以典型為榜樣。學生犯錯是常有的事，泛泛的批評，甚至大發脾氣，往往只是給學生帶來幸災樂禍的后果。遇到這種情況，我總是靜下心來，從中找出優秀典型給予表揚，其他同學便會效傷，互相督促，效果甚佳。表揚也有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評，我常用表揚的方式，以學生思想道德行為的積極因素去影響和克服后進生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中，把有聲的表揚和無聲的批評有機的結合起來，使受到的表揚的同學從中得到鼓勵，啟發和督促未受表揚的同學，有利于學生間互相學習，取長補短，共同進步。民主是社會進步、文明的象征，是人類和社會發展到一定階段的必然結果，我在工作中是通過以下幾個方面做到的：（一）以身作則，增強民主意識，給學生潛移默化的影響。（二）注意傾聽，勇于承認自己工作中的錯誤。（三）平等對待學生。（四）放手讓班干部主持工作，其它同學參與班集體活動。小學生喜歡得到老師的表楊和鼓勵，適度的表楊和鼓勵可以增強學生的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人”，由于每個學生家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，個體之間存在著較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對有問題的學生要從關愛的心態出發，對他們要動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如我班的一個男生楊壯，父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，只有跟著身有殘疾的爺爺相依為命。他行為習慣差，經常不回家，偷東西，打架是家常便飯的事。后來，我經常上門和他爺爺談心，爺爺把他找回來帶到我身邊，希望老師管管他的孫子。我長時間與他做心理梳導，給他指出家庭困境原因。而應該面對家庭的困難，努力學習就是改變家庭困難的唯一出路。在這期間，只要他有點滴的進步，就采取不同的鼓勵，告訴他“你能行、你是好樣的、努力吧！”老師的關心，信任，讓他愿與我作心靈的交流，這樣消除了他的自卑心理，讓他感覺到了自身價值的所在。于是，我在班級工作上讓這個男生改正了壞習慣，樹立了典型。而我班也構建了良好的班風。結語：十幾年來，我通過實踐和探索沒有什么輝煌的成績，但也積累不少的經驗。班主任工作是沒有止境的，只有不斷地探索，教學才能上新的臺階。只要真誠地捧著一顆“愛心”，班主任工作就會做得有聲有色。我將繼續耕耘我的那片園地。創造性思維是以各種智力因素和非智力因素為基礎，運用已有的知識進行想象、推理、分析、綜合等思維加工活動，來獲得自己尚未知道的新知識的思維方式。創造性思維除具有思維的廣闊性、靈活性、敏捷性之外，其最為顯著的特點是具有求異性、變通性和獨創性。創造性思維是未來的高科技信息社會中，能適應世界新技術革命需要，具有開拓、創新意識的開創性人才所必需的思維品質。實踐證明，學生創造性思維的產生與發展，動機的形成，知識的獲得，智能的提高都離不開一定的物理情境和充滿創新精神的物理實驗。所以，精心創設物理情境，努力改進物理實驗方法是培養學生創造性思維的重要途徑。一、要善于質疑問題“學起于思，思源于疑”?？梢?，無疑則不思，疑為思的動力。教者若能創造性地駕馭教材，設計出具有趣味性、啟發性、探索性的疑難問題，就會有效地誘發學生思維探索的主動性和積極性。上課伊始，恰當質疑，創設懸念，會使學生產生迫切探究的認知心理，激發求知欲望。高質量的設疑，不僅在導入新課開始具有如此的突出作用，而在課中、課后均有異曲同工的效果。二、要善于抓住契機，問到“點”上教師對問題抓得準，問的得當，才能擊中問題要害，引發思維。因此，在教學過程中，所提問題質量的高低，發問時機如何把握，往往能反映教師的知識水平以及對教材的駕馭能力和對學生的了解程度。要提出其有高質量的問題，且能問到“點”上，這要求教師必須吃透教材，所提問題應圍繞教學中知識的重點、難點、銜接點、相近知識的易混點、研究問題的關鍵點、消極定勢的易疏忽點等。三、要善于創設階梯型和發散型問題階梯型問題就是一系列由淺入深，環環緊扣，層層深入的問題。這樣的問題啟發性、邏輯性強。符合認知規律和學生的認知心理，能誘發學生探索思維的積極性和創造性。發散型問題，則是以某一知識點為中心，從不同角度、方位提出更多有價值的問題，使學生能從更多的途徑認識事物的本質，使思維的發散性、敏捷性和創造性得以培養。這樣，使學生在探討問題的過程中，產生靈感和頓悟，從而培養創造性思維。四、要改進實驗方法，探尋新的途徑，培養創新意識在物理教學中，不論是演示實驗，還是學生實驗，一般都不局限一種方法。如測圓柱體的周長和直徑的實驗、測物質密度的實驗、測導體電阻的實驗等，除書中的實驗方法外，都還有七、八種其他方法。在教學中教師如能為學生創設、提供探索其他方法的機會和條件，有意引導學生探索，則學生就能充分發揮其主觀能動性，發現探索出新的途徑及方法。在探索、發現的過程中，定能使學生思維的靈活性、發散性及獨創性得到培養和提高，使學生思路開闊，創新意識增強。五、要抓住由實驗現象到得出結論的思維過程，訓練學生的創造性思維通過物理實驗，觀察實驗現象，獲得實驗數據后，通過進行分析、判斷、概括、綜合和抽象思維、邏輯推理的思維加工活動，使之產生認識上的飛躍，獲得結論。這是教學中培養學生創造性思維的重要途徑，但若把握不當，也不能達到目的。因此，在教學中要善于抓住這些關鍵之處，以突出對學生創造性思維能力的培養。六、要讓學生親自設計實驗是培養學生創造性思維的好途徑讓學生根據問題要求自行設計實驗。不但可以充分發揮學生的主體作用與聰明才智，嘗試科學實驗探索的方法，增強科學研究的創造意識。而且，學生學過的知識可以在實驗設計中得到綜合應用，實現理論聯系實際和提高創造性思維的目的。總之，創造性思維的培養是新課標的基本要求，也是素質教育必須著力打造的一項內容。中學物理教學中的創造性思維培養，可以讓學生的思路更加寬廣，以便迎接進入高中后更為復雜的物理學習。企業一套表專業培訓主要內容a調查對象b統計原則c調查表式及上報時間d指標解釋企業一套表專業培訓-、調查對象法人單位,具體包括:規模以上工業有資質的建筑業限額以上批發和零售業限額以上的住宿和餐飲業全部房地產開發經營業不含個體工商戶企業一套表專業培訓(-、調查對象對調查對象的要求:(1)調查對象應包含在各級統計部門的基本單位名錄庫中;(2)法人單位報送的數據要包含下屬產業活動單位數據。企業一套表專業培訓2二、統計原則法人單位執行“誰發工資誰統計(勞務派遣人員除外)”的原則。◆勞務派遣人員:均由實際用工單位統計,無論用工單位是否直接發放工資企業一套表專業培訓三、調查表式及上報時間年報基層表102-1表報送日期:調查單位2012年2月29日前網上填報企業一套表專業培訓三、調查表式及上報時間定報基層表202-1表報送日期:調查單位1季度季后4日、2季度季后3日、3季度季后8日前網上填報,4季度季后5日前網上填報。企業一套表專業培訓三、調查表式及上報時間季報202-1表與試點表式區別減少指標管理人員工資總額增加指標從業人員平均工資(由程序自動生成)2.在崗職工平均工資(由程序自動生成)3.勞務派遣人員平均工資(