第第頁暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

關(guān)于暑假老師培訓(xùn)總結(jié)1

8月4日，我有幸參與了暑期培訓(xùn)，今日有多位老師及專家對教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。又是充盈的一天，很久沒有這樣傾聽教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了，對我來說又是一次提升自我大好機(jī)會。下面就這一問題如何務(wù)實(shí)備課，談個人幾點(diǎn)體會。

首先，深挖教材。人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材給老師和同學(xué)提供了寬闊的空間，老師需要在課前對教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，擅長將某一知識點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個知識體系中來端詳，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，又怎樣為后面知識的學(xué)習(xí)作預(yù)備的。

其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的`每一個信息，每一句

提示語，每一個練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊敬教材，又不局限于教材。

第三，做好集體備課。集體備課，就是老師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)老師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了老師相互合作的七大好處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、吸取能量、減削工作負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)動機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基矗在個人備課的基礎(chǔ)上，需要強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的聰慧，集思廣益，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)老師間的了解；形成一種深厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

總之，備課不是為了老師的教，而是為了同學(xué)自主地學(xué)，表達(dá)課堂教學(xué)活動同學(xué)主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個同學(xué)，課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

關(guān)于暑假老師培訓(xùn)總結(jié)2

一年來，我校校本培訓(xùn)工作能仔細(xì)落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升老師整體素養(yǎng)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌控現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、著重質(zhì)量和效益的原那么，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到肯定成效。現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將老師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實(shí)施老師校本培訓(xùn)是更新老師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變老師教育理念，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校老師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師校本培訓(xùn)，并成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保老師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，著重落實(shí)。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體老師需要參加校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體老師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練老師的'三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織老師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)厲性和重要性。同時各教研組依據(jù)老師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求老師的看法，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是老師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避開了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、班級組詳細(xì)指導(dǎo)。教育處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)批改狀況，同時要求各教研組長常常深入各班聽課，評課，參加各備課組的教學(xué)研討活動。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。

老師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位非常關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：

一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和進(jìn)展，老師的自身素養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工都需要仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。課程轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時也將轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。為此，我們這個學(xué)期對青年老師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。

關(guān)于暑假老師培訓(xùn)總結(jié)3

****年的暑假生活，是在培訓(xùn)中開始的。

7月3日，我們一行五十多人前往東北，開啟了為期一周的東北學(xué)習(xí)之行，在培訓(xùn)中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結(jié)如下：

一、做一名積極的老師。

7月4日，第一站我們來到了大連郭家街學(xué)校。這個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)具有積極的生活立場。當(dāng)傾聽了學(xué)校三位一般老師的報告后，我深深地感受到，這所學(xué)校，老師們不光是用此理念在培育同學(xué)，也在用同樣的目標(biāo)來要求自己做一名積極工作的老師。

雖然平常自我認(rèn)為也是一個仔細(xì)的人，對于自己的教學(xué)總是能盡心去做，但是和這所學(xué)校比起來，缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。

令我最佩服的是五十多歲的李老師，她通過《學(xué)校六班級語文教學(xué)教會同學(xué)整理復(fù)習(xí)資料實(shí)踐討論》給我們闡述出來的她的討論閱歷。對我從她身上受到的啟發(fā)主要有以下兩點(diǎn)：

1、做老師的要保持年青人的朝氣。

在我的感覺里，當(dāng)老師的干到五十歲的年齡時，都可以通過吃老原來教同學(xué)了。有了一二十年的教齡，教材都教過很多遍了，上課都不用備課，拿書都可以上了。可是李老師卻選擇了挑戰(zhàn)自己，有著多年六班級教學(xué)閱歷的她，選擇了教六班級的同學(xué)整理復(fù)習(xí)方法進(jìn)行專項(xiàng)課題討論。更難能珍貴的是，她在教同學(xué)之前，自己先親力親為把從一班級到六班級的十二本教材，根據(jù)生字、修辭等多種角度去整理一遍，并且對于如何整理的方法進(jìn)行了歸類，做到了在讓同學(xué)自己去做時，老師先知道做什么，怎么做，然后再讓同學(xué)最初依照著去做，學(xué)著做的方法按部就班地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自己去整理復(fù)習(xí)資料。

“授之以漁”的做法同學(xué)一旦掌控，就促進(jìn)了自己學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)到這一步，老師的工作變輕松了，同學(xué)的`學(xué)習(xí)效率也高了，真是一件樂事！

聽了李老師的匯報，讓我這個同樣有著十幾年教學(xué)閱歷的我，感覺到自己不能再懈怠，教學(xué)無止境，只有做老師的時刻保持著年青人的探究與進(jìn)取精神，才會讓自己不覺得光陰已逝，歲月已老。才會享受到教學(xué)工作帶給自己的美滿感。

2、工作實(shí)踐中開展課題討論。

雖然本人自認(rèn)為也是一位不甘于平凡的老師，總是力求讓同學(xué)們在我的課堂上有所得。利用課余時間為同學(xué)們開設(shè)第二課堂，打開同學(xué)們學(xué)習(xí)視野；利用早讀時間帶著孩子們背誦古詩詞，進(jìn)行文化熏陶。可是當(dāng)每次有課題立項(xiàng)的時候，我卻從來就沒有參加過。不知道怎么去做。

通過這次學(xué)習(xí)，看到郭家街學(xué)校里幾乎每一位老師都在進(jìn)行著自己的課題討論，真是由衷地贊許。他們在校本討論中總結(jié)出來的老師面臨的問題，在我的身上都一一存在著：不會討論，即使想開展討論也不是自己真正在教學(xué)中遇到的渴望解決的問題。

對于課題討論，我本次學(xué)習(xí)的收獲是：抓住教學(xué)工作中真正存在的問題，從小處著眼，深入地鉆研進(jìn)去，持之以恒，尋求真正的解決。

二、像培育小樹一樣做教育。

1、同學(xué)如小樹，“樹文化”給我以啟發(fā)。

“十年樹木，百年樹人”這句談育樹與育人的關(guān)系的名句，在這次東北之行中得到了精典的闡述與表達(dá)。

“像小樹一樣健壯成長”。走進(jìn)昆山四校后，即被學(xué)校大門口的這句校訓(xùn)深深吸引。在這個僅有同學(xué)七百多名，老師五十多個的小小的學(xué)校里，把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個學(xué)校里，全部的一切都無時無刻不表達(dá)著樹文化的主題。校徽是四個顏色的圖案：黃色，代表著根基的能量，綠色，意味著生命的啟迪，紅色是榜樣的能量，藍(lán)色包含了知識的浩瀚。四層教學(xué)樓，也分別以這四種顏色為主色進(jìn)行裝飾，整體協(xié)調(diào)全都。

現(xiàn)在想來，樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學(xué)軍校長在講解并描述她們學(xué)校的樹文化理論時提出：“樹有不同，棵棵皆優(yōu)；樹有參差，棵棵向陽”。每一個同學(xué)真如小樹一樣，也都是獨(dú)特的主體，他們以自己獨(dú)立的姿態(tài)生長著，這就要求我們老師以人為本，因材施教。

2、家長參加學(xué)校教育，形成樹人合力。

今年在我們班涌現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，已經(jīng)放暑假了，還有家長詢問關(guān)于考試的問題。考試改革已經(jīng)進(jìn)行了幾年了，不再以一張?jiān)嚲硪粋€分?jǐn)?shù)來判斷孩子的學(xué)習(xí)狀況。雖然也已經(jīng)通過短信形式，在考試前給家長說明了考試的方式與方法，我們老師也根據(jù)制定的評價方法進(jìn)行了一項(xiàng)項(xiàng)的測試。可是家長們由于沒有拿到那一個分?jǐn)?shù)，總是覺得孩子們就沒有考試。

現(xiàn)在想來，涌現(xiàn)這種理解上的偏差，主要是由于家長沒有參加進(jìn)來，他們假如參加到了每一項(xiàng)的考評過程當(dāng)中，也就會對這種評價方式加以理解并接納了。在昆山四校，恰恰是把家長請進(jìn)學(xué)校的工作做得特別到位，所以學(xué)校的各項(xiàng)活動都會得到來自家長的大力支持。讓升旗儀式活起來，在母親節(jié)的時候請家長媽媽來升旗；讓傳統(tǒng)文化活起來，讓感恩文化活起來，讓家長學(xué)校活起來。

當(dāng)孩子看到平常與自己朝夕相伴的家長作為老師的身份站在講臺上時，那種