智財權與產業發展講解46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。智財權與產業發展講解智財權與產業發展講解46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。智財權與產業發展陳省三博士May6,2003智財權種類專利2.著作權3.商標4.營業秘密5.積體電路保護法6.工業設計7.公平交易法8.原住民智財權9生物多樣性公約一、充分發揮學生的自覺性在復習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極，主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納，整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現：知識讓學生梳理；規律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。二、要重點突出，有針對性復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，首先，要注意全班學生的薄弱環節，其次，是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內容，做到有的放矢，對癥下藥。必要時還要做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。數學不同于其他學科，單記概念、定理，公式背熟，無法解決實際問題，只有通過練來減少運算中出現的錯誤。三、要認真審題審題是我們解題的關鍵，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進行聯想；以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當時是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。四、限定時間，一氣呵成常聽同學抱怨我會做，就是沒有時間了。了解下來，問題大多是想做就做些，不想做就玩會兒；或者慢條斯理，認為時間還有的是，等會再完成。有一次，作業量并不大，可是有位同學居然沒完成，他坦誠地說，晚上應該花上半小時就能完成，可是當走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，睡前又想早自習再做吧。就這樣，一次次往后拖，直到老師上課還沒有完成。但是大部分同學還是對數學作業高度重視，應對自如，甚至還學有余力，額外做了些提高題，所以，他們經常要求老師多布置作業，調查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們作業限時完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務基本完成后，再進行鉆研。另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業需要多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。所以，在平日的學習中，要保質保量，才能應對將來的中考。五、做好反思，提高效益實踐證明，解題后反思是提高效益的有效途徑。首先，要反思題意。其次，要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。要反思方法，解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙。總之，復習數學要有方法、計劃和合理的安排。復習時，有些同學就感到頭疼，于是，東看看西翻翻，一天下來，不知道自己學了什么。因此，每個同學都應根據自己的實際情況制訂出合理的復習方法、目標；沒有方法，就會變成一只無頭蒼蠅；沒有目標就沒有動力，只要我們方法得當，就會收到事半功倍的效果。《語文新課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中體會作者的思想感情。“書讀百遍，其義自見”這句話道出了閱讀的意義，閱讀是每個學生獲取知識，領悟道理的有效途徑。學生的閱讀是個性化行為，這是《語文課程標準》給我的重要提示，學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，科學地搜集和運用有效信息，加深理解和體驗，實現自主閱讀，展示個性化閱讀，提高自主學習的能力，是發展語文素養，是語文教學的一個重要任務。個性化的閱讀首先要還學生以真正的“讀者”地位，讓學生與文本直接對話，給學生以自主閱讀和直接閱讀文本的時間和空間，學生在與文本直接對話的同時，初步了解了內容，提出了有價值的問題，發展了思維，同時也為學生個性化閱讀做好了準備。那么，在初中語文課堂教學中如何開展有效閱讀呢?一、整體感知——嘗試讀心理學家認為，兒童有與生俱來的需要和新體驗的需要，獲得認可和被別人欣賞的需要，對于初中生而言，嘗試既需要勇氣，又可激發學生樂于實踐、勇于實踐的熱情。因此，在閱讀教學過程中，教師一方面要引導學生閱讀，并且提出明確要求；另一方面要讓學生通過閱讀實際，力求感知課文內容。這樣，使學生樂于閱讀，善于嘗試。二、初步接觸——思考讀閱讀教學的主要任務是培養閱讀能力和良好的閱讀習慣，而閱讀能力的核心是思維，因此在閱讀教學中，應把培養學生獨立思考能力放在突出的地位，使學生由敢于提出問題，到善于提出問題，到經過獨立思考嘗試解決問題，再到學會分析問題和解決問題，要做到，學生有問題隨時可以提出，有認識、有體會隨時可以發表，要鼓勵學生質疑問難發表自己的意見。閱讀教學要著眼于逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中獨立思考，學習怎樣閱讀。帶有思考讀課文的作用在于讓學生通過閱讀了解課文主要內容，引導他們從讀中質疑，讀中釋疑。教師要學生創造閱讀實踐的環境和空間，這有利于發展學生的智力，有利于調動學生學習的積極性、主動性，有利于訓練學生思維的敏捷性深刻性。學生可以用不同的方法完成課文思考，要給學生充分思考的時間，發揚學生想象的潛能，例如：可以從文章題目入手，想想你從題目上讀懂了什么，還有什么不懂的需要探索；可以從文章里找出不理解的詞句先劃下來……帶著這些思考認真閱讀，為更好的學習課文打下一定的基礎，是培養學生理解能力的關鍵環節。三、具體領悟——探究讀探究就是讓學生憑借教材，聯系社會生活，動腦思考，逐漸學會處理信息、認識矛盾、發現問題和解決問題的自主學習過程。有實效的探究可以幫助學生深刻理解課文，激起器學生情感共鳴，引導學生抱著探究的心理閱讀，咀嚼語言文字，發掘深刻內涵。在閱讀教學過程中，要讓學生能潛心閱讀，教師要給學生更廣闊的閱讀空間。充分調動了學生學習課文的積極性，尊重學生選擇的權力，給學生提供了思維馳騁的天地，同時也為學生探究課文指出方向與方法。在這種思想指導下，學生靜下心仔細讀課文，悉心學習，學生認真做批注，有圈有點，有了問題虛心求教，同自己的學伴充分交流，激烈討論。學生通過探究得到體驗、感受是多元的，在這樣探究氛圍里，學生逐漸增長了閱讀能力，素質也在潛移默化中得到了提高。四、感情提升——品味讀葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設身處地的、激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通”。他說過：“作者胸境，入境始于親”說的就是要引領學生進入描寫的情境，感受作者的思想感情，與作者產生情感共鳴，達到親情、生情的目的，這樣學生讀來才會油然生情。誘發學生朗讀熱情，激活思維的火花，使其產生身臨其境，如見其人，如聞其聲的方法很多。教師可通過音樂、圖片、實物、電腦課件、影視片斷等真實生動的各種媒介，營造朗讀的情境。亦可通過表演、競賽、教師引讀，范讀等方法激發朗讀的情趣。然而真正能讀出感情來并不容易，需在朗讀技巧上作必要的適當的指導語文的文學性常常伴著作者的情感一起反映到讀者的頭腦中，作為一名教師，我們要注意引導學生去體驗，去品味。閱讀有很強的藝術感染力，也是升華學生感情的有效途徑，好的課文往往能給人帶來美的享受。既然初中語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，那么就應該在閱讀教學中去感悟，去積累，并進行運用。對課文的品讀使學生學會了積累，而這種積累只要運用于實踐，將會使學生作文水平得到提高，最重要的是在品讀過程中，學生的感情也得到了升華，思想得到了沉淀。總之，在語文課堂教學中，重視學生的閱讀訓練，以讀為本，有助于學生對課文內容的理解。以讀為本，就是自己閱讀，自己理解，自讀自悟，讓學生靜心閱讀，通過閱讀揣摩文章的表達順序；通過閱讀體會作者思想感情；通過閱讀領悟文章基本表達方法，通過閱讀讓學生積極主動參與課堂教學，并鼓勵學生敢于提出問題、發表自己獨特的見解，從而提高學生整體素質。在閱讀教學過程中，注重課堂教學以讀為主，提高語文閱讀教學的實效性，才能發展學生思維，全面提高語文素質。智財權與產業發展陳省三博士May6,2003智財權種類專利2.著作權3.商標4.營業秘密5.積體電路保護法6.工業設計7.公平交易法8.原住民智財權9生物多樣性公約智財權特色1屬地主義2.先申請主義3絕對新穎性主義4·實質審查5公眾審查6刑罰(含民、刑事)事利專利請求標的物品(有一定形狀)物物質(e.g