城市軌道交通車輛構(gòu)造單元8電力牽引裝置41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾城市軌道交通車輛構(gòu)造單元8電力牽引裝置城市軌道交通車輛構(gòu)造單元8電力牽引裝置41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾單元8電力率引裝置教學(xué)月標(biāo)掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的功能2.掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的組成3.掌握受流裝置的結(jié)構(gòu)4.掌握單個集電靴受流器的隔離方法5.了解牽引逆變器的工作原理6.掌握主電路的類型及控制對象7.掌握輔助電路的功能了解控制電路的功能8.1電力引系統(tǒng)概蜷一、電力牽引系統(tǒng)的功能城市軌道交通電動列車牽引供電來源于國家城市電網(wǎng),經(jīng)過直流牽引變電所的降壓、整流,將高壓交流電變成Dc750V(或Dc1500V),然后通過饋電線纜將電能傳遞給接觸網(wǎng)(接觸軌式接觸網(wǎng)或架空式接觸網(wǎng))列車通過受流裝置(受電靴或受電弓)與接觸網(wǎng)接觸摩擦取電,電動列車作為牽引電路中的用電設(shè)備,電能再通過鋼軌和回流線回到牽引變電所的負極,形成一個完整的牽引回路。電動車輛通過受流器從接觸網(wǎng)接受電能后,通過車載的變流裝置給安裝在轉(zhuǎn)向架上的牽引電機供電,將電能轉(zhuǎn)換為機械能,通過齒輪傳動箱和輪對,驅(qū)動地鐵列車運行。城市軌道交通電力牽引系統(tǒng)原理圖如圖8-1所示。我校地處城鄉(xiāng)接合部，屬郊區(qū)寄宿制初中，現(xiàn)有36個教學(xué)班，1700余名學(xué)生，留守兒童168名。學(xué)生來源比較復(fù)雜廣泛，有城里的孩子，也有來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，還有家在學(xué)校附近的。90%的學(xué)生在住校，一個學(xué)段少則6至7天，多則9至10天在學(xué)校生活學(xué)習(xí)，回家與家人團聚也算是件奢侈的事。10%的學(xué)生是走讀生，就是那些家在城里、住在學(xué)校附近，讓這些孩子食宿在學(xué)校也不太現(xiàn)實，家長也不愿意接受。更有甚者，有些學(xué)生家長外出打工，而把孩子完全留在我校讀書，孩子缺乏親情，感情冷漠，令人擔(dān)憂。一、走進留守兒童心靈世界1.創(chuàng)設(shè)具有良好情感氣氛的人際關(guān)系環(huán)境，引導(dǎo)留守學(xué)生直接或間接地獲得積極的情感體驗教師要不斷用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合。留守兒童因其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和背景決定著他們大多缺“愛”，祖輩的嘮叨，獨處時的孤單，課余時間的無聊……長期生活在這樣的環(huán)境里，留守學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻、不合群、說謊等心理障礙。教師必須伸出溫暖的雙手，通過正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學(xué)會理解父母的艱難，學(xué)會對父母感恩。教師要選擇他們易于接受的方式引導(dǎo)其行為，不要凡事都站在教師的角度大張旗鼓地批評教育，有的時候，教師一聲噓寒問暖的話語，一句“天冷蓋好被子”的叮嚀，一個充滿期待的眼神，一絲飽含贊許的微笑，一次融匯親情的舉動，便使留守兒童找到心靈的歸宿，情感的托付，達到教育的效果。留守兒童正處于人生成長中最重要的一個階段，由于缺少父母的關(guān)愛和思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)，造成了許多留守兒童道德思想的滑坡，在人際交往中，學(xué)生缺乏禮貌、惡語傷人，打架現(xiàn)象不斷，團結(jié)合作精神嚴(yán)重匱乏，要改變這種現(xiàn)狀，必須對學(xué)生加強道德教育，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在人際交往中培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、世界觀。因此，教師隨時隨地都積極加強自己的修養(yǎng)，以身立教，以身示教，特別重視在要求上下功夫。2.對留守兒童進行關(guān)愛、激勵等心理教育，促使留守學(xué)生逐步形成良好的情感品質(zhì)心理學(xué)研究表明，兒童對父母都有依戀傾向，依戀的程度與性質(zhì)如何，直接影響兒童對周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會行為和性格特征。留守兒童由于父母長期在外，缺乏最起碼的心理交流機會，內(nèi)心煩惱與沖突無從傾訴，也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感欠缺，嚴(yán)重影響他們與他人的社會交往。教師要經(jīng)常和留守兒童談心，告知留守兒童不良情緒指什么，有什么后果等。同時，還注意引導(dǎo)學(xué)生歸納出控制自己不良情緒的方法，例如，不愉快時唱歌，想想高興的事；遇到困難，找老師與同學(xué)說說知心話；平時多為爸爸、媽媽著想，多為班集體做好事，得到“贈人玫瑰，手有余香”的良好情緒體驗……引導(dǎo)留守兒童宣泄心中的苦悶，達到心理平衡。3.教會留守學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)其主動參與各項活動，促進其健康心態(tài)的發(fā)展在課堂中創(chuàng)設(shè)一種和諧、宜人、民主的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在廣泛的課外活動和社會實踐中主動投入，積極參與，從而感受時代的脈搏，體驗交往中的情感，懂得互相協(xié)作的重要，以培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。引導(dǎo)學(xué)生多參加團隊活動、興趣小組活動、社會調(diào)查、讀書報告等社會實踐活動，不僅能使他們學(xué)會善于評價自己，還能使內(nèi)向的學(xué)生合群，樂意參加群體交往，增強合作意識；也能使他們學(xué)會寬容，開闊心境，理解別人，并進行情緒上的自我疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，有利于健康心理的培養(yǎng)。二、拓寬關(guān)愛留守兒童教育陣地1.健全留守兒童檔案，增設(shè)功能服務(wù)室建立完善留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析。創(chuàng)建留守兒童之家、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室、親情聊天室。建立臨時看護人制度，由每班的班主任、配班教師擔(dān)任本班留守兒童的臨時看護人，負責(zé)關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)、情感溝通，建立留守學(xué)生成長記錄袋，收集他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)等材料，記錄他們的成長過程，每周與家長聯(lián)系將學(xué)生有關(guān)情況報告給家長，并做好記錄。學(xué)校、家庭、社會之間形成教育合力。建立親情聯(lián)絡(luò)區(qū)，開通親情電話，架設(shè)親情視頻交流平臺，為留守兒童與外出務(wù)工父母之間的溝通交流提供方便。精心布置溫馨愉悅的心理咨詢室，營造留守兒童原傾訴心聲、訴說困難、主動尋求幫助的氛圍。形成“三線相交”（家庭――學(xué)校線、課內(nèi)――課外線、教學(xué)――活動線）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長。2.抓好“主題班隊會”教育主陣地如開展“爸爸、媽媽還好嘛！”的主題班會活動，讓留守兒童拉近和父母的距離，增進了相互理解。開展“請相信，我一定能行”的主題班會活動，讓留守兒童找到自信，獲得成功體驗。開展“正視挫折，善待生活，學(xué)會理解”主題班會，讓留守兒童學(xué)會理解，理解教師的愛心，理解父母的苦心，理解同學(xué)的真心。開展“人間自有真情在”主題班會活動，讓留守兒童感受人間處處是真情。開展“班隊集體，溫馨的家”主題班會活動，真真切切讓留守兒童感受集體大家庭的溫暖和博大力量。3.開展校外教育實踐活動充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。充分利用思想品德課、班會課、周會、國旗下的講話等形式，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和遠大理想，明白做人的道理，明辨是非美丑，糾正其思想和行為上的偏差。從衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀規(guī)范、飲食起居入手進行好習(xí)慣培養(yǎng)。以“家校聯(lián)系卡”“家長會”“老師家訪”等形式聯(lián)系和溝通家長，共同做好留守兒童工作。關(guān)注留守兒童的身體健康狀況，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃和有目的地組織開展調(diào)查走訪、勞動體驗、關(guān)愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。4.“校訊通”平臺搭建家校溝通新途徑通過“校信通”平臺，建立班主任與留守兒童家長定期聯(lián)系機制，并使外出務(wù)工農(nóng)民定期與班主任取得聯(lián)系，了解子女學(xué)習(xí)、生活等情況，形成家庭教育與學(xué)校教育的互動。教師為學(xué)生提供和自己平等交流的平臺，除了設(shè)立班級信箱外，還公布自己的QQ號碼和?]箱地址，開辟班級博客的專用交流區(qū)，以經(jīng)常聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負面影響，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中傳遞著平等、真誠的情感。閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是每個學(xué)生都應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感;能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。所以無論是優(yōu)生還是學(xué)生困生，他們的閱讀能力培養(yǎng)是必須的。我們要為學(xué)困生提供良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績。如何提高小學(xué)生學(xué)困生的閱讀能力，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。1.精心設(shè)計導(dǎo)入抓住上課伊始的有利時機，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。2.營造閱讀氣氛語文教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學(xué)中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學(xué)生，保護學(xué)生的閱讀興趣。朗讀課文時，用合適的音樂創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感參與，以情激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。3.強化成功的喜悅感教師要特別注重讓學(xué)生體會成功感，因為成功越大，興趣越大，動力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。二、傳授技巧，讓學(xué)生善于閱讀我們要進一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會讀，更要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的閱讀技巧1.背誦法背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦（如詩歌、短文）和分步背誦（長的課文），調(diào)動學(xué)生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會、讀報等比賽，看哪個學(xué)生的課外知識最豐富、了解得最多，并對了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。2.略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。3.精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。4.默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。通過教給閱讀技巧，運用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并逐步提高了他們的閱讀能力。三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行閱讀。⒈開發(fā)圖書館圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識的能力。有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的的好場所。⒉給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。3.優(yōu)化讀書環(huán)境在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！清凈幽雅的讀書環(huán)境會激發(fā)孩子們的閱讀興趣。總之在提高閱讀能力時語文教師在教學(xué)中要不斷地實踐、探究、反思，并在此過程中不斷提高自身的語文教學(xué)水平和科研能力，同時使本校語文課程改革取得更大進展。增強可讀性，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，同時滲透許多科學(xué)方面的知識，拓展學(xué)生的視野。我們要處處讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會隨之提高。單元8電力率引裝置教學(xué)月標(biāo)掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的功能2.掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的組成3.掌握受流裝置的結(jié)構(gòu)4.掌握單個集電靴受流器的隔離方法5.了解牽引逆變器的工作原理6.掌握主電路的類型及控制對象7.掌握輔助電路的功能了解控制電路的功能8.1電力引系統(tǒng)概蜷一、電力牽引系統(tǒng)的功能城市軌道交通電動列車牽引供電來源于國家城市電網(wǎng),經(jīng)過直流牽引變電所的降壓、整流,將高壓交流電變成Dc750V(或Dc1500V),然后通過饋電線纜將電能傳遞給接觸網(wǎng)(接觸軌式接觸網(wǎng)或架空式接觸網(wǎng))列車通過受流裝置(受電靴或受電弓)與接觸網(wǎng)接觸摩擦取電,電動列車作為牽引電路中的用電設(shè)備,電能再通過鋼軌和回流線回到牽引變電所的負極,形成一個完整的牽引回路。電動車輛通過受流器從接觸網(wǎng)接受電能后,通過車載的變流裝置給安裝在轉(zhuǎn)向架上的牽引電機供電,將電能轉(zhuǎn)換為機械能,通過齒輪傳動箱和輪對,驅(qū)動地鐵列車運行。城市軌道交通電力牽引系統(tǒng)原理圖如圖8-1所示。、電力阜引系鴕的動能電力系統(tǒng)(發(fā)電廠)電力網(wǎng)牽引變電所電力牽引系統(tǒng)饋電線接觸網(wǎng)回流線電動列車岡軌、地圖8-1城市軌道交通電力牽引系統(tǒng)原理圖、電力阜引系鴕的動能列車電力牽引系統(tǒng)主要有兩個工況:牽引工況和制動工況。牽引工況下,列車牽引系統(tǒng)為列車提供牽引動力,將地鐵電網(wǎng)上的電能轉(zhuǎn)換為列車在軌道上運行的動能。制動工況可以分為再生制動工況和電阻制動工況。牽引系統(tǒng)再生制動就是在列車進行制動時,把列車的動能轉(zhuǎn)換為電能反饋到電網(wǎng)可供其他列車使用或其他車站設(shè)備使用,這極大地降低了列車的實際能量損耗。若列車制動時牽引系統(tǒng)反饋的電能是電網(wǎng)電壓超過了限值(如第三軌電壓高于1000V,或架空接觸線電壓達到1800V),此時列車電制動產(chǎn)生的電能將會消耗在制動電阻上,列車動能轉(zhuǎn)換為熱能散逸到大氣中,這種通過制動電阻消耗電能來實現(xiàn)電制動的工況叫電阻制動工況。當(dāng)電制動不足或失效時,由空氣制動補足。電制動與空氣制動能平滑轉(zhuǎn)換。8.1電力引系統(tǒng)概蜷二、電力牽引系統(tǒng)的特點1.牽引功率大;2.傳動效率高3.能源利用率高4.污染很少5.容易實現(xiàn)自動化控制8.1電力引系統(tǒng)概蜷電力牽引系統(tǒng)的分類為了能夠獲得最好的牽引和電制動性能,城市軌道交通車輛的牽引系統(tǒng)都是分散地配置在列車上的動車上。牽引系統(tǒng)功率配置的前提條件是能夠滿足列車在所運營線路上的設(shè)計速度及為乘客提供舒適的乘車環(huán)境以及個別動車故障時的運行需要。根據(jù)牽引系統(tǒng)的發(fā)展和特點,牽引系統(tǒng)可以從以下幾個方面分類1.根據(jù)城軌車輛牽引電機的種類分類根據(jù)城軌車輛牽引電機的種類分類,城軌車輛有直流傳動方式和交流傳動方式。直流傳動方式從控制方式不同又經(jīng)歷了直流調(diào)阻方式到直流斬波方式的發(fā)展。隨著大功率逆變技術(shù)和自動控制技術(shù)的發(fā)展,交流電機通過變頻變壓技術(shù)(WvF)已成功廣泛地應(yīng)用到城軌車輛牽引系統(tǒng)中。三、電力引系鴕的分樊交流傳動系統(tǒng)和直流傳動系統(tǒng)相比有以下優(yōu)點驅(qū)動電動機的大馬力化,同時可實現(xiàn)高性能的輕便化、小型化的電動機車主電路無觸點化,電機無換向器和電刷,提高了運行可靠性,減少了維修再生制動可從高速持續(xù)到8km/h以下,安全平穩(wěn)、節(jié)省電能;交流電機結(jié)構(gòu)簡單、壽命長,可延長檢修周期等目前城軌車輛以交流傳動方式為主,國內(nèi)近年來開通的新線路基本上均為交流傳動方式,一些釆用直流傳動的老線路也通過車輛改造、淘汰舊車等方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鱾鲃恿熊嚒１疚闹饕榻B交流傳動技術(shù)。根據(jù)交流傳動技術(shù)中牽引電機形式不同,又可以分為旋轉(zhuǎn)電機系統(tǒng)和直線電機系統(tǒng)。旋轉(zhuǎn)電機系統(tǒng)中,城軌車輛把從電網(wǎng)獲得的直流電通過牽引逆變器轉(zhuǎn)換為變頻變壓的交流電,通過安裝在軸上的電機把電能轉(zhuǎn)化為動能,電機再通過聯(lián)軸節(jié)——齒輪箱—輪對的傳遞途徑把動能傳遞到列車的軸上,最終實現(xiàn)列車的牽引功能。直線電機系統(tǒng)的電機不需要傳動裝置,可以通過安裝在車輛上和安裝在軌道上的電機部分之間的電磁作用力直接實現(xiàn)牽引和電制動。城軌車輛的電力傳動與控制方式如圖82所示、電引系鴕的分樊牽引電機旋轉(zhuǎn)電機刪線性電機直流電機交流電機凸輪變阻斬波調(diào)阻變阻控制斬波調(diào)壓控制變壓變頻控制圖82牽引電機及控制方式三、電力廊引系貌的分類2.根據(jù)列車動力配置數(shù)量分類動力配置數(shù)量即在列車編組中的“動拖比”,此配置也是受多種元素影響的,如車型、傳動方式、線路的客流量、線路的站間距、線路設(shè)計的運行速度等等,動力數(shù)量的選擇主要根據(jù)線路的實