第頁共頁初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案(模板十四篇)初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇一班人數為32，上學期優秀人數為10，優秀率為25，老師要轉變教學觀念，想方法進步學生的學習積極性，搞活課堂氣氛。以《初中數學新課程標準》為根據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，可以幫助人們處理數據、進展計算、推理和證明，數學模型可以有效地描繪自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術開展的根底；數學在進步人的推理才能、抽象才能、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成局部。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進展觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模擬與記憶動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。第11章數的開方：本章主要學習，平方根與立方根，二次根式的概念與四那么混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的根底，直到復數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四那么混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴大。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與考慮，歸納與總結，歷經知識開展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深化掌握與運算的純熟進展，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否那么會增加差生的人數。第12章：整式的乘法:本章是整式的加減的后續學習，首先，從冪的運算入手，逐步展開整式的乘法運算；接著，在整式的乘法中提煉出兩種特殊的乘法運算，即兩個乘法公式；最后，從整式的乘法的逆過程出發，引人因式分解的相關知識。乘法公式本身也是特殊多項式的乘法，因式分解那么是整式乘法的逆過程。所有這一切都讓學生自己進展體驗、探究與認識，有利于學生知識的遷移，形成新的知識構造。整式的乘法”是整式的加減的后續學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探究過程，根據原有的知識根底，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的根本法那么、兩個主要的乘法公式及因式分解的根本方法學生自己對知識內容的探究、認識與體驗，完全有利于學生形成合理的知識構造，進步數學思維才能。第13章:本章主要內容是探究三角形全等的斷定方法，領略推理證明的奧秘，由于三角形全等的斷定方法與全等三角形的性質具有“互逆”的特點，所以本章因勢利導，介紹了命題與定理、逆命題與逆命題的有關知識。此外，本章教材最后還介紹了幾種常用的根本作圖和簡單的尺規作圖的方法。第14章：勾股定理：勾股定理本章知識是為后繼學習解直角三角形做鋪墊。勾股定理是幾何中的幾個重要定理之一，它提醒了直角三角形中三邊的數量關系，可以用來解決直角三角形中的計算問題，是解直角三角形的主要根據之一，不僅在數學的開展中起過重要作用，而且在數學及其它自然科學中都有廣泛的應用。在呈現方式上，突出理論性與研究性。如：對勾股定理是通過問題引出加以探究認識的。突出學數學、用數學的意識與過程，勾股定理的應用盡量和實際問題聯絡。在問題的選取方面注重聯絡學生的實際生活。第十五章:本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析^p數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想數的開方1、掌握平方根及算術平方根的概念。會求某些非負數的平方根。能及時通過平方運算求一個非負數的平方根及算術平方根。理解立方與開立方互為逆運算，會根據立方運算求一個數的立方根。2、知道實數與數軸上的點一一對應；學會比擬兩個實數的大小；通過學習“實數與數軸上的點的一一對應關系”，浸透“數形結合”的數學思想；通過學習“實數與數軸上的點的一一對應關系”，浸透“數形結合”的數學思想；理解無理數和實數的意義，掌握實數的分類，可以判斷一個數是有理數還是無理數。3、培養學生觀察問題和概括問題的才能。整式的乘法1、掌握冪的乘方運算法那么，可以運用法那么準確進展冪的乘方運算。2、通過本節內容的學習過程，培養學生綜合運用的數學知識探究數學規律來獲取新知的意識。2、讓學生體驗從“一般到特殊，再從特殊到一般”的數學思想。3、讓學生通過適當嘗試，獲得一些直接的經歷，體驗單項式與多項式的乘法運算規律，總結運算法那么；認識到單項式與多項式相乘，結果仍是多項式，積的項數與因式中多項式的項數是一樣。使學生能按步驟進展簡單的單項式與多項式相乘的運算。使學生能明確因式分解與整式乘法之間的關系，讓學生在探究中進展新知識的比擬，理解因式分解的過程，發現因式分解的根本方法，培養學生探究才能，和概括才能，體會數形結合的思想；勾股定理：在探究根底上掌握勾股定理。掌握直角三角形中的邊邊關系和三角之間的關系。通過拼圖，用面積的方法說明勾股定理的正確性。培養學生的知識應用技能。探究并掌握直角三角形斷定方法。經歷勾股定理的逆定理的探究過程，理解勾股定理的逆定理與勾股定理的互逆性。通過對勾股定理逆定理的探究，激發學生學習數學的興趣和創新精神。通過三角形三邊的數量關系來判斷它是否為直角三角形，培養學生數形結合的思想。1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、重視課題的研究，課外調查，操作理論，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。8、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。9、進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。10、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后認真檢查；②預習的習慣；③認真看修改后的作業并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學慣用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。11、對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，進步他們的綜合分析^p問題的才能和解決問題的才能。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以進步他們的各方面的才能。對于學困生多關心和幫助。12、為了進步自身的業務程度和教學才能。認真學習新課程教學理念、新課程標準，深化研究教材，進步自己的教學才能。學習蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、成功教育等，學習先進的教學方法，進步自己的教學程度。定期參加學校組織的政治學習和業務學習。每周及時參加教研組活動。每周一篇小字，幾篇學習筆記，定期到圖書室看書學習等。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇二一、指導思想根據義務教育數學課程標準〔20xx版〕的根本理念，數學是人類文化的重要組成局部，數學素養是現代社會每個公民應該具備的根本素養。數學教育作為促進學生全面開展教育的重要組成局部，不僅要使學生掌握現代生活和學習所需的數學知識和技能，而且要在培養人的思維才能和創新才能方面發揮不可替代的作用。讓學生認識到數學在數學學習中的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學思維觀察分析^p現實社會，解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究創新的科學精神；獲得必要的數學知識和應用技能，以適應將來的社會生活和進一步開展。二、學術狀況分析^p經過一年的數學學習，根底知識和技能根本到達了學習的目的，對學習數學有一定的興趣，愿意參加學習活動。特別是一些動手和合作學習的內容很有意思。但是仍然會出現一些計算速度慢、容易出錯等粗心的問題。遇到思維深度難的問題時，有對困難的依賴和恐懼。這學期要再接再厲，保持已經根本形成的`興趣，逐步引導思維的開展，成功體驗樂趣。三。教材分析^p這學期的教材包括以下內容：長度單位、100以內的加減〔2〕、角度的初步認識、表內乘法〔1〕〔2〕、觀察對象〔1〕、時間的認識、數學的廣角〔搭配1〕、數學理論活動的比擬。四，教學目的〔a〕知識和技能1、初步理解長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度概念，知道1米=100厘米；學會用標尺測量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成了估計物體長度的意識。2。掌握100以內加減的計算方法，可以正確計算。掌握100以內的加減估計方法，實現估計方法的多樣性。3、初步理解線段，將測量整個厘米線段的長度；初步理解角和直角，知道角的各個局部的名稱，就會用一個三角形來判斷一個角是否是直角；學會畫線段，角度，直角。4。理解乘法的含義和乘法公式中各局部的名稱，熟記所有乘法公式，純熟計算兩個位數的乘法。5、能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。6。讓學生讀幾分鐘，寫幾分鐘，初步建立時間概念。讓學生知道“l時間=60分”，學習一些關于時間的簡單計算。〔二〕數學思維通過結合學生日常生活中的簡單例子，學生可以運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，將數學思維方法的簡單排列和組合浸透到學生中，初步培養學生循序漸進、綜合考慮問題的意識。〔3〕問題解決1。體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的嚴密聯絡系，感受數學在日常生活中的作用。2、理解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的經歷。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。〔四〕情感與態度方面1、在別人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在別人的鼓勵和幫助下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學考慮過程的合理性。4、在別人的指導下，可以發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。7、通過理論活動，體驗數學與日常生活的親密聯絡。五、教學措施1、從整體上把握教學目的。根據課程標準，結合詳細的教學內容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。2、表達學生的主體性，注重學法浸透。老師要把課堂中更多的時間留給學生探究、交流和練習。3、注意培養學生的語言表達才能和邏輯思維才能。重視讓學生體驗知識的形成過程。4、注重培養學生的計算才能和解決問題的才能。努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯絡起來。激發起學生對數學的興趣，培養學以致用的意識。5、注意適當浸透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。6、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和理論才能。課本中的一些例題和習題的編排，突出了考慮過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、浸透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立考慮、克制困難的精神。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇三一、指導思想以開展觀為指導，以復習課型形式研究，進步課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生進步，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，打破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積進步教學成績，促進初三復習教學工作又好又快開展。主要工作及要求、措施1、進步認識，全力以赴，進入沖刺狀態首先，每位初三老師要充分認識復習教學的重要性，增強“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是程度，負責就是才能”的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執行，將落實進展到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人的不良作風。第三，全體老師要加大精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事講原那么，小事講風格;有困難、有問題，大家齊幫助、共協商，形成一個和諧、融洽的工作氣氛。2、周密方案，科學安排各學科現已完成教學進度，學期開場即轉入總復習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試才能與技巧。三輪復習的詳細思路是一輪復習本著全面、扎實、系統、靈敏的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在根底知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改良課堂教學，進步復習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以根底知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：根底和才能的關系(強化根底，提升才能)，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升才能)。四是確保兩項常規的落實，即老師的教學常規和學生學習常規的落實。二輪復習本著“穩固、完善、綜合、進步”的指導思想，采取“專題復習加綜合訓練”的復習形式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究“兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和才能題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優生和困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目的生講、針對中考新形式指向講、針對二輪復習才能要求講、針對反應的問題講、針對典型題目講;④強化應試技巧與標準化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考。三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣根底系統化、回扣形式習題化、回扣時間詳細化;抓模擬做到“四性要求”，即試題表達根底性，考試表達模擬性，答題表達標準性，講解表達系統性。逐步到達完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇四本節課是北師大版數學〔必修2〕第二章《解析幾何初步》第一節《1。2直線的方程》第一局部《直線方程的點斜式》內容。直線方程的點斜式給出了根據一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點斜式是根本的，直線方程的斜截式、兩點式都是由點斜式推出的。從初中代數中的一次函數引入，自然過渡到本節課想要解決的問題求直線方程問題。在引入，過程中要讓學生弄清直線與方程的一一對應關系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。在推導直線方程的點斜式時，根據直線這一結論，先猜測確定一條直線的條件，再根據猜測得到的條件求出直線方程。知識與技能：〔1〕理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍；〔2〕能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程。〔3〕體會直線的斜截式方程與一次函數的關系。過程與方法：在直角坐標系內確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的根底上，通過師生討論，得出直線的點斜式方程；學生通過比照理解截距與間隔的區別。情態與價值觀：通過讓學生體會直線的斜截式方程與一次函數的關系，進一步培養學生數形結合的思想，浸透數學中普遍存在互相聯絡、互相轉化等觀點，使學生能用聯絡的觀點看問題。重點：直線的點斜式方程和斜截式方程。難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應用。要點：運用數形結合的思想方法，幫助學生分析^p描繪幾何圖形。1、教學方法的選擇：啟發、引導、討論。創設問題情境，采用啟發誘導式的教學形式引導學生探究討論，學生主動參與提出問題、探究問題和解決問題的過程，突出以學生為主體的。探究性學習活動。2、通過讓學生觀察、討論、辨析、畫圖，親身理論，調動多感官去體驗數學建模的思想；學生要學會用數形結合的方法建立起代數問題與幾何問題間的親密聯絡。為使學生積極參與課堂學習，我主要指導了以下的學習方法：①讓學生自己發現問題，自己通過觀察圖像歸納總結，自己評析解題對錯，從而進步學生的參與意識和數學表達才能。②分組討論。準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重浸透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本才能，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和才能，奠定他們終身學習的根底。我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學〔a版〕》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、開展、創新之間的關系，表達根底性、時代性、典型性和可承受性等，具有如下特點：1、親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。2、問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。3、科學性與思想性：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比、化歸等思想方法的運用，學習數學地考慮問題的方式，進步數學思維才能，培育理性精神。4、時代性與應用性：以具有時代感和現實感的素材創設情境，加強數學活動，開展應用意識。1、選取與內容親密相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設可以表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學消費生對數學的親切感，引發學生看個終究的沖動，以到達培養其興趣的目的。2、通過觀察，考慮，探究等欄目，引發學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3、在教學中強調類比、化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長。面對新教材的我們也是邊探究邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識程度和實際才能出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發，從感性進步到理性；注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生考慮。3、加強培養學生的邏輯思維才能和解決實際問題的才能，進步學生的自學才能，養成擅長分析^p問題的習慣，進展辨證唯物教育。4、抓住公式的推導和內在聯絡；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析^p，講清解題的關鍵和根本方法，注重進步學生分析^p問題的才能。5、重視數學應用意識及應用才能的培養。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇五初二〔x〕〔x〕班級兩班人數為xxx人，初一下期學生期末考試的成績排名來看初二〔x〕班成績有所下降，總體來看，成績在前面的根底上還有所倒退。我認真的考慮前一學期學生的學習成績有所下降，與不布置作業有一定的關系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進展實驗，自己是在探究而進展開脫，實際上上學期比以前更繁忙了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的實驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學期務必完成自己的目的。在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來于理論，又反作用于理論，認識現實生活中圖形間的數量關系，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯絡，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，到達深化理解掌握知識的目的，到達“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，進步學生的動手理論才能，進步學生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，解決問題的才能，進步運算才能，使所有學生在數學上都有不同的開展，盡可能接近其開展的.最大值，培養學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素，使學生潛移默化的承受辯證唯物的熏陶，進步學生素質。1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。4、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。5、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。6、進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。初二數學教學工作方案為了使用本學期的數學教學工作呈現出標準化、特色化、現代化的良好場面，進一步進步數學教學質量，特做八年級數學教學方案如下：為了實現《全日制義務教育數學課程標準》的課程目的，教科書突出如下特點：1、為學生的數學學習構筑七點。2、學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究3、學生提供探究，交流的時間與空間。在提供學習素材的根底上，還根據學生已有的知識背景和活動經歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時機，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探究與合作交流，形成新的知識，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。4、演示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。5、滿足不同學生的開展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和穩固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設；另一類那么面向更多數學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都嘗試完成第一章：生活中的軸對稱第二章：勾股定理第三章：實數第四章：概率的初步認識第五章：平面直角坐標系第六章；一次函數第七章；二元一次方程教學重點：第二章勾股定理第三章：實數第五章；平面直角坐標系第六章；一次函數第七章二元一次方程教學難點：第二章；勾股定理第六章；一次函數第七章；二元一次方程第一周：第一章第一節至第二節第二周：第一章第三節至第五節第三周：復習第七章處理習題第二章第一節第四周：第二章第2節3節第五周：復習第二章處理習題第六周：第三章14節第七周：第三章5節6節復習第三章處理習題第八周：第四章第九周：復習準備考試第十周：第五章第十一周：復習第五章處理習題第六章第一節第十二周：第六章第二節至第三節第十三周：第六章第四節第十四周：第七章第十五周：第七章第三、四節第十六周：復習第五章處理習題第十七周以后：復習考試1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和修改作業，同時讓學生認真學習。2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。4、通過理論探究，培養學生歸納推理才能和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育學生良好的數學學習習慣，開展學生的非智力因素。6、進展分層教育的探究，讓全體學生都得到充分的開展。7、積極參加教研組活動，積極參加教改實驗和課題研究。1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。2、課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快，注意精講精練。3、布置作業做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真修改，同時注意分層教學。4、在教學中，應引導學生在學好概念的根底上掌握數學的規律，并著重培養學生的才能。對于規律，應引導學生搞清它們的來，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，理解它們的用處和適用范圍，以及運用時應注意的問題。5、對于根本技能的訓練和才能的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇適宜的教學方法，有方案地進展。并要隨著學生對根底知識的理解不斷加深，逐步進步對根本技能和才能的要求，培養學生獨立獲取知識的才能。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇六這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。這局部內容是在前面學習整數四那么運算和小數加、減法的根底上進展教學，繼續培養學生小數的四那么運算才能。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的根底上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生浸透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析^p、推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和理論才能。1．比擬純熟地進展小數乘法和除法的筆算。2．在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3．探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4．能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5．理解中位數的意義，會求數據的中位數。6．體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8．初步理解數字編碼的.思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1、改良小數乘、除法計算的編排，表達計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。2、改良簡易方程的教學安排，加強了探究性和開放性，開展學生的數學思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統計與概率內容的教學，開展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進展考慮問題的思維習慣。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。略初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇七1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。2、使學生認識復式折線統計圖，理解復式折線統計圖的特點和作用，理解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進展簡單的分析^p和判斷。3、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。4、使學生通過系統的復習，穩固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。本冊中在關各項的詳細要求，初步擬訂如下表：這冊教材包括下面地些內容：圓柱和圓錐，簡單的統計〔六〕，比例以及小學六年來所學數學內容的總復習。其中還安排了“球”和“扇形統計圖”作為選學內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用復式折線統計圖表示數據整理結果的方法，進步根據統計數據的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，穩固所學的數學知識，使學生可以綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單的`實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步開展思維才能，培養思維品質，進展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計〔六〕、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。周次內容一、期初復習期初復習二、圓柱和圓錐1、圓柱2、圓錐3、球二三、簡單的統計簡單的統計三五四、比例1、比例的意義和根本性質2、正比例和反比例的意義3、成正、反比例量的應用題六十八五、總復習1、整數和小數2、簡易方程3、分數和百分數4、量的計量5、幾何初步知識6、比和比例7、簡單的統計初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇八這學期我在教高二數學，這個班有24個學生。從畢業成績來看，高二學生往往不適應課程和課堂學習才能的增加，顧此失彼，精力松散，降低了聽課的效率。學習離不開考慮。假如你想得好，你就會學會生活，效率高。想的不好就學死，效果不好。初二的學生在小學算術上往往固守思維定勢，思維狹隘呆滯，不利于后續學習。所以要注意引導學生思維。學生在解決問題時，寫作中往往會出現條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導學生。學生記憶方法好不好，關系到學習成績。由于他們處于邏輯思維初級階段，記憶知識時機械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能滿足初二教學的新要求，所以要注意對學生記憶方法的指導。第一章有理數1、通過實例，感受引入負數的必要性。會用正數和負數來表示實際問題中的量。2.理解有理數的含義，用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解倒數和絕對值的含義，會發現有理數的倒數和絕對值(絕對值符號不含字母)，比擬有理數的大小。通過以上內容的學習，可以實現從數和形兩方面考慮問題的方法。3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算規律，利用運算規律簡化運算。可以通過有理數運算解決簡單問題。4.為了理解冪的含義，我們將執行冪運算和簡單混合運算(主要分三步)。我們可以通過例子進一步感受大數，并用科學的符號表示出來。理解近似數和有效數的概念。第二章代數表達式的加減1、理解和掌握單項、多項式、代數表達式等概念。并找出它們之間的區別和聯絡。2.理解相似項的概念，掌握相似項合并的方法，掌握去掉括號時符號的變化規律，正確合并和去掉相似項的括號。在準確判斷和正確組合相似項的根底上，加減代數表達式。3.理解代數表達式中的字母，代數表達式的加減是基于數字的運算；明白合并類似工程、去掉括號的根據是分配規律；“理解為”的運算法那么和運算性質在代數表達式的加減運算中仍然成立。4.可以分析^p實際問題中的數量關系，列出代數表達式。體驗用字母表示數字后從算術到代數的進步。第三章一維線性方程1.通過“把實際問題抽象成數學方程”的過程，我認識到方程是描繪現實世界、理解一元線性方程及其相關概念的有效數學模型，認識到它是數學從公式到方程的進步。2.通過觀察和總結方程的性質，我們可以用它們來探究一維線性方程的解。3.理解求解方程的根本目的(逐步將方程轉化為x=a的形式)，熟悉求解一維線性方程的一般步驟，掌握一維線性方程的解法，實現解法中包含的歸約思想。4、可以“找出實際問題中和未知的數字”未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，進步分析^p問題、解決問題的才能。第四章圖形認識初步1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形互相轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺。3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的間隔的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段。4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進展簡單的換算;理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于角(尺規作圖)。5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描繪簡單的圖。6.初步體驗圖形是描繪現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與別人合作交流的意。針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規，培養他們養成良好的學習習慣和學習興趣，這也是我們進一步轉化學困生，控制學生流失的根本保證。1、指導學生養成預習的習慣。預習是上好新課、獲得高效率的學習成果的根底。根本要求：①及時預習。根據教學進度和教材的難易程度，適當地提早預習新課。②擅長預習。根據知識根底、教材內容和學科特點等，選擇合適自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。2、指導并監視學生養成良好的聽課習慣。聽課是學生獲得知識、開展智能、培養安康情感的主要途徑。聽課的根本要求是：①要做好聽課準備。包括學慣用品、相關知識和心理準備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，抓住關鍵。④要踴躍答復下列問題。積極考慮，敢于發問，敢于發表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內容以及分析^p、解決問題的思路和方法等。老師要定期查看學生的學習筆記，及時進展指導。3、指導學生養成復習的習慣。復習是學生自己或在老師指導下，加深和穩固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，進步記憶才能和自學才能，為下一次新課的學習打好知識根底的重要過程。復習的根本要求是：①要及時復習。復習要及時，每天復習以穩固當天所學的知識。一個單元、一個章節后，也要及時復習，及時穩固知識。②復習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的根本概念和根底知識，通過理解加深記憶。③復習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化。4、培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。作業是學生加深和穩固所學知識，檢查當天的學習效果，進步運用所學知識分析^p問題、解決問題的才能的重要環節。根本要求是：①要及時完成作業。當天的作業要當天完成。②要獨立完成作業。養成獨立考慮和完成作業的習慣。③要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業的評價。要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組每周要及時檢查老師的教學方案執行情況、教案、作業修改、教研活動記錄、課后輔導記錄。老師在備課過程中，根本上可以按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求打破。布置作業時，做到少而精。全科作業量要控制在1.5-2小時左右。老師的講課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、復習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深化，有力的推動了素質教育的開展。5、培養學生良好的學習興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的.老師”。學生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發現知識，去探究知識。那么怎樣培養學生的學習興趣呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾點：(1)導課新穎，引起興趣“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發學消費生與學習內容、學習活動本身相聯絡的直接學習興趣，使學生從新課伊始產生強烈的求知欲望是至關重要的。(2)明確目的，產生興趣心理學研究說明，興趣是在需要的根底上產生的，通過人的理論活動形成和開展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，并產生興趣。因此，在導入新課后，應明確詳細地交待學習目的，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發學習的愿望，從而產生濃重的興趣。(3)創設情景，誘發興趣在教學中，適時地創設和諧、愉悅的求知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習興趣。(4)動手操作，促進興趣動手操作活動是一種主動學習活動，它具有詳細形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦考慮，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既開展學生的思維，又進步學生的學習興趣。比看老師拼、擺，聽師講解獲得的知識結實得多，既能進步學生的學習興趣，又能開展學生的數學潛能。(5)尋求規律，開展興趣數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養學生的分析^p、推理才能，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的形式引導學生發現規律、掌握規律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規律解決問題。1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析^p解決問題的才能、創新精神和理論意識;重視數學思想方法的浸透，關注數學文化。4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進展教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯絡，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。5、適當加強練習，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資。8、注重對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。首先，在工作中不斷積累經歷，并及時形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發現問題及閃光點要及時進展小結。有時機多到外校去聽課，學習其優點及新理念。經常與教研員及三中、安林的老師聯絡，互相交流信息。其次，認真學習信息技術，不斷進步自身業務素質。如今網絡資非常豐富，應用多媒體教學，對學生進展知識的傳授，激發和培養學生的學習興趣，都有很大的幫助。同時，也能鼓勵自己刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探究教育教學規律，改良教育教學方法，進步教育、教學和科研程度。注意揚長避短，堅持崗位練功。熱愛學生，熱愛教育事業，必然落實于熱愛學生。愛學生成長中的每一個閃光點，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學習。嚴格要求自己，虛心向別的老師請教。利用業余時間多讀書，多閱讀有關的書籍與刊物，理解先進的教育方法，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。加強理論學習，多讀書，讀好書，并在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力進步自己的教育理念與自身素質。總之，盡自己最大的努力，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，不斷進步自己的教育教學程度。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇九新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，進步自身的業務才能，圍繞我校新學期的工作方案要求制定初一數學教學方案：教育學生掌握初中數學學習常規，掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來于理論又過來作用于理論。進步學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和立考慮、探究的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的才能。從學生的成績來看，比擬理想。兩個班的優生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十。局部同學的數學成績不理想，局部學生數學根底差，底子薄給教學帶來了一定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進展小組輔導，對特別差的學生可以進展個別輔導1、發揮集體智慧，認真進展集體備課。新的學期，初中數學課課節較少，怎么能在有限的時間里進步學習效率是所有數學老師面對的問題?在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目的、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯絡及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。2、學習和強化“自主學習”與分層教學理論新的學期，我校所有學科都主張自主學習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點、難點、教學目的、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯絡及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等通過學案的使用，可以使學生明確學習任務，理解教學目的，對于課堂教學省時高效，獲得事半功倍的好效果3、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學方案，備課統一進度，統一練習，進展教學，在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，進步45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課到達教學目的，突出重點，分散難點，增課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動多讀幾本對自己有助的書，既進步了自己的才能，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動”對于教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，進步了同學們的學習興趣，同時又進步了同學們的講解才能。促進了師生之間的關系。5、積極投身到培養學生的良好的學習習慣中去。今年，我們數學組課題是培養學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就可以養成的，需要老師的催促，學生的堅持，才能成功。6、注重課后思，課后饋。及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經歷。總結好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業，發現問題對癥下藥。及時饋信息進步課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今天的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。7、重視單元檢測，認真做好教學質量分析^p。使用學科組老師共同研討、挑選的同一份試題，測驗試題的修改不過夜。測試后必須進展質量分析^p，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。實在重視聽評課，確保每周聽課至少1節。積極參加業務學習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為根底教育的努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈敏，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力進步自身的業務程度。1、在課堂上改良教學方法，多采用探究、啟發式教學。2、注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生結實掌握舊知識的根底上，學習新知識，明確新舊知識的聯絡。3、注意開展學生探究知識的才能，進步學生分析^p問題的才能。4、加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究才能。5、鼓勵合作學習，加強個別輔導，進步差生成績。6、注意解題方法和解題策略的學習。7、因材施教，寬容保護學生，充分發揮學生的主體作用。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇十20xx年是小學數學組快速開展的一年，如何把握機遇，形成共識，提升教研組的綜合才能呢。學部提出了“科學改良，細節提升，質量為贏”的指導思想，小學數學組根據這一指導思想制定了本學期教研工作方案。1.加強教研組、備課組建立。2.通過課題、活動進步老師專業素養。3.強化學生行為習慣的養成。4.三、五年級全市抽測工作。5.首屆“數學節”的活動籌劃與施行。針對重點工作，我們制定以下目的：1.增強教研組、備課組的凝聚力，申報廣州市優秀科組。2.結合《綜合構建教學法的研究》這一課題，學習相關理論、教學案例及教學論文，進步老師的學習才能。3.加強每月的月考和學科活動考核，落實老師學分制度管理，爭取老師的優良率到達100%，優質課到達65%-80%以上，回絕不合格課。每個備課組長或高級老師培養1-2名骨干老師。4.把首屆“數學節”辦出特色、辦出成果、辦出經歷。5.爭取今年在海珠區測試中，學部數學成績平均到達及格率98%，優秀率達85%以上。1.做好三個改良，即改良觀念促轉變、改良課堂促效率、改良研究促開展。要請教研組和備課組要做好三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組、備課組牽頭加強理論學習，聽、評課，進步認識。2.抓好廣州市優秀學科組申報工作。集中精力整理三年來數學組在教育教學和教學管理中積累的經歷，以申報優秀課組為契機，鼓勵全組老師發奮向上的工作斗志，提交個人三年開展規劃，真正做到“想開展、能開展、會開展”。3.抓好學科研究活動。搞好一、二、三年級數學《綜合構建教學法的研究》這一課題，一、三年級每周一上午、周五下午上綜合構建課，二年級周一上午上構建課，除參加課題研究的老師以外，備課組長要組織本組老師積極參與到課題研究中來，每周必須聽兩節以上的綜合構建課。三、五年級老師搞好市抽測工作，按方案有效的進展教學，對三、五年級將進展兩次質量檢測。本學期，每位老師還要寫出數學教學論文一篇，參加學部論文評選。六年級老師協助熊國娟老師參加“海教杯”賽課活動。4.常規檢查常抓不放松。每月備課組檢查教案、作業一次，教研組進展抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要請教案具有實效，體要求：要用電子教案，教學準備要寫上信息技術應用(比方：多媒體課件、投影儀等)，三十歲以下的年輕老師在使用電子教案的同時，必須撰寫手寫簡案或詳案。手寫教案應表達重難點及教學重要流程。目的是讓老師在上課前有明晰的思路，有明確的目的。知道自己這節課教什么，怎么教。教案后面須附有本節課的同步練習設計。〔新課導入練習，新課講解練習及課堂穩固練習〕防止老師上課練習的隨意性，減少盲目性。每一單元的完畢，老師自已設計一套同步單元測試題，旨在考核本單元的學習效果。作業方面要求進步作業練習的效能，作業布置精心合理〔一二年級作業課堂根本完成，三到六年級適當布置課后作業〕，作業做到修改準確，反應糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫標準，使學生養成良好的書寫習慣。經過我們幾個學期的努力，學生作業的書寫和格式的要求，都根本到達了要求，但對于量的把握和題型的選擇還需要進一步的研究，這個學期，一年級的作業從阿拉伯數字的書寫抓起，考察兩個本，一個是數字書寫本，一個是作業本；二至六年級抓好作業本的書寫，考察作業本的標準書寫和修改次數，以及作業本的整潔程度。考察的數學作業本，要求一到三年級，每周修改不得少于2次，四到六年級每周修改不得少于3次。周末的作業有布置就要有反應、有修改。5.加強教研組建立。教研組備課組每次活動要有內容，有主題，每次都要有主講人、記錄人，人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，要請教研組長、備課組長每次活動要早安排，早籌劃，要起到研究促進步的目的。這是教誨處今年作為一個重點，狠抓教研促進有效課堂教學工作。教研活動時間原那么上是教研組和備課組活動間周一次，每星期一下午第五節為活動時間。6.強抓教研組的.考核制度。對于每月的評優，我們主要從以下幾方面進展考核：參加研究課、優質課的態度；學生作業的情況；老師備課的情況；參加組內教研活動的情況；資料提交的完成情況；教學事故以及教研成果等方面進展考核。7.加強教學質量監控。教研組將不定期進展隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果，每月單元測試由備課組統一安排。這個學期要求每位老師聽課15節，教研組長，備課組長30節。8.繼續深化學科課外活動。本學期奧數班備課組長，重點抓好四、五、六年級的奧數輔導和競賽組織工作，組織好本學期“華賽杯”、“希望杯”的考試工作；同時本學期進展一到六年級的單項學科競賽。9.所有數學老師要充分利用晚自習和其它時間，采用合適本班學生的方法，比方“小組競賽”、“一幫一”、“看誰星星多”、“點對點”等活動，進步潛能生的成績，使他們在樂學快樂成長。10.以上所有工作都將納入老師學分管理，作為老師本學期工作的主要評價之一。初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇十一堅持黨的十七大教育方針，結合《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，進步課堂教學效率。一方面穩固學生的根底知識，另一方面進步學生運用知識的才能。特別是訓練學生的探究思維才能，和發散式思維形式，進步學生知識運用的才能。并通過本學期的課堂教學，完成八年級下冊的數學教學任務。八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。我們班的學生根底比擬差，問題較嚴重，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。知識技能目的：掌握分式的根本性質及其相關的運算；學習反比例函數圖像、性質；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質與斷定；會分析^p數據并從中獲取總體信息。過程方法目的：開展學生推理才能；建立函數建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；進步幾何說理才能及統計意識。態度情感目的：豐富學生數學經歷，增加邏輯推理才能，感受數學與生活的關聯。第十六章、分式本章主要學習分式及其根本性質，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的根本性質進展約分和通分；分式的根本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。第十七章、反比例函數本章主要學習反比例函數的概念、圖象及其性質，學習反比例函數在實際問題中的應用。教學重點：反比例函數圖象及其性質；運用反比例函數解決實際問題。教學難點：逐步形成用函數觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數在解決實際問題時的思維形式。第十八章、勾股定理本章主要探究直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探究直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第十九章、四邊形本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與斷定，即平行四邊形和梯形有關的性質與斷定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和斷定；特殊平行四邊形〔矩形、菱形、正方形〕的性質與斷定；梯形及特殊梯形〔等腰梯形〕的性質與斷定。教學難點：平行四邊形的性質與斷定及其應用；特殊平行四邊形的性質與斷定及其應用；等腰梯形的性質與斷定及其應用。第二十章、數據描繪本章主要學習平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區別算術平均數與加權平均數之間的聯絡和區別。教學難點：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比擬準確的描繪。1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深化分析^p思維形式，做到重點突出，難點透徹。2、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深化學生理解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。3、搞好單元測試及試卷分析^p，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，實在解決學生數學學習中存在的困惑。4、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。5、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。6、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。7、培養學生良好的學習習慣，這些習慣包括①認真做作業的習慣，作業后認真檢查；②預習的習慣；③認真看修改后的作業并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學慣用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。8、進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。第十六章：分式第1—3周第十七章：反比例函數第4—6周第十八章：勾股定理第7—8周中期復習第9周中期考試第10周第十九章：四邊形第11—15周第二十章：數據的分析^p第16—18周期末復習第19周期末考試第20周對新課標的幾點理解初中數學教學工作方案一年級下冊數學教學工作方案篇十二抓好常規教學，堅持以教學為中心，把質量當根本，正確處理傳授知識與培養才能的關系，因材施教，注重培養學生的數學素養，動手操作和探究創新的精神，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能;努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。本學期我任八年級的120班、125班兩班的數學教學，120班兩極分化相比125班嚴重，125班那么整體程度較為平衡。總體來說，兩班學生學習態度端正踏實，認真好學。本學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，培養學生的學習興趣和習慣品質，努力進步綜合成績，爭取更大的進步。1、《全等三角形》主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。2、《軸對稱》立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。3、《實數》從平方根到立方根說起，學習有關實數的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。4、《一次函數》通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。理解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進展探究一次函數及其圖像的性質，最后利用一次函數及其圖像解決有關現實問題;同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯絡，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯絡等。5、《整式的乘除與因式分解》在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感;有關運算法那么的探究過程——為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和根本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。通過三維目的(知識與技能目的、過程與方法(數學考慮與解決問題)目的、情感與態度目的)的落實最終實現才能的培養。認真落實“雙思三環六步”教學形式。鉆研教材，打破重點、難點，抓住關鍵，深化理解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。1、營造課堂氣氛，改良教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創設情景進展教學，力求課堂教學的.多樣化、生活化和開放化，做好互動，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。2、搞好閱卷分析^p。在條件答應的情況下，盡可能采用當面修改的方式對學生作業進展批閱，指出學生作業中存在的問題，并進展分析^p、講解。3、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展小結，總結成功的經歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。4、加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，進步訓練的難度;中等生要夯實根底，開展思維，進步分析^p問題和解決問題的才能，后進生要激發其學習欲望，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措