《一雙小小手》教材分析本活動選自幼兒園課程指導(dǎo)教師用書。小班上主題三，小小的我，小班階段是幼兒自我認(rèn)識，自我意識初步形成的時期。開始強(qiáng)烈的表現(xiàn)出主體意識和自我概念，能夠初步感知自己與周圍事物的關(guān)系。他們對自己的身體，身邊的事物越來越感興趣。但他們對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，在活動中，缺乏生活經(jīng)驗，自理能力還較差，我們需要通過游戲等多種活動方式促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我。根據(jù)小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，興趣需要，我將本次活動的目標(biāo)定為。知識目標(biāo)，認(rèn)識自己的小手，知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。能力目標(biāo)是知道每個手指都有自己的名字。考慮到小班幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于小班幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求。從激發(fā)幼兒主動探索等先進(jìn)教育理念出發(fā)，我對原有的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的改變，增加游戲形式和游戲內(nèi)容，讓整個課堂氛圍變得有趣、活躍，孩子們的參與的積極性很高。另一方面，在活動設(shè)計時，我精煉每一句話、每一個提問，力求簡潔易懂、便于幼兒接受，磨練和提升我的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。活動中，我設(shè)計了豐富的游戲活動，通過看一看，比一比，聽一聽，說一說，玩一玩等有趣的活動，鼓勵幼兒積極運(yùn)用自己的感官去了解，認(rèn)識小手。獲得真切具體的經(jīng)驗，從而幫助幼兒加深對自我的認(rèn)識，學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法，初步形成自我保護(hù)的意識，從而實現(xiàn)將教學(xué)教育游戲化，生活化的原則。同時，讓孩子在活動中出現(xiàn)了驚喜、興奮的情緒，對此我予以接納，從而營造了安全的心理氛圍，面對每一位孩子的想象，我都專心傾聽具體反饋。給予尊重和支持，如用點(diǎn)頭拍手，豎起大拇指等動作，表示對幼兒積極思考的鼓勵和肯定。給幼兒提供充分的觀察，探究機(jī)會，每一次探究都進(jìn)行交流研討。如通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)各個手指的不同，通過操作快速找到手指。找尋保護(hù)手的方法等，讓幼兒在體驗中討論中尋求解決辦法，體驗健康活動的樂趣。《一雙小小手》學(xué)情分析《指南》指：“要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力”。手，對于小朋友來說并不陌生，但前期的經(jīng)驗積累很少，不知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手，除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。對于手的本領(lǐng)及保護(hù)手的方法了解甚少。在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，將游戲作為主線，大膽創(chuàng)造出不同的教法。引導(dǎo)幼兒熟悉鞏固對手的認(rèn)識，讓幼兒在游戲中實現(xiàn)對新知識的意義建構(gòu)，解決新問題，獲得新發(fā)展。小班健康活動《一雙小小手》活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。

2.知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

活動重點(diǎn)：知道每個手指都有自己的名字，了解手的本領(lǐng)及保護(hù)手的方法

活動難點(diǎn)：根據(jù)指令，快速找出手指。

活動準(zhǔn)備：

1.彩色圈圈。

2.課件：小手五指名稱、如何保護(hù)小手。

活動過程：

1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動興趣。

“小手小手拍拍，我把小手舉起來。小手小手拍拍，我把小手放下來。小手小手拍拍，我把小手抱起來。小手小手拍拍，我把小手藏起來。小手小手拍拍，我把小手請出來。”

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，知道每個手指都有自己的名字。

（1）請幼兒比一比看一看，知道兩只手大小一樣，也叫一雙手。

（2）小手有手心、手背、手指，手指上有指甲，一只小手有5個手指頭。

（3）出示課件引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指。

（4）小結(jié)：一只手有5個手指頭，大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3.引導(dǎo)幼兒用圈圈玩游戲：“套手指”

（1）幼兒取喜歡的圈圈套在手指上，和周圍小朋友交流，圈圈套在哪個手指上？

（2）集體游戲，教師說手指，幼兒套圈圈。

（3）教師小結(jié)：老師做的圈圈好玩嗎？知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

（1）引導(dǎo)說說自己的小手有哪些本領(lǐng)？

（2）小結(jié)：小手會做這么多事情，你們的小手真能干呀！

（3）小手這么能干，要怎樣保護(hù)它呢？

（4）出示課件，引導(dǎo)幼兒討論，保護(hù)手的方法。

（5）教師小結(jié)：不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套、涂護(hù)手霜等；不玩火、不碰開水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

5.活動延伸。試試小手的新本領(lǐng)，出示“小手創(chuàng)意畫”課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作更多的作品。《一雙小小手》課后反思《一雙小小手》活動是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒比較熟悉的小手作為一個點(diǎn)。通過游戲、談話、動畫、觀察等多種方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，知道我們的手有很多本領(lǐng)，能干很多事情，初步掌握保護(hù)小手的方法。小班幼兒注意力集中時間較短，不能長時間從事一項活動，因此在此活動設(shè)計中，我將手指游戲、小律動、同伴間交流討論等多種方式融入其中。以游戲活動激發(fā)幼兒的活動興趣，為有效達(dá)到目標(biāo)做好了鋪墊。在整個活動中，孩子們在老師的引導(dǎo)下主動探索表達(dá)出了較高的自主性收到了良好的效果。考慮到小班幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于小班幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求。從激發(fā)幼兒主動探索等先進(jìn)教育理念出發(fā)，我對原有的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的改變，增加游戲形式和游戲內(nèi)容，讓整個課堂氛圍變得有趣、活躍，孩子們的參與度很高，變沉悶的課堂說教為鮮活有趣的探索樂園。另一方面，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動設(shè)計時，我精煉每一句話、每一個提問，力求簡潔易懂、便于幼兒接受，磨練和提升我的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。活