總結(jié)：幼兒美術(shù)繪畫活動(dòng)中組織與實(shí)施文章

來(lái)源制度大全課件總結(jié)：幼兒美術(shù)繪畫活動(dòng)中的組織與實(shí)施

幼兒園的美術(shù)繪畫活動(dòng)是一個(gè)很好的開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)幼兒制造思維的過(guò)程。

我班已是大班上半學(xué)期了，每次上美術(shù)課教師總是絞盡腦汁給幼兒預(yù)備一幅好看的范畫。今日我給孩子們預(yù)備了一幅《海里的魚》，于是開(kāi)頭一步步的教授著幼兒開(kāi)頭學(xué)畫。首先請(qǐng)幼兒看示范畫，提問(wèn)：小朋友在畫看到了什么？幼兒異口同聲的答復(fù)是魚。于是接下來(lái)我便開(kāi)頭示范畫魚的步驟，畫好后又給整幅畫面作了示范，最終幼兒開(kāi)頭作畫。這樣的步驟對(duì)幼兒的學(xué)畫得到了幫忙，看幼兒的畫面上都有跟教師畫的一模一樣的魚，布局也跟教師一模一樣，畫面雖然很完善，但看上去似乎又缺少了一點(diǎn)什么？對(duì)了就是幼兒的創(chuàng)新之處，缺少了幼兒畫的童趣。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，不僅僅只能處于仿照狀態(tài)，他們對(duì)每幅畫應(yīng)當(dāng)有自己的創(chuàng)意所在，有他們自己的理解在。

于是在接下來(lái)的一個(gè)《森林醫(yī)生》的美術(shù)繪畫活動(dòng)中，我不再刻板的仿照示范畫，而是把主體局部稍作講解并示范，其余的都讓幼兒自由想象去貼加使畫的內(nèi)容更加豐富。這次活動(dòng)下來(lái)我發(fā)覺(jué)除了教師示范過(guò)的部位是一樣的，其余幼兒自己貼畫的內(nèi)容豐富多了。張舒雯說(shuō)：“森林里有好多美麗的小花和小草，所以我在大樹(shù)旁邊畫了漂亮的花和草。”郭書齊說(shuō)：“森林里還有小動(dòng)物的，你看我畫了小兔子。”

在第三次《我的幻想》的美術(shù)繪畫活動(dòng)中，在幼兒畫之前讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后的幻想，許多幼兒的幻想都是當(dāng)警察、教師、飛行員，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師只參加了幼兒需要幫助的地方并作出教導(dǎo)，可以看出幼兒的畫面都參加了自己的思想，畫面特別的豐富，但還是能看出主題《我的幻想》。

從三次活動(dòng)中可以看出假如教師示范了畫面的內(nèi)容，幼兒肯定會(huì)仔細(xì)的去仿照畫面中的內(nèi)容，由于在他們的潛意識(shí)里跟教師一模一樣的那就是最好的。但在之后的兩次活動(dòng)中教師沒(méi)有可以的去作示范，從畫面的內(nèi)容可以看出他們加進(jìn)了自己的創(chuàng)意和自己喜愛(ài)的東西，而且畫出來(lái)的東西很富有童趣。所以我覺(jué)得在美術(shù)繪畫活動(dòng)中，教師的范畫程度肯定要把握好一個(gè)度，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做好幼兒美術(shù)繪畫活動(dòng)中的組織與實(shí)施。

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篇2:讓繪畫成為幼兒表達(dá)自己一種方式

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件讓繪畫成為幼兒表達(dá)自己的一種方式

三、適度的引導(dǎo)

教師要為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并用鼓舞表?yè)P(yáng)等方法來(lái)激發(fā)他們的情感和想象，還要確定他們，接

納他自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式，敬重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。幼兒作

畫，教師不要給他們規(guī)定，而是由幼兒自編一些情節(jié)，可先啟發(fā)幼兒對(duì)物體的形象特征的熟悉，教師通

過(guò)板畫，更詳細(xì)，形象地講解，從不同角度畫出物體的各種動(dòng)態(tài)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作聯(lián)想。再鼓舞依據(jù)主題

內(nèi)容和表現(xiàn)的需要把有關(guān)聯(lián)的各種形象恰當(dāng)?shù)匕才女嬅妫嫵鏊麄冃闹械膱D畫。特殊在指導(dǎo)幼兒進(jìn)展意

愿表現(xiàn)時(shí)，不能對(duì)幼兒要求過(guò)死、過(guò)細(xì)，不要在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中打斷幼兒思路，不要將處盛情招待的意

愿和想法強(qiáng)加給幼兒，也不宜作過(guò)多的集體性示范講解，這樣才更能保證幼兒自由、大膽地進(jìn)展繪畫活

動(dòng)。

給幼兒自由的繪畫時(shí)間和創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，繪畫活動(dòng)不肯定要在美術(shù)課上進(jìn)展，也可區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，也可以

要自由活動(dòng)時(shí)間。只要孩子想畫，不管他畫的內(nèi)容是什么都要去積極地去支持。我們班上的涵涵，性格

內(nèi)向不喜愛(ài)說(shuō)話，但是她特殊喜愛(ài)畫畫，每次餐后活動(dòng)時(shí)間，她總會(huì)拿出自己的小本子在上面繪畫。每

次在畫畫的時(shí)候她都特殊的快樂(lè)，還會(huì)主動(dòng)地跟旁邊的小朋友她的繪畫內(nèi)容。其他的小朋友漸漸地也跟

她一樣喜愛(ài)上了畫畫，學(xué)著用這個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的想法。

四、專心的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不要用“像不像”、“對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作，而要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的內(nèi)

在鼓勵(lì)機(jī)制，即要讓幼兒人人積極參加繪畫活動(dòng)，個(gè)個(gè)在自己原有的根底上獲得不同程度的進(jìn)展。要站

在幼兒的角度看問(wèn)題，幼兒對(duì)事物的感動(dòng)和理解不同于成人，他們?cè)诒磉_(dá)自己熟悉和情感的方式也有別

于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。我們不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)

判幼兒，而應(yīng)給幼兒供應(yīng)充分自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，急躁傾聽(tīng)他們的想法，并賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬鸵龑?dǎo)。

我們班的鑫洋小朋友是個(gè)膽小內(nèi)向，動(dòng)手力量也比擬弱，缺乏自信，每次繪畫活動(dòng)都是縮手縮腳，不敢

下手。在一次繪畫活動(dòng)中，皓宇畫了一個(gè)人，臉上被涂黑呼呼的，我本想直接提出批判的，但是為了不

打擊他的積極性，就以鼓舞的語(yǔ)言說(shuō)：“洋洋你這個(gè)人畫的很好看，可就是臉上太黑了，假如把他的五

官畫出來(lái)那就更好看了。”沒(méi)想到洋洋的答復(fù)是：“這個(gè)是我媽媽在做面膜，所以臉上很臟。”“哦，

原來(lái)是這樣啊。”看我并沒(méi)有批判他，他一下子就覺(jué)得輕松的許多。在以后的繪畫活動(dòng)中洋洋也越來(lái)越

自信，畫的也更好了。從那以后每次聽(tīng)幼兒先說(shuō)畫也成了我的一個(gè)習(xí)慣了。

總之，不管面對(duì)哪個(gè)年齡段的幼兒，對(duì)于幼兒的繪畫指導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)注意從興趣動(dòng)身，敬重幼兒的特點(diǎn)。

還要用尋常心去對(duì)待，