初二班主任經歷交流初二班主任經歷交流

做了初一(1)班的班主任工作已經半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向學校的優秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣那么，如何對初一學生進展管理呢

一、"幫助樹立自信心";是成功的第一秘訣

結合校本教材，首先在學生中開展"自信成功教育";。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過："自信是成功的第一秘訣。";面對這些情況，作為班主任教師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比方在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但假設他們不努力，三年時間也會很快過去。比方我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指(這是自感自卑的心里表現)，教師講課與他好似是沒有任何一點關系，與家長聯絡，家長都無從下手，經我幾次與他父母的接觸中理解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了;在家呆著吧;孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好似進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經理解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子如今的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否認中生活與學習了。海倫。凱勒曾經說過"對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。";"信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪。";奧格斯特

作為剛進入新學校，面對新教師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目的，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目的前進的!

二、"培養競爭意識";是成功的必備因素競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美妙向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。

1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們理解當今高科技革命和知識經濟時代充滿劇烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是將來社會人立足、生存、開展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。

2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得珍貴的中學光陰，是創造美妙人生的堅實根底，把當前的學習、生活與將來的理想聯絡起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

3、利用班內的學習模范來鼓勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結一下，"今天我的好朋友身上的優點我有嗎

三、"身先士卒，以身作那么";是成功的輔助佐料。大教育家孔子說過："其身正，不令其行，其身不正，雖令不行";。詳細地說，在班主任工作中，作為幾十個人的指導者。

第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，假設教師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在清掃清潔中有幾處沒有清掃干凈，我經常拿起掃帚把不干凈的地方清掃干凈;講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。

第二，一定要以身作那么。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模擬性。作為班主任教師，一定要做到以身作那么，為人師表。比方：我們要求學生不能佩帶首飾、染發、穿著樸素與大方那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作那么，班主任教師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

四、"剛柔相濟，以理服人";是成功的必備方法。教育管理理論指出："教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的標準性，又要考慮尊重人的情感";。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得假設不努力學習就對不起教師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得教師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白教師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因此委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。

五、"知人善用，建好班干部隊伍";是成功的催化劑一個不得力的班干部集體等于形同虛設，班主任仍然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，"帶、扶、放";三步驟不失為培訓班干部的好方法。

"帶";

班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

"扶";

班主任對班干部工作要進展指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經歷不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些缺乏，正是需要班主任"扶";的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比方他不注意細節工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我屢次指導他的詳細工作。

"放";

班干部工作得心應手之后，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花;主題班會學生組織。

總之，初一學生的特點在于一個"新";字，學校和班主任要針對這種"新";及時地、認真地加強入學教育，使學生實在感受到新人、新事、新相貌、新氣息，進而順利地完成初中學段的學習任務。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。

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尊敬的各位指導、教師：

大家晚上好!首先感謝指導給我一次與大家交流的時機，也感謝在我的工作中其他教師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多教師在班級管理上做得很好，經歷也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經歷，我真的覺得慚愧。今天在此也是我學習的一個好時機，下面所談的算不上經歷，應該是我做班主任以來的一些感受。

我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活，學生已適應了學校的環境和學習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經屢次強調，但是過后仍然會出現類似的問題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作穩大局

國有國法,校有校紀,班有班規,無論是哪個單位,哪個企業,哪所學校都會有屬于自己的規章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,教師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,假設連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,假設船員在船上各執己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質量,甚至可以使船漂浮水中.如何使船能順利到達此岸,遵守游戲規那么是關鍵。

我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深化內涵,自由發揮.這樣從大的方向統一思想,然后制定班級奮斗目的。總之,要在大的方面把學生的思想穩固好,那么整體運轉軌道的方向就不會錯!

二、細節工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違犯制度,當他違犯制度的時候,首先讓他去找違犯了班規中的哪一條,為什么會違犯,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違犯紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰負責,假設哪個地方出現有垃圾情況,本周的清掃衛生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以如今只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊,是絕對不可以講話的.讓他們互相催促,互相投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,甚至有時候拿一節課專門訓練。

成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習，哪局部學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能到達，但至少讓他們心里明白：

我應該到達哪個目的，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所進步。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發現問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去理解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任教師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華教師和陳用春教師是兩位高度負責的科任教師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢

三、做到"六勤";

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要鼓勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤理解。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，催促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨意問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，防止事態的蔓延。

說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的破綻,我更多的時候是創設一種威嚴,