2021－2021學年第一學期小學四年級美術教學方案一、根本狀況分析：

四年級學生已經初步相識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有確定的色彩根底，對美術也著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創建精神。

“造型、表現〞〔即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。〕

“設計、應用〞〔指運用確定的物質材料和手段，圍繞確定的目的和用處進展設計與制作，傳遞，溝通信息，美化生活與環境，培育設計意識和理論實力的學習領域。〕“觀賞、評述〞〔指學生對自然美和美術作品等視覺世界進展觀賞和評述，組部形成審美興趣和進步美術觀賞實力的學習領域。〕

“綜合、探究〞〔指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探究、討論、創建以與綜合解決問題的美術學習領域。〕

這些課程內容新奇，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小摯友寵愛。

二、教學目的任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創建性思維實力，培育良好的視察習慣和視察實力。

2、學習簡潔立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進展和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創建的欲望。

三、教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創建的欲望。

教學難點：學生邏輯思維實力的培育、空間想象實力的培育。

四、課時支配：

第一周：冷色與暖色

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第十一周：門窗墻

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第二周：驚奇的夢

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第十二周：老房子

2第三周：車〔一〕

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第十三周：我造的小房子

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第四周：車〔二〕

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第十四周：美麗的房間2第五周：乘車印象

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第十五周：水墨改畫

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第六周：海洋世界

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第十六周：會說話的手〔一〕

2第七周：海洋怪獸

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第十七周：會說話的手〔二〕

2第八周：做做海洋生物

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第十八周：合適紋樣

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第九周：魚的文樣

2第十九周：圖畫文字〔二〕2

第十周：黑白灰

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第二十周：玉石文化〔二〕2

教學內容1、冷色和曖色教學目的1、讓學生在觀賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。2、讓學生初步相識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。教學重點讓學生在觀賞中感知冷暖色的色彩與其裝飾美。教學難點感受冷色與暖色帶給人的心情影響。課前打算教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等。共案二次備課一、創設情境、視察準暖色。1、課件展示從日出到月夜變更。問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？2、色彩的本身有溫度的差異嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯想的結果。3、引入課題。二、冷暖色的相識。1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。2、相識色環中的冷暖色。3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。三、冷暖色的相對性。1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在互相比照中產生冷暖關系。2、綠色和黃色、藍色的比較。四、觀賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。五、作業練習。你能用水粉色彩整器出冷、較冷、溫煦較暖的色彩嗎？六、總結觀賞。

教學內容2、驚奇的夢教學目的1、引導學生在表達夢境、表現夢境的過程中，理解夢是現實生活的特殊接著，是人腦活動的特殊形式。2、通過啟發回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事〞，挖掘創建的潛能，抒發自己的情感。3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學重點引導學生回憶和梳理自己的夢境，進展大膽奇妙的想像、幻想和創建。教學難點如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新奇、生動，富有藝術美感。課前打算繪畫工具，圖片。共案二次備課一、引入新課。創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。二、回憶表述夢。討論：你曾經做過哪些驚奇的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。三、觀賞作品。觀賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步理解范作的表現手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。四、構思創作。1、夢的構圖。2、夢的色彩。五、學生繪畫。用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。老師相機指導。六、課堂小結。學生作業點評。結合學生自己的講解并描繪的創作意圖。

教學內容3、車〔一〕教學目的1、通過對汽車的視察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。

2、培育學生的創新精神，進步學生的學習愛好，開展特性。教學重點不同種類汽車的外形特點與表現。教學難點不同種類汽車的外形特點與表現。課前打算汽車圖片共案二次備課一、創設情境，導入新課1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖〔空立交橋〕，你們幫老師看看，還缺少些什么？〔立交橋上沒有汽車〕2.老師正打算畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？〔展示汽車圖片，識別汽車種類〕3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？〔提示課題：畫汽車〕

二、分析討論，探究學習

1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？〔車輪、車燈、車廂、駕駛室等〕

3.演示畫法：車輪車身裝飾

4.師生共同分析課本上的學生作業：

那些作業表現誕生活中見過的汽車？那些是學生自己創建的汽車，有什么本事？你寵愛那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特殊，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？

2.你打算畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在山城交通圖中。

四、學生作業，老師輔導

1.與時訂正學生畫幅過小的問題；

2.與時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；

3.與時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

五、展示、觀賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，依據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完好的山城交通圖。

六、課堂小結，課后延長

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了山城交通圖，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師〞。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師〞，可不則簡潔喲，你還須要理解很多的有關汽車的學問。〔如：汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰創建的？等〕

3.同學們，可以在課后查資料或和家長討論一下，再將你所知道的答案告知老師。

教學內容4、車〔二〕教學目的1.認知目的：感受創作活動帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。2.技能目的：駕馭造車的根本方法，運用各種材料以與剪、割、粘貼等方法制作出新奇的車。3.情感目的：通過不斷的嘗試，體驗創建的艱辛，培育學生在對待創建性活動時的長久性與耐挫力。教學重點運用廢舊材料“造車〞，感受變廢為寶的奇妙與創建的樂趣。教學難點廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變更方法，以與車輛各部分的組合方法。課前打算師：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、剪刀、膠水，老師制作的車的范例。生：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、剪刀、膠水。共案二次備課一、感知與體驗1、請學生分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形態、材質特征，以與色彩狀況，老師就這些生活中用過并棄之不用的廢舊材料進展環保方面的宣揚。2、老師將“廢舊材料的合理利用〞的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇妙的車。3、引導學生依據小組打算的材料，綻開構思。二、創作與表現1.學生4-6人一組依據身邊材料合作，完成一輛車。2.選擇部分學生作品展示、講評。3．觀賞精致的范作圖片，比照自己做的車，討論、溝通制作方法。4.學生討論：如何將車變得更美、更奇妙。〔夸張造型；裝飾車體。〕5.學生接著完善自己的作品。三、評價與反思1.集中展示學生作品，學生代表介紹制作方法與構思。2.觀賞其他材料制造的車，激勵學生課后大膽嘗試。

教學內容5、乘車印象教學目的1.認知目的：通過回憶日常生活中乘車時的不憐憫形，體會乘車時興奮、悠然、著急、無奈等心情變更，感受生活的多姿多彩。2.技能目的：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖學問。3.情感目的：培育學生視察生活、回味生活的實力，通過對乘車的種種印象的討論，去發覺平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風氣。教學重點通過回憶、討論、觀賞、嬉戲與創作畫的方法表現乘車的趣聞軼事和自己的印象。教學難點回憶日常生活中乘車時的情景，抓住乘車中最具有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法表現乘車的場景。課前打算乘車圖片、范作、示范用水彩筆、紙。生：繪畫用材料共案二次備課一、導入新課〔嬉戲導入〕情境嬉戲，從等車、上車、坐車等回憶乘車時的情景，體會乘車的種種樂趣與苦惱，并宣揚文明乘車。二、學習與創作1.請同學在黑板上嘗試表現剛剛嬉戲中印象最深的內容。2.依據學生繪畫狀況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態與互相間的位置關系、不同構圖的表現方法。構圖——畫面的支配可以選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。人物——示范各種相關動態，留意人物表情與人物間的上下變更與前后遮擋。3.觀賞不同繪畫風格的范作，引導學生從構圖、人物兩方面評述。4.學生選擇一種自己寵愛的繪畫風格，創作一幅乘車印象。三、評價與反思1.展示部分學生作品，引導學生評述。2.乘車時，可能會無奈、可能會擁擠，但是，他也有謙讓、關切、窗外美麗的風景，盼望同學們初了畫好畫，也能享受生活中的點點滴滴。教學內容6、海洋世界教學目的1、認知目的：引導學生觀賞奇異的海洋生物，初步相識海洋生物的形態、花紋和色彩等。2、操作目的：用自己寵愛的繪畫方式來表現海洋生物，能大膽的表達自己的想法。

3、情感目的：激發學生的新奇心，對人類生態環境的愛護意識，增加學生對大自然的熱愛與愛護自然的責任感。課前打算老師：將美術教室布置成“海底世界〞，與大海有關的音樂等。學生：油畫棒、水彩筆、顏料等。共案二次備課一、觀賞溝通。老師播放海底總發動的片子，讓學生觀賞。然后再溝通。

1、談談你對海底世界的感受和海底生物的特點的相識。

2、你最寵愛哪種海洋生物，為什么？3、你還見過哪些更奇妙的海洋生物？

二、課堂討論。討論：你覺得海洋生物的哪些特征最合適表現？可以用什么方法來出？〔適時讓學生觀賞一些作品，激勵學生構思別出心裁的作品〕

三、創作練習。

確定對象后，與小組的同學就表現手法與對象的大小，表現的重點〔花紋、開關、色彩、形態等〕進展討論，可獨立完成也可以合作完成，在學生合作的過程中播放與大海有關的音樂。

四、展示與評價。

在班級中辦一個小小展覽，展出學生作品，并各自說說構思，設計意圖。其他學生進展品評，對說得好、做得好的同學授予“小海星〞的貼紙。五、拓展延長。

師：海底世界美麗富裕，是大自然給予我們人類的珍寶，我們在感受它的美麗的同時更有責任去愛護他，那怎么去愛護呢？提出問題讓學生一起討論思索。教學內容7、海洋怪獸教學目的1、認知目的：通過觀賞、視察、描繪、感受、仿照等方式，理解海洋怪獸的形象特點，激發他們學習的愛好，進步創建實力和表現實力。

2、操作目的：引導學生運用各種工具和方法表現出自己想像中的海洋怪獸。

3、情感目的：增加愛護海洋怪獸的意識，培育熱愛祖國，愛護環境的高尚情操。共案二次備課一、視察、導入階段。播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發學生思索：1、你剛剛看到了什么？2、你曾經見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？3、則我們可以給它們取個名字嗎？提示課題二、觀賞、評析階段。播放多媒體課件：師：老師在網上的商店里看到很多特殊的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！視察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。

三、練習、深化階段。啟發思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？少兒美術,師生互動：嬉戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演其他生物。表演后請學生答復：1、你演的是一只什么樣的怪獸？2、說說它們有什么特征，和特殊的本事？

師生溝通：1、你覺得它們好玩嗎？2、它們都有什么特征嗎？3、可以通過什么表現來它的外形等。學生聯絡：用自己寵愛的表現工具與材料創建形態奇妙的海洋怪獸。要求：構圖完好，在畫面中充分表現出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現，可以夸張一點；線條流暢，顏色艷麗，畫面生動好玩。

四、巡回指導階段。

學生小組合作或單獨完成，老師巡回指導。五、作品評價，提升階段。

作品展示：請同學們將自己的作品貼在自己寵愛的位置上讓其它學生一起觀看，一起評價。作品評價：可以先讓每個學生依據自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間無師自通互評，指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最終再由老師一起點評。教學內容8、做做海洋生物教學目的1.引導學生視察海洋生物的構造特征和形體變更，闡述自己對海洋生物，海洋環保的獨特見解。2.綻開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現海洋，培育和開展學生的視察實力，創新思維實力和立體造型實力。

3.通過學習的自主探究、合作溝通，讓學生感受海洋世界的美，增加海洋環保的意識，在創作過程中體驗樂趣，激發學生藝術的創建的熱忱，培育學生對美的感受實力，進步學生的審美實力。課前打算多媒體課件，各種廢舊的材料，剪刀等。共案二次備課一、創設情境。多媒體課件播放奇妙的海洋。海洋是生命的搖籃，寬闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。觀賞千姿百態的海洋生物，引導學生視察海洋生物中不同形態，不同色彩的生物，開闊視野，激發愛好。

二、討論溝通。組織學生討論看到的生物有何特征，以與它們給我們生活帶來的樂趣，還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。

三、啟發思維。出示手工作品，引導學生視察制作與制作方法，啟發思維，觀賞課本中的圖片，進一步開闊眼界，拓寬思路，開展思維。

小結一些根本的制作方法：組合拼接、粘、卷、切、挖等。

學生作業練習：讓學生在感受的根底上，利用自己所帶來的工具材料，通過剪、粘、揉、卷等方法設計制作自己寵愛的海洋生物，學生可以分組合作完成，激勵大膽地想像。四、展示評價。展示學生的作品，學生自主的評價為主，老師評價為輔，學生間的溝通可熬煉學生的表達實力，拓寬思維，進步審美實力。

五、拓展主題。海底世界不但美，而且是還有豐富的生物資源，種類多達20萬種以上，地球資源的80%以上都是在海洋里。教學內容9、魚的紋樣教學目的1、認知目的：初步理解“裝飾〞概念以與魚紋樣的表現特征，觀賞并發覺紋樣以與色彩的組合美、圖案美。2、操作目的：懂得運用點、線、面以與色彩等元素裝飾魚、表現魚。3、情感目的：通過學習，培育學生熱愛生活、美化生活的美妙情感，體驗創建活動的樂趣。課前打算多媒體、魚的圖片、繪畫工具等。共案二次備課一、情境導入。師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為浩大的族群了，今日我們看看他們。二、探究溝通。播放課件：游來各種各樣的魚。1、它們美麗嗎？說一說它們的什么地方美麗？引導學生從魚的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學們課前也找了有關魚的資料，誰來介紹一下？3、這些魚兒外形美麗、花紋美麗、色彩艷麗，真是美麗極了！其實，自古以來“魚〞在人們的心目中就是一個桔祥如意的象征，如我們學過的一些成語。在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學習圖案裝飾的一般方法。

討論：細致視察裝飾魚和真實的魚有什么不同？

學生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡潔，紋樣有繁有簡，更具美感。小結：概括、簡化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。三、理論操作。畫一條裝飾魚或做一個魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師巡回輔導，創作過程出現問題與時指導。四、展示評價。在教室前布置“海底世界〞展示學生的作品。溝通溝通：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動你？

五、拓展延長。生活中還有很多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感愛好的同學可以找一找。

教學內容10、黑白灰教學目的1、理解黑、白、灰的學問。2、學習黑、白、灰的應用。黑白灰。3、學會用黑、白、灰表現畫面。4、感受黑、白、灰與彩色世界不同的美。教學重點學會用黑、白、灰表現畫面。教學難點黑白灰表現的畫面有層次感、韻律感。課前打算炭筆、顏料、繪圖鉛筆等黑白灰材料。共案二次備課第一課時一、組織教學二、新授〔比照著色彩上課〕運用冷、暖色與極色——黑、白的反差引入主題。黑是厚重、堅實的色彩；白是純凈、輕快的色彩；灰，有各種各樣的灰。淺灰名貴、優雅，深灰凝重、樸實。畫面有了黑、白、灰，才顯得富有層次，生活和藝術都離不開它。學生例舉生活中的黑、白、灰。〔通過課前的查找〕三、觀賞、討論〔生活中的黑、白、灰〕黑白灰1、花貓身上的皮毛顯示的黑、白、灰。2、匯豐銀行的墻體與廣告牌上所顯示的黑白灰。3、廚房顏色設計的黑白灰。4、旅游鞋外觀設計的黑白灰。5、手表整體設計的黑白灰。6、摩托車、建筑群設計的黑、白、灰。生活中黑、白、灰給你怎樣的感受？〔畫面中的黑、白、灰〕水墨畫——蝦，并介紹齊白石。木刻——羊，討論畫面中黑白灰的表現。攝影——畫家畢加索的早餐，并介紹畢加索。學生作品、討論，他們是如何表現黑白灰的？畫面中的黑白灰給你怎樣的感受？四、示范處理〔線條〕-——〔點、線、面〕五、學生作業以黑、白、灰為主，畫一幅畫，形式不限。六、巡回指導〔略〕七、小結……第二課時一、組織教學二、互評上節課作業老師接著引發學生思維。透過墨鏡，看有顏色的物體或畫面。我們常常能可看見黑、白、灰的層次，黑白照片也把這些層次表現得很清晰。三、針對作業中的問題，老師加以點評。同時觀賞一部分素描作品、一部分圖案作品、一部分單色粉畫作品，以次讓學生感受不同材料所表現的黑、白、灰。四、學生作業激勵學生能表現出獨具特色的作品。五、巡回指導逐一改進每一位學生作業，使每一幅作品在原有根底上更美，增加學生對自己作品的信念。

教學內容11、門窗墻教學目的1、讓學生視察、搜集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，理解不同的國家、不同的民族，不同的年頭門、窗、墻的風格。2、窗、墻通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己寵愛的門。3、通過參觀、觀賞各種風格的門、窗、墻，培育學生的民族驕傲感和對家鄉的熱愛之情。教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美，運用多種繪畫形式表現自己寵愛的門、窗、墻。教學難點學生繪畫表現角度的多種多樣。課前打算鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片共案二次備課第一課時一、參觀與體驗1、走出教室寫生之前，讓學生觀賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。視察它的外形，介紹它的歷史。2、老師帶著學生參觀學校旁邊最古老的門、窗、墻的過去、如今或與之相關的人文軼事。3、學生說一說自己所理解的有關這個門、窗、墻

二、調查與寫生

1、學生分組接著參觀旁邊較有特色的門、窗、墻，向旁邊的老人打聽一下它們的建立時間以與與之相關的故事。

2、老師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生互相傳閱。并進展寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調查記錄。3、學生細致視察自己寵愛門、窗、墻

三、展示與評價

老師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進展評析。

學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

分組互相評析，大膽發表自己的見解。評出最正確寫生獎、最正確記錄獎。第二課時一、溝通與相識

師生共同溝通自己搜集的生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。說一說這些門、窗、墻的優點與缺乏之處。

二、觀賞與感受

老師播放課件，學生觀賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，理解不同民族、不同國家、不同年頭，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。

學生找出自己最寵愛的門、窗、墻，說出自己寵愛它的緣由。

三、討論與繪制假如你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門、窗、墻。1、老師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論的草圖，老師引導學生從多個角度進展設計。2、學生用筆簡潔勾畫自己所設計的門、窗、墻。3、師生共同溝通這些草圖，最終用自己寵愛的形式進展繪制。其中，老師做適當的示范。

四、展示與評析

學生把自己設計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生評價設計的優點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作確定的修改和添加。

選出最正確設計獎，授予小小設汁師的稱號。

教學內容12、老房子教學目的1、視察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建筑風格有所理解。2、用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。3、通過對四周老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增加學生的民族驕傲感和榮譽感。教學重點用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。教學難點如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感與別具風格的古樸美的表達。課前打算課前采訪祖輩老人或建筑師與查尋有關資料，對本地老房子進展初步理解。搜集各國、各民族、各地區之房子的建筑圖片、照片與文字資料。畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。共案二次備課一、討論、引領階段

1、學生將搜集的各種老房子資料進展共享、溝通。

2、結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點。

3、引導觀賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題。

4、你寵愛哪一幅寫生作品，為什么？

5、你寵愛哪種表現形式，能否學著用自己寵愛的形式表現作品。

6、假如讓你來畫，你打算如何表現？

二、示范、提示階段

1、利用實物投影儀或幻燈片，依據一張老房子的現場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。

2、提出外出寫生考前須知。不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。3、寫生時留意平安。

4、寫生時盡可能不在太陽直射下作業。

5、選景時堅決，不要游移不定。

6、寫生時留意景物的取舍與主題的表現。

三、練習、內化階段

1、帶著學生到學校旁邊的老房子寫生，在聯絡住戶后，寫生前帶著學生內外視察、增加感知。

2、巡回指導時扶植一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增加其自信念，激勵勇于表達的學生用多種方法表現所思所想。

四、小結、展評階段

1、集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進展特性評價。2、評價中激勵學生用一些專業用語，以構圖、線條、色彩、表現形式為界定。

五、整理、整理階段

整理身邊的丟棄物、愛護自然環境，保持周邊整齊。

六、拓展延長

帶著學生到城市新蓋的仿古建筑前，比照前面寫生的老房子或出示圖片，討論，人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什么有些地方既在撤除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家愛護文物的法律要求嗎？

教學內容13、

我造的小房子教學目的1、認知目的:觀賞不同風格的房子，理解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。2、操作目的:運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。3、情感目的:通過動手動腦，培育學生創建力、理論實力和合作精神。教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己寵愛的方法設計制作小房子。教學難點作品構思新奇、造型好玩，綜合材料搭協作理、奇妙。課前打算老師打算:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。學生打算:搜集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。共案二次備課一、溝通與理解:

課前布置學生調查，視察本地建筑，或帶著學生參觀當地有特色的小房子。

師生共同觀賞、溝通大家搜集的圖片資料以與課本供應的觀賞圖片。

觀賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯絡上節課內容講解門、窗、墻以與屋頂在風格上要和諧統一。

二、相識和發覺:

老師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會視察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎

三、感受與體驗:

老師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更寵愛哪一種材料制作的小房子為什么

引導學生依據自己帶來的廢舊材料進展視察聯想，從材料的顏色，形態，質感著眼，問:你認為這些材料合適做什么樣的房子，激勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。

四、嘗試與練習:

學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

五、嬉戲與評價:

以小組合作為單位，實行房地產開發洽談會，每個合作小組舉薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計方案和造型特色與居住功能，全班同學當顧客去選購。要說明購置理由，這樣既活潑了課堂氣氛，又將學習評價奇妙地融人嬉戲之中，大家通過參觀、觀賞、溝通，一起體驗造型活動的樂趣，共同共享勝利的喜悅。教學內容14、美麗的房間教學目的(1)認知目的:學會視察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置學問有所理解。(2)操作目的:用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或志向中的房間。(3)情感目的:通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受美麗、美麗的房間給我們生活帶來的歡樂和情趣。教學重點學會視察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現美麗的房間，更多關注我們生活的空間，并用所學學問裝飾美化它。教學難點作品的表達能突出"美麗"二字，具有確定的創意。課前打算老師:跟自己生活有關的房間的照片，中、外室內裝潢圖片，老師范例圖數張，表現“美麗房間〞的學生作品數張，各種繪畫工具與材料。學生:自己寵愛的房間照片(有別人的，也有自己的，網上下載的也可)，各種繪畫工具與材料。共案二次備課一、學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間與其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說出自己寵愛之處和想改進的地方。

二、老師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講解并描繪自己小學、中學、剛工作時直到如今生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、精神生活的變更與審美觀念的變更。三、出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發他們表達溫馨回憶的愿望。

四、觀賞書本上的圖片與師生搜集的中、外室內外裝潢圖片，由現實轉向志向，放飛學生的想像，以小組溝通等形式談談自己志向中的美麗房間。五、作業設計:

a.依據實際視察，用自己寵愛的一種繪畫形式表現房間。

b.大膽想像，用自己最擅長表現的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

c.與后面的手工制作美麗的房間聯絡起來，為其畫一草圖。六、老師巡回指導時，扶植一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進展引導示范，作業、示范可同步進展。教學內容15、水墨改畫教學目的1.把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

2.學生通過觀賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進展表現。

3.借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。教學重點通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。教學難點運用毛筆的中鋒、側鋒以與水墨的濃淡表現畫面。課前打算水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。共案二次備課第一課時一、導入：讓學生說說自己知道的中外聞名畫家和他們的作品。

二、觀賞：老師在多媒體上播放中外名畫，引導學生觀賞。提問：在觀賞時思索畫面的主題內容和構圖。觀賞課本上高更的畫高更你早。思索畫面上的主題內容。

三、討論：

師：什么是變體畫學生自學，互相討論，全班溝通。

四、作品評析：

觀賞書上的學生作品，與高更原作進展分析比較〔主體物，構圖的表現方式〕。討論：怎樣才能完成變體畫。五、嘗試練習：老師提出詳細要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

六、創作水墨變體畫：老師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形態。

B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

七、學生作業練習：

A、選擇高更你早或故土的夢進展改編。

B、可選擇橫或豎的構圖方式進展創作。

C、勾線后染墨。

八、作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

九、課后拓展：選擇自己寵愛的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時

一、復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

二、觀賞；觀賞中國漢代畫像石和木版年畫。

三、討論溝通：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯絡我們的平常生活情景一談。

四、創作構思：

A、觀賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上供應的三幅畫進展變體畫的創作。

C、老師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創作老鼠娶親，畫出結婚時的喧鬧場景。

五、創作練習：

師：在宣紙上仿照漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

六、作業要求：

水墨要求：留意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻整，線條流暢。用側鋒渲染時留意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理支配畫面，主次清晰，層次清晰。

七、評價：讓學生針對作業成果的內容題材、畫面構圖的表現力進展自評和互評。

八、拓展：將傳聞中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

作業設計：

讓學生在感受的根底上，選擇一幅大師的畫試著用水墨畫的形式臨摹一下。教學內容16、會說話的手〔一〕教學目的(1)認知目的:相識自己身體的一部分——手，理解其構造、作用。能用各種方式表現手，讓手成為人的會說話的第二張臉。(2)操作目的:用多種形式，表現會說話的手，使自己表現的手具有美感。(3)情意目的:學生在美術活動中，能自主探究、發覺、創新，體驗樂趣、享受勝利的歡樂。教學重點相識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現具有創新的手。教學難點怎樣使一般的千變得好玩、新奇。駕馭綜合材料的奇妙運用。課前打算老師打算：顏料、調色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學生打算：顏料、調色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。共案二次備課

一、猜謎:(老師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今日，老師穿了一件好玩的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯想到什么

(如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小摯友的想像力真豐富。出示一則謎語:兩棵小樹十個權，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用:你們細致視察過自己的手嗎手掌和手指上有什么想不想讓自己的小手說話并把它印出來，留在紙上呢(告知學生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)

二、印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請兩個學生將最寵愛的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最得意。

這些小手真好玩，老師也來按幾個指印，假如我們能依據這些手印、指印，大膽地聯想，把它變成另外一個好玩的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個指印，如今，我要讓它變變變，因為，它使我聯想到了……

(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的根底上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印盡然變成了一幅好玩的"孵蛋圖"，小摯友，你們想不想做這種動腦筋的嬉戲呢

三、觀賞:(電腦演示)

觀賞其他小摯友依據自己的聯想，把指印手印設計成了什么

○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。

四、嬉戲:

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰通過自己的聯想，利用手能設計出別出心裁的形象。學生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評:確定學生，促進學生的愛好進步。

五、作業:

每組打算一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的時機。學生先討論，再分工合作。

六、拓展部分:像小腳丫、樹葉、水果等，通過學生的大膽創意，也能設計成新奇的物體。激勵學生做個有心人，讓他們發覺到處存在美。

17、會說話的手〔二〕教學目的(1)認知目的:相識自己身體的一部分——手，理解其構造、作用。能用各種方式表現手，讓手成為人的會說話的第二張臉。(2)操作目的:用多種形式，表現會說話的手，使自己表現的手具有美感。(3)情意目的:學生在美術活動中，能自主探究、發覺、創新，體驗樂趣、享受勝利的歡樂。教學重點相識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現具有創新的手。教學難點怎樣使一般的千變得好玩、新奇。駕馭綜合材料的奇妙運用。課前打算老師打算：顏料、調色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學生打算：顏料、調色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。共案二次備課一、觀賞手:

請學生伸出小手，細致視察，看看它們的造型、紋路，還可以觀賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進展搜尋)可以是粗糙的、細嫩的、粗大的、纖弱的……讓學生猜一猜他們的年齡、性別、職業等，得出手是人會說話的第二張臉。

二、猜一猜:

(觀賞動態的手型)你知道它們各自的含義嗎

(揮手、抓、過來)通過各種動態的手型，讓學生充分領會不同的手勢富有的不同且豐富的含義。

三、表演:

能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義學生可以討論，同桌演示，再請兩個學生到講臺上來表演

(也可用皮影的形式來表演)。

四、表現:

先觀賞各種手的創意的作品，如陶土作品、上節課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網上的作品等，讓學生在觀賞、嘆為觀止的同時，激發學生的創作熱忱，然后，用學生的百寶箱(平常進展搜集的各種材料)里的材料進展創意的表現，激勵學生的大膽想像，告知學生沒有做不出來的作品，只有想不到的。

五、拓展:

讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培育學生手勢與語言同時表達實力，養成學生對作品的自我確定、自我反思的一種習慣。教學內容18、適

合

紋

樣教學目的1.相識什么是合適紋樣，理解合適紋樣的種類與構成特點。2.學慣用多種方式制作合適紋樣。3.感受合適紋樣的藝術特色，發覺合適紋樣在生活中的應用，進步美化生活的實力。教學重點通過學習使學生理解合適紋樣的構成特點。教學難點駕馭合適紋樣的創作方法。共案二次備課一、觀賞圖片

引出課題你發覺了什么規律？〔對稱

旋轉〕

引出課題：合適紋樣二、介紹紋樣〔學生觀賞視頻〕1、什么叫合適紋樣？2、它的主要圖型有哪些？〔三角形、正方形、圓形……〕3、在形態當中什么圖樣？〔花、雪花、動物、煙花……〕師補充：必需是合適的住在一個特定的外形里面。三、合適紋樣的形態〔視頻〕1、對稱式、

平衡式。2、向心式、離心式、旋轉式。視頻展示完畢，學生總結老師再出示各類形式的圖形！師：同學們，視察一下，它們的圖案在組織形式上有什么特點？生：視察討論。師：是對稱的。今日我們就來設計一個對稱的合適紋樣。如何保證紋樣的對稱呢？3、定好骨架我們須要做好設計的第一步------定好骨架。A.比較：我這兒有兩張合適紋樣，你覺得哪一個更好一些呀？〔課件出示〕師：定好骨架，首先要找準中心。再者要分的相對勻整。〔板書〕C．老師示范定骨架：圓的骨架圖〔實物投影〕我這里有一個圓，王老師想這樣給它定骨架。〔老師操作〕骨架完成了，還可以有其他的定法嗎？假如是方形、橢圓形、三角形我們該怎樣定骨架呢？請同學們從材料袋中，拿出你最寵愛的圖形，試著給它定好骨架。四、老師示范讓我接著完成剛剛的設計。〔線的粗細結合；角度位置〕讓我們來看一看完好的紋樣。五、觀賞感知怎么樣，美麗嗎？想不想，看更美麗的？讓我們去看一下。2．觀賞同齡人作品，激發創作愿望今日，老師還帶來了其他同學的作品，你們想不想看呀？〔課件出示〕生：觀賞和他們來個競賽，怎么樣？你們有沒有信念！六、學生創作1、創作打算我們一起來看一看設計要求。2、設計要求用自己寵愛的方式設計一個對稱式的合適紋樣。七、溝通評價老師，發覺你們班有很多設計天才，讓我們一起來看一下你們的杰作。學生展示。1、自己說說設計過程。師：你設計的最得意的地方是哪里？說說看你是怎么設計的？2、大家評你們來說說，他設計的怎么樣？師：引導從整個紋樣上，說說給你總體感覺；從設計的圖案上〔圖案很精致〕；從色彩上，大量運用了和諧色，給人很舒適的感覺，大量運用比照色，色彩很艷麗光明；作品的設計特別的有形式感，點線面合理的運用，從中我感到了節奏；從效果上，很有青花瓷的味道，很有中國特色……引導還可以給設計師提個小建議。八、課后拓展同學們，今日我們設計了對稱式的合適紋樣。你們知道嗎，合適紋樣還有其他形式的呢？〔課件展示〕瞧！他們的紋樣是不對稱的，我們把它叫做平衡，同學們，課后有愛好的同學，還可以從剩下的外形中，嘗試設計一下平衡式的合適紋樣，用它來裝飾我們的教室和房間。

教學內容19、圖畫文字〔二〕教學目的①觀賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的才智與歷史文明。②理解、觀賞這種畫與文字相結合的簡潔的記事連環畫，并學慣用這種方式進展敘事練習，培育想像力與創作表現力。

③能用一種繪畫與文字結合起來形式的表達一件好玩的事情。教學重點就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結合起來進展表達，并且將自己的設想用作品呈現出來。教學難點文字與畫在表達中的支配與表現。課前打算老師打算：老師寫給每組學生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品

學生打算：彩筆、蠟筆。共案二次備課第一課時一、導入(老師在每個小組放上一封寫給他們組的信。)師：小摯友們，今日老師給你們每個小組都打算了一份禮物，想知道是什么嗎這件禮物就在你們桌上的工具籃里。找一找，是什么你們收到過信嗎翻