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小學語文欲學“三問”無錫市洛社中心小學李勤交流與分享路徑:問”:意味著什么?“三問”:對學科基本問題的聚焦拋磚引玉:我對“三問”的自問自答“問”:意味著什么?☆自我追問,自覺反思;☆不斷厘清,不斷澄明☆質疑與批判,生成與建構;☆思維方式,學習方式,行動方式,研究方式;☆清清楚楚、明明白白教語文;有專業尊嚴地教語文?！皢枴?意味著什么?針對性:數學,清清楚楚一條線,語文,模模糊糊一大片;只要認識字,誰都能來教語文:數學,掉課一周,就會跟不上,語文,脫課一個月,沒關系:同一篇文本,不同的語文老師執教,教學內容可以截然不同;語文評課,缺少標準,公說公有理,婆說婆有理…語文的專業尊嚴何在?語文的價值意義何在?語文,教和不教,學和不學,真的就是一個樣?語文教師,確確實實太需要不斷的自問自答,不斷的形成洞見,提煉并不斷豐富完善自己的教學主張。關于語文教學,需要自問自答的問題或許很多,但如何主線分明地問?如何高屋建瓴地問?抓基本問題,本源問題,核心問題?！叭龁枴?對學科基本問題的聚焦☆小學語文“為什么而教”☆小學語文“教什么”☆小學語文“怎么教

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