第頁幼兒班教師心得體會優秀5篇幼兒班老師心得體會篇1

說到師德師風，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確，這說的就是我們人民老師，但是我們應當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達到的目標。

師德師風對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我簡潔得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注意言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經常的心態、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

其次，培育良好的內在素養。

天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內在的修養，這樣老師本人的學識和內在素養就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。在教學中我們要做到有效地備課，體現老師教學的才智，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。

精通教學業務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化學問精確?????地傳授給同學。假如同學提出的問題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學心中的威信就會逐步丟失，同學對老師也沒有信念可言，老師要提高教學業務水平，就必需自覺堅持學習和參與業務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，樂觀進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”

與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發覺和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理老師與孩子家長的關系。只有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把同學當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注意團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的協作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結、協作、協作、相互關心。

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。

因此，在工作中我們應當留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養!

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

幼兒班老師心得體會篇2

很興奮能夠在寒假期間，參與這一次為期三天的幼兒老師的培訓會。在培訓中通過仔細傾聽各位專家教授的演講，讓我學習到了許多的工作閱歷，讓我對于自身幼兒老師的責任意識有了進一步地加深，讓我學習到了新的理論于實踐相結合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的話真的是不哄騙人，挺以為力量豐富、思想先進的人傳授閱歷真的能夠讓人學習體會到許多的東西。

一、幼兒老師應當要把握先進的教學理念

現在的社會進展進步是非常快速的，我們幼兒老師也不能夠掉以輕心，要有“學到老”的精神理念，關注當前的實時動態，學習先進的幼兒教學理念，并且將這些教學方式方法進行自我總結，運用到自己的教學工作當中來。我們應當要明白，現在社會進步這么快，我們只要保持不停地學習，才能夠更好地為家長、為社會培育優秀合格的人才，只有自己不停的學習先進的教學理念，自己才能夠變得更加的優秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒老師不僅要同學學習，自己也要跟同學一起學習。

二、幼兒老師的教學方式方法應當科學先進

現在的社會是講究科學的社會，我們不能夠再向以前那般教學，應當要具備有科學的教學方式，應當要德智體美等等全方面進展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培育。所以這就要求我們每一位老師都要有好的教學力量，我們在教學工作中應當要做到因循施教，要依據他們每一個人的特點培育，比如有的孩子喜愛畫畫我們就不能一味地強調他去彈鋼琴，我們應當要敬重他們的選擇。當然這并不意味著我們只管同學感愛好其它就不管了，我們照舊要努力將同學朝著全方面優秀的方向去培育，我們要在愛好、基本學習等等方面都重要做好工作。

三、老師應當要以身作則

這個年紀的孩子還處于對世界求知的狀態中，對于身邊的一切都有很強的奇怪???心和仿照力量，所以我們老師就要做好自己的表率，一言一行都應當做到文明、素養，這樣就能夠讓同學在潛移默化中養成好的習慣，老師也應當利用好這個特點，引導同學養成好的文明習慣，關心他們成為一個文明的新世紀人才，做一個更加有素養的同學。

幼兒班老師心得體會篇3

前幾天，在一個指導的園所和老師們溝通，其中老師們談到觀看的話題時，大都反映做觀看太難了。那么觀看難，難在哪里呢？針對這一問題，我們一層層的剖析才發覺，原來大家普遍覺得觀看不是難在觀察，而是難在看不懂。為什么會看不懂呢？老師談出來的緣由有許多，其中老師們普遍認為最多最主要的一個緣由是理論學問儲備不足，所以無法用足夠的理論來支撐對觀看到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無法再進一步的進行支持策略的制定了。最終問我有沒有什么好的方法可以來解決理論學問儲備不足的問題。我想了一下回答到：我沒有好的方法，但我有的是笨方法。雖然方法比較笨，但卻很有效。

從觀看的意義來講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會在當下的環境或情境中呈現如此的言行舉止，同時我們進行觀看的目的肯定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據觀看解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以觀察看懂是前提，而看懂的基礎就是我們除了需要具備觀看的技術之外，還需要儲備豐富的理論觀點和學問，進而讓理論與實踐之間建立關聯。只有建立關聯，才能證明我們對幼兒的愛好和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學習與進展角度動身去供應相宜的環境與支持策略。

關于理論儲備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來越覺得自己的理論儲備嚴峻不足。而關于方法方面，的確是沒有什么“好方法”，只有所謂的“笨方法”，那就是多看書，多閱讀，常想常看常用。這幾年最常做的一件事就是買書，當然買書也是有目的的進行，圍繞最近關注的焦點或熱點去查找一些專業的書籍，而且同類書籍至少購買兩到三本。作為基層教育工，我始終覺得我們不行以僅用唯一的一種理論來支撐我們的實踐，而是需要本著“兼聽則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點，通過比較性的閱讀，我們往往會發覺不同的理論之間好像還會有些不同的觀點，甚至是相互沖突的地方，于是我們不得不讓自己來做個思索或推斷“你認同誰的觀點呢？”當然，我從不用所謂的“對錯”來進行評判，而更多的是考慮適合不適合的問題，有時這些往往會讓我覺得讀書的樂趣也在于此。

除了多看多想之外，多用也是很重要的一個方面。記得當年申報課程嬉戲基地時，一位現場主持的同志說凡事我們需要“想清晰、寫清晰、說清晰、做清晰”。理論學習也是如此，許多理論觀點只有在實踐中被我們反復的去印證、去嘗試，才會有更加深刻的理解。比如關于環境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現實的環境中，幼兒由于與環境的相互作用而發生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學習記憶的理論來進行進一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現實毫無意義。

昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發了一個的拉票評比的信息，想了一會還是在群里給他回復了一下，原話是這樣講的`“這種活動，基本都是打著公益的商業推廣或公眾號吸粉活動，意義不大。靠這個獵取的榮譽也基本沒什么含金量。有這個功夫，建議還是多看看書，提高一下自己哈！”或許話講的有些直白了，但心肯定是真誠的。這些年，教育已經被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時間在這些外在的形式上面，不如把時間花在提高自己的內在價值。

想到幾年前接觸的一家企業，名叫德勝，他們的企業文化是這樣的“誠懇、勤勞、有愛心、不走捷徑”。成長就是如此，沒有捷徑，只有腳踏實地，老狡猾實的一步一步的向前走。

幼兒班老師心得體會篇4

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著傳承與教育的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段的健康，就是指發育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協調的動作和良好的生活習慣和基本生活力量。對比這一解釋，我們也要“憾言”：由于作為老師的我們，也存在著對“健康教育”理解的誤區：我們通常對孩子的身體發育、動作進展、習慣培育和生活力量很關注，但卻總是會忽視對孩子心情的關懷，特殊是那些內向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個目標里就向我們清楚地排列。由于家庭環境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的共性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的共性尚處于進展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關注孩子的心理，調動幼兒的健康心情，讓她們每一個都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用樂觀的心情感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更歡樂。而3-6歲的孩子，由于他們的特點之一是好仿照，因此更易受外界環境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面心情(比如亂發脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會影響孩子。因此，作為老師，就要以樂觀樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。

2.細心了解，用觀賞的態度關愛孩子

沒有哪一個孩子不盼望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到：“老師要營造暖和、輕松的心理環境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應努力創設一種民主、和諧的氛圍。“對孩子和氣可親、多鼓舞、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發覺：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句布滿欣賞的話語、一個親切溫順的摩挲、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一成天!

3.制造條件，用臺階的方式讓孩子體驗勝利

關心幼兒獲得勝利對他們產生良好情感和健康心情具有不行低估的價值。勝利是伴隨著年齡增長而進展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地制造條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂。我通常的做法是：面對不同力量的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭受逆境時，我們適時地加以引導與關心，從而讓每一個孩子都獲得勝利的體驗。孩子們心理上獲得了滿意，心情自然也會變得開心樂觀了。

孩子應當有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子將來的成長負責。感謝《指南》，給我們老師指明白方向，讓我們明白：健康，應從關注每一個幼兒人心情開頭。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!

幼兒班老師心得體會篇5

前幾天，我有幸地傾聽了領導的工作報告和老師代表的發言，讓我感受頗深。何校長提出了“黃高二次創業，再造黃高輝煌”的幻想，并全面詳細的敘述了實現這一幻想的方法與計劃，為我們新老師之后的工作任務和要求明確了方向。老師代表的發言從自身經受動身，讓我們貼切的感受到了作為老師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了老師的責任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學有了更深化的熟悉，打心底里認為成為一名黃高人是光榮的。

新老師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅決了為抱負奮斗的決心。

做一個有抱負有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰說，“抱負是指明的路燈，沒有抱負就沒有堅決的方向”，作為老師，只有明確堅持培育有崇高抱負、社會責任感和奉獻精神的創新人才的育人目標，才能全面促進同學的健康成長。

學高為師，德高為范。作為老師，我們必需時刻牢記自己所肩負的責任，不斷的完善自身的素養修養。首先，我們要豐富自己的專業學問，其次，還要閱讀大量的教育經典、人文書籍等來豐富我們的才智，學問的學習