服務器服務器選型服務器本章內容簡介☆網絡服務器的分類☆影響服務器性能和穩定的因素☆服務器系統中的主要技術☆服務器的選型S∥T環評自主網絡服務器

網絡服務器是最重要的網終資源設備,對整個網絡上的用戶提供諸如文件共享、打印共數據庫、WWW、Emai等一系列服務是網絡服務器的重要功能

服務器定義:在網絡環境下提供網上客戶機共享資源(包括査詢、存儲、計算等)的設備。廣義而言,網絡系統中凡能為某類應用提供服務的設備或部伡(嵚/硬件)都可以被視為服務器。不論是巨型計機、大型計算機和中小型計算機,還是工作站、臺式機或微處理器,都可以扮演服務器的角色S∥T環評自主隨著我國城鎮化建設步伐加快，社會生產力水平不斷提高，農村人口不斷向城鎮轉移，再加上農村群眾生育觀念的變化，使得山區中學的學生越來越少。我所在的崇信縣礦區中學也是如此，前些年每個年級六個班，每班有五十多名學生，但近幾年已減少為每年級四個班，每班三十名左右的學生，小班化教學在農村中學已成趨勢。現就農村學校如何實施好語文小班化教學論述如下。一、初中語文小班化教學充分調動了教學主體參與小班化后，一個明顯的變化就是經常實行分組教學，小組圍坐，互助互學，教師點撥，營造了良好的課堂氛圍，使得以組織學生主動探索為特征的教學成為常態。同時。“小班化”教學是以孩子的發展為根本，講臺就是小小舞臺，學生每堂課至少能有一次發言機會。教師就可以想方設法根據學生的具體情況開展靈活多樣的教學活動，從而讓學生真正“樂學”、“會學”。如教《故鄉》一文時，每個學生都可以獨立地朗讀一段。又如在學習《楊修之死》時，在討論中，楊修的死因每個學生都有發表自己看法的機會。只有人數少的小班才能為學生提供均等表現機會、參與機會，而不是坐聽老師的演講、解說。起初學生參與、表現欲望不高，而隨著時間的推移，絕大多數學生能動起來，積極地參與進來，使課堂氣氛活躍。小班化教學使初中語文課堂變成了學生的自主學習、參與探究知識的場所。二、初中語文小班化教學充分發揮了師生互動的作用小班化教學使語文課堂變成了師生互動的場所。通過問題設置、情境創設，知識的傳授不再是老師的講解，學生的聽，而是學生在老師指導下的師生互動、生生互動。通過動腦、動手、動工具書的探究共同獲得的。課堂中學生大膽質疑、勇于求異，敢于挑戰的多了起來。自主嘗試、多向交流的教學模式是學生動了起來，有了迫切解決問題、完成學習任務的愿望。如教學《傅雷家書》第一則時，我設計了這樣幾個問題導學：1.這封書信是兒子處在何種情況下寫的？2.作者在信中傾注怎樣的感情？3.這封書信要兒子怎樣對待情緒上的消沉和低落？4.生活中當你遇到困難、挫折，甚至失敗時，該如何對待？學生分組討論、交流，我也參與其中。有些學生找到的答案讓我很吃驚，尤其是第四個問題，學生不僅找到書中的原話“人一輩子都在高潮――低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”、“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”。有些學生還舉了愛因斯坦這個大發明家的例子，還有用晚唐詩人杜牧的詩“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”來回答。是的，人們應該享受失敗，感謝失敗，樹立信心，迎接成功，學生的感悟角度不同，深度各異，這正是新課改要求的態度、情感、價值觀等在語文課滲透教育的效果顯現。三、初中語文小班化教學充分凸顯了學生個性的作用小班化教學為學生提供了張揚個性的舞臺。由于人數少，在有限的課堂四十五分鐘內，學生的個性得到了表現的機會。普通話說得好的學生，爭先恐后地朗讀課文；字寫得好的，很樂意上黑板去寫字。如在上《智取生辰綱》一課時，好漢歌沒等老師點名，一名學生站起來唱得聲情并茂，同學們掌聲不斷。又如學了王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，讓同學們把“大漠孤煙直，長河落日圓”畫一幅畫，繪畫才能好的同學，將這句詩用國畫技法畫了幾幅張貼在教室后的學習園地內，使學生對這句詩加深了理解與記憶，相信學生一輩子都會記住這句詩的。學習《范進中舉》一課，我讓學生扮演課中的情景，表演才能突出的同學踴躍參與，有一個同學表演胡屠戶，動作、語言逼真、形象，引起哄堂大笑。四、初中語文小班化教學充分體現了語文課堂思想教育的作用語文課的思想教育是潛移默化的。如學習牛漢的《我的第一本書》時，文中對20世紀初中國農村的苦難生活、人間真情、生活樂趣的描寫，學生農村生活的體驗，就很能引起學生的共鳴，引導他們對現在幸福生活的熱愛。余秋雨的《信客》，寫了兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象。在討論中，學生幾乎人人都發言肯定誠信在人生中的重要性。老師順勢引導他們要學習信客誠信、無私、待人寬容的可貴品質和甘于奉獻的崇高精神，從而達到了思想教育的目的。（本文為2015年甘肅省“十二五”教育科學規劃課題教研課題《農村初中小班教育的研究》（立項批準號GS（2015）GHB1241）研究成果。）多媒體教學有很多的優勢，比如說：在講課的時候能夠把課堂上應該講到的知識生動形象地表現在學生面前，比較個性化，效率高，也比較全面，增加了課堂的趣味性。這些優點就讓教師和學生都喜歡上了這種教學模式。一方面，多媒體教學能夠提高學生的學習積極性；另一方面，多媒體教學模式可以讓教學過程多樣化，學生能夠更好地去學習。以上說到的這些多媒體的優勢在小學英語的教學過程中可以說是體現得淋漓盡致，使用多媒體進行教學可以提高學生在英語各方面的能力，也能夠體現出在課堂上學生是主體這一原則。但是目前在小學英語的教學中還存在著一些缺點，我們必須要做進一步的調整。1.多媒體教學在小學英語教學過程中的一些優勢1.1能夠充分滿足學生的好奇心只要學生有了興趣，那么這個學生學什么都會非常快。小學生的興趣主要是他們對一些未知事物的好奇心，只要老師能夠把握住這些小學生的興趣所在，在教學的過程中把教材當中的一些比較有趣的部分用比較醒目的色彩、以及一些比較生動形象的畫面進行一個適時的講解，并適當插入一些比較動聽的音樂來豐富課堂內容，用比較直觀、簡單的問答或者是以故事的方式去設計出一個讓這些學生感興趣的畫面，這樣就能夠讓每個學生都參與到課堂的活動中來了，學生在這種環境下學習，學習效率會提高很多，而且還能夠滿足他們的求知欲望以及他們的好奇心。使用多媒體教學可以把英語的學習帶到一個比較活潑的學習氛圍中去，讓枯燥乏味的學習變成了一個快樂學習的過程，這也正是多媒體教學最大的魅力所在。1.2多媒體教學可以幫助學生掌握抽象的內容對小學生來說，他們畢竟年齡有限，有一些東西在他們這個年齡段是很難理解的，但是多媒體教學可以把英語中的一些東西用生動形象并且直觀效果體現在學生面前，多媒體教學能夠通過動畫的方式讓學生對教學內容有一個更好的了解，教師所講的內容學生理解了，這樣對學生理解和學習英語是有非常大幫助的。多媒體教學能夠把一些聲音、圖片和文字綜合起來呈現給學生，這樣這些小學生可以直觀地了解到自己所要學習的內容，而且在這個環境下學生的好奇心也能夠引領學生去學習，這樣的話對學生理解和掌握知識點有很大幫助。小學生能夠通過視覺以及聽覺上的學習去提高自身的學習效率，這樣對他們學習英語知識非常有利。1.3多媒體教學能夠突出學生在學習中的主體地位在學習的過程當中，學生是學習的主體，在教學過程中應該充分發揮出學生自身的能動性，在這方面多媒體教學就可以用其特有的方式去完成這個工作。多媒體教學可以全方位多次層次地把教材中的內容展現在學生面前，同時能夠實現視聽同步，而且還能夠把書本中的內容用真實畫面表現出來，多媒體教學可以把語言的學習和具體的語言應用綜合起來，這樣學生就可以去模仿視頻中的小朋友去用英語進行交流了，這就體現了小學生的課堂主體地位。2.現在小學英語多媒體教學依然存在的問題及對策雖然多媒體教學彌補了那些傳統教學模式缺點，讓學生能夠在一個比較活躍的課堂中去學習，同時也可以提高學生學習英語的效率，但是，多媒體教學中也是有一些問題的，多媒體教學如果使用不當的話，也不能夠起到應有的效果。2.1教師在做課件的時候不認真有一些教師為了省事，在做課件的時候不是很認真，甚至還有的教師直接把別的老師做的課件復制一份當作是自己做的課件，如果教師使用的是這種課件去教授學生學習的話，那么學生不僅不能夠在學習中取得好的成績，而且還可能起到相反的作用，導致學生的學習下降。因為，如果教師使用的課件不是自己獨立完成的，那么這個教師對這個課件的熟悉程度會非常低，而且教材中體現的一些重點內容也不能夠很好地表現出來，學生也不知道哪里是重點。所以，這時候學生學習的效率會非常低，也不能夠把學生的學習積極性充分調動起來。所以，教師使用的多媒體課件必須是教師獨立完成的。只有這樣才能夠保證使用多媒體進行教學的效率。2.2有些教師做課件的時候一味注重課堂氣氛而忽略了教學的重點內容有一些教師在制作課件的時候會添加很多的動畫和音樂，因為他們認為這樣能夠滿足學生的好奇心，雖然，這樣能夠讓學生的學習積極性提高，但是呈獻給學生的內容都是一些和教學內容關系不大的東西，有很多的教學重點和難點在這些課件當中根本就沒有涉及到，這時候，課堂就變成了教師去展示自己精美作品的一個平臺。長期學習這種“優美”的課件，學生的學習成績不會有太大的提升。2.3教師沒有很好地把多媒體利用起來多媒體教學模式是一種比較現代化的教學模式，在教學的過程中多媒體可以把一些抽象乏味的知識轉化成為生動形象的事物，讓學生能夠更好地去接受。但是有些教師在制作課件的時候只是把多媒體當成了黑板，把書本上的知識轉移到了多媒體的屏幕上，在教學的過程中只是把那一頁一頁的書本翻給學生看，這樣學生的學習積極性就不能很好地被調動起來。3.結語總而言之，應用多媒體進行教學的時候，要求每位教師認真仔細地去制作教學課件，既不要插入太多花哨而且沒有實際用處的內容，也不要簡單地把書本上的內容投影到多媒體的屏幕中去，同時應該使用比較恰當的方式去進行教學，用多媒體進行教學的時候一定要把學生能夠接受的知識表現出來。只有把多媒體教學和原來的教學規律很好地結合到一起才能夠起到比較好的作用，才能夠更好地發揮出多媒體的作用，最終目的就是提高教學質量。本章內容簡介☆網絡服務器的分類☆影響服務器性能和穩定的因素☆服務器系統中的主要技術☆服務器的選型S∥T環評自主網絡服務器

網絡服務器是最重要的網終資源設備,對整個網絡上的用戶提供諸如文件共享、打印共數據庫、WWW、Emai等一系列服務是網絡服務器的重要功能

服務器定義:在網絡環境下提供網上客戶機共享資源(包括査詢、存儲、計算等)的設備。廣義而言,網絡系統中凡能為某類應用提供服務的設備或部伡(嵚/硬件)都可以被視為服務器。不論是巨型計機、大型計算機和中小型計算機,還是工作站、臺式機或微處理器,都可以扮演服務器的角色S∥T環評自主網絡服務器的分類(1)

按服務器按用途劃分為兩類:(1)通用型服務器(2)專用型服務器S∥T環評自主

按服務器的機箱結構來劃分,可以劃分為以下四類

(1)臺式服務器

(2)機架式服務器

(3)機柜式服務器

(4)刀片式服務器S∥T環評自主網絡服務器的分類(3)按應用規模分

入門級:CPU(1-8個,DE/SATA磁盤

部門級:cPU(1-24個)內存較大,具有RAD,采用冗余設計,支持熱插拔

企業級:cPU(>100個)內存高達數十GB,支持磁盤柜集群,全冗余設計S∥T環評自主影響服務器性能和穩定的因素

影響服務器性能和穩定的因素主要有:中央處理器(CPU)系統內存硬盤和硬盤控制器隨機存取存儲器(RAM)系統總線等S∥T環評自主影響服務器性能和穩定的因素(續1)今中央處理器(CPU)CP∪的數據總線寬度。數據總線的寬度決定CPU在一個處理周期內能存取的信息量,總線越寬,性能越好S∥T環評自主影響服務器性能和穩定的因素(續2)令系統內存由于CPU速度的不斷提高,性能系統的需求也不斷增加。采用先進的內