教案教學基本信息課題魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)學科地理學段：初中年級八年級教材書名：地理出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者王衛(wèi)寧北京市上地實驗學校實施者王衛(wèi)寧北京市上地實驗學校指導者吉小梅海淀區(qū)教師進修學校課件制作者王衛(wèi)寧北京市上地實驗學校其他參與者王曉玲北京市上地實驗學校教學目標及教學重點、難點教學目標：運用長江三角洲地圖，初步學會評價長江三角洲地區(qū)地理位置及其優(yōu)越性；運用地圖，學會分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用，并能夠遷移運用到其他區(qū)域，并學會區(qū)域間的比較；舉例說明長江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展對人們生活方式和生活質量的影響；收集圖片、文字或影像資料，介紹長江三角洲獨特的地方文化特色及其對當?shù)芈糜螛I(yè)的影響。教學重點：運用地圖，學會分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用，并能夠遷移運用到其他區(qū)域，并學會區(qū)域間的比較。教學難點：運用地圖，學會分析河流在區(qū)域發(fā)展中的作用，并能夠遷移運用到其他區(qū)域，并學會區(qū)域間的比較。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖新課引入用唐代詩人杜荀鶴的詩《送人游吳》引入新課。詩中盡枕河、水港小橋、菱藕、綺羅等詞匯，形象的描繪了蘇州地區(qū)的景觀特色，這里的景觀是不是如詩人描繪的一般呢？帶著問題進入新課。用詩歌引起學生的想象和好奇，并帶著好奇進入新區(qū)域的學習范圍和位置1.利用長江三角洲地區(qū)的地形圖，根據圖中所示，帶領學生在教材P50長江三角洲地區(qū)地形圖上描出本區(qū)域包括的省區(qū)界線。2.請學生說出長江三角洲包括哪些省區(qū)全稱、簡稱和行政中心。3.引導學生從緯度位置、海陸位置和相對位置三方面分析長江三角洲地區(qū)的位置，注重培養(yǎng)學生描述位置的方法。最后得出：長江三角洲地區(qū)位于“江海交匯之地”的結論。4.引導學生分析：“江海交匯之地”位置特點能夠為該地區(qū)的發(fā)展提供哪些優(yōu)勢條件？（1）依托長江之利，加強與內陸地區(qū)的聯(lián)系；（2）發(fā)揮沿海的優(yōu)勢，加大對外的貿易；（3）通過近海的運輸，聯(lián)系祖國南北工業(yè)區(qū)；1.培養(yǎng)學生閱讀地圖的習慣；2.培養(yǎng)學生從地圖中獲取信息的能力；教給學生分析位置的方法；3.培養(yǎng)學生總結歸納的能力；自然環(huán)境特征1.地形：2.氣候：3.河流：4.認識河流對區(qū)域發(fā)展的影響：我國最大的城市群1.從長江三角洲城市分布圖入手，了解本區(qū)域城市發(fā)展和分布狀況；通過介紹本區(qū)域部分城市經濟發(fā)展（GDP和人均GDP）在中國的位次，了解本區(qū)域經濟發(fā)展的程度。2.上海：通過圖片和文字、數(shù)字等方面的資料，對上海和浦東開發(fā)區(qū)的進行介紹