第二章第一節(jié)無脊椎動物的主要類群(第一課時)教學目標：（一）知識與能力1、說出水螅的形態(tài)結構特點。2、描述蚯蚓的形態(tài)結構及運動方式。3、舉例說出腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。（二）過程與方法1、通過分組實驗及觀察描述腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。2、嘗試列表比較各類無脊椎動物的異同。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過對不同類群動物的對比學習，強化生物進化的觀點。2、通過對不同類群動物與人類的關系的學習，進一步強化學生喜歡生物學、講究衛(wèi)生、保護動物的情感。

教學重難點：

1、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的基本特征2、觀察蚯蚓的實驗所、教具準備：課件、蚯蚓、標本、玻璃板、硬紙板，濕棉球等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課

播放有關動物的視頻，地球上的動物有150多萬種，為了更好地認識它們，動物學家將它們進行了分類，根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨組成的脊柱的動物,叫做無脊椎動物;身體里有由脊椎骨構成的脊柱的動物,叫做脊椎動物。本節(jié)課來學習第二章第一節(jié)無脊椎動物的主要類群。

21教育網(wǎng)二、講授新課探究活動一：腔腸動物請同學們打開課本72頁，說出無脊椎動物主要包括哪些類群。課件展示水母的圖片，然后播放水螅的捕食過程。出示問題：1、嘗試描述水螅的外部形態(tài)特點。2、水螅是如何捕獲食物的？3、水螅的體壁和消化腔各有何特點？通過視頻，結合課本，小組討論。師生一塊兒得出結論：腔腸動物的主要特征：身體呈圓筒形，有口無肛門，體壁僅內(nèi)、外兩層細胞構成。探究活動二：扁形動物和線形動物1、自主學習課本74頁，完成學案的填空題2、總結扁形動物和線形動物的主要特征3、比較兩類動物的特征，明確生物是不斷進化的生物學觀點。有些扁形動物和線形動物寄生在人或動物的體內(nèi)，危害很大。因此我們要注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。尤其是現(xiàn)在新冠肺炎正在流行，我們更應該要勤洗手，對學生進行情感教育。探究活動三：環(huán)節(jié)動物我們來猜個謎語：細細長長一條龍，天天躲在泥土中，它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。蚯蚓，屬于環(huán)節(jié)動物。學生分組實驗：觀察蚯蚓。出示目的要求、材料器具、方法步驟。四人一組，拿出準備好的材料認真觀察、討論，把結果記錄在學案上。然后由一名學生上臺展講解。實驗過程中提醒學生注意：保持蚯蚓的身體濕潤，用浸水的棉球輕擦蚯蚓的體表，以保障蚯蚓正常呼吸。討論：1、嘗試描述蚯蚓的外部形態(tài)特點2、用手觸摸蚯蚓的體壁，有何感覺？3、嘗試描述蚯蚓的運動情況，比較蚯蚓在玻璃板上和硬紙板上的運動快慢。最后溫馨提示：保護動物，人人有責。指導學生總結環(huán)節(jié)動物的主要特征扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的體壁內(nèi)有肌肉，它們主要依靠肌肉的收縮和舒張緩慢地蠕動。瑞典分類學家把這些身體細長、兩側對稱、無附肢、能夠蠕動的動物統(tǒng)稱為蠕蟲動物。三、合作共建列表比較腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物、生活環(huán)境、主要特征，明確生物不斷進化的生物學觀點。形態(tài)結構生活環(huán)境代表生物腔腸動物扁形動物線形動物環(huán)節(jié)動物四、暢談收獲五、課堂檢測學情分析學生在生活過程中對動物有一定的了解，但往往只關注生活中常見、熟悉的動物。對于生活在淡水溪澗或淺海水域中個體微小的動物關注甚少。對于動物的認識也只停留在感性階段并沒有系統(tǒng)、規(guī)范的理解。本節(jié)的教學過程中教師為學生提供要觀察的幾類動物實物、圖片或資料，通過觀察，歸納出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物幾個類群的特征，使學生由感性認識上升到理性認識，為以后學習脊椎動物打下良好基礎。教學中要注意加強對幾類動物的比較、觀察，使學生更易于接受不同動物類群的區(qū)別，通過對不同類群動物的對比學習，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，進一步強化學生喜歡生物學、講究衛(wèi)生、保護動物的情感。效果分析這節(jié)課通過視頻，標本，學生對腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的形態(tài)結構，生活環(huán)境有了一定的了解，通過分組實驗觀察蚯蚓，讓學生參與到科學探究活動中。在探究的具體事例中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法。讓學生帶著問題去觀察、思考，在獲得大量信息的基礎上進行交流，解釋、歸納、總結形成一定的認識，主動獲取了一些有價值的知識。在這節(jié)課中活動設計，問題的引出和討論交流，都能從學生的實際出發(fā)，引導學生去做、去說、去思，去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學生的探究興趣和探究欲望，調動了學習積極性，課堂非常活躍。學生在學習過程中，很自然的提高了科學素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，觀察描述腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，通過對不同類群動物的對比學習，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，進一步強化學生喜歡生物學、講究衛(wèi)生、保護動物的情感。教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（濟南版）第二單元《多彩的生物世界》中的第二章《生物圈中的動物》的第一節(jié)內(nèi)容。無脊椎動物是活動范圍較廣的一個類群，它們的生活對生物圈中的其他生物及其生活環(huán)境有重要的影響作用。本節(jié)教材改變了傳統(tǒng)教材逐門、逐綱講述各類群動物的形態(tài)結構和生理功能的做法，而是依據(jù)《標準》的要求，重點闡述腔腸動物、變形動物、線性動物和環(huán)節(jié)動物的生活環(huán)境，形態(tài)結構，代表動物。本節(jié)安排了兩個觀察實驗，為學生自主探究動物的形態(tài)結構，提供了充足的空間。這節(jié)課是最能體現(xiàn)生物豐富多彩、體現(xiàn)生物多樣性的內(nèi)容之一。為后面的學習奠定了基礎。評測練習1、下列動物中屬線形動物的是（）A、渦蟲B、血吸蟲C、人蛔蟲D、絳蟲2、區(qū)分蚯蚓身體前后的方法是（）A、前端有眼睛B、前端有剛毛C、前端有環(huán)帶D、前端有體節(jié)3、蠕蟲動物的特征是（）A、左右對稱B、無附肢C、能蠕動D、以上三項都是4、下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（）A、蛔蟲B、絳蟲C、螨蟲D、水蛭5、線形動物比扁形動物復雜而高等的地方主要表現(xiàn)在（）A、生殖器官發(fā)達B、消化管簡單C、消化管有口有肛門D、身體細長，雌雄同體6、蚯蚓適應穴居生活的特點有（）=1\*GB3①身體呈圓柱形=2\*GB3②身體分節(jié)=3\*GB3③具有剛毛=4\*GB3④體表有粘液A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=1\*GB3①=4\*GB3④C、=2\*GB3②=3\*GB3③D、=2\*GB3②=4\*GB3④7、大雨過后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，因為（）A、土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸B、土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食C、蚯蚓到地面上來飲水D、潮濕的地面有利于蚯蚓的運動8、水螅、絳蟲、人蛔蟲、蚯蚓分別屬于（）A、扁形動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、線形動物B、扁形動物、腔腸動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物C、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物D、腔腸動物、線形動物、扁形動物、環(huán)節(jié)動物9、以下營寄生生活的是（）A、水螅、血吸蟲B、絳蟲、人蛔蟲C、渦蟲、人蛔蟲D、水螅、渦蟲12123（1）蚯蚓的身體由許多相似的構成。（2）用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺蚯蚓的體表有，這有蚯蚓。圖中[2]是，它比其余部分的顏色。圖中端為前端。（5）蚯蚓在粗糙面上運動比玻璃板上要。運動時圖中的端先移動。在紙上運動時是否有聲音？，原因是。課后反思學生是學習發(fā)展的主體，把學生放在生動活潑的主動發(fā)展的位置上，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們成為學習的主人。首先，動物類群是大家比較感興趣的一個章節(jié)，畢竟和身邊事物聯(lián)系較近，但是它們的特有名字對學生們來說較陌生，對于“腔腸動物”“扁形動物”和“線形動物”、“環(huán)節(jié)動物”容易混淆，所以從學生熟悉的知識和生活為切入點，找出四種無脊椎動物的區(qū)別及各自的代表，探討過程中，會很深刻的記清四者的區(qū)別，并讓他們能夠學會欣賞他人的優(yōu)點，學會表達自己的見解，學會與人合作的方式。在輕松愉快的氣氛中，同學們思維活躍，對于這些常見但是沒幾個能叫上名字的無脊椎動物有了一個很好的感性結合理性的認識。生物學是一門實驗科學，因此應搞好實驗教學。課前帶領學生到野外挖蚯蚓，學生再挖蚯蚓的過程中，既能獲得感性材料，又能掌握蚯蚓的生活環(huán)境。通過實踐發(fā)現(xiàn)，他們非常希望增加動手的機會。同時，要教育學生愛護農(nóng)作物。本節(jié)課盡可能多地引發(fā)并適應學生，參與學生的探究，引領學生掌握真正的科學研究方法，自主學習、合作探究的學習方法，從而讓師生、生生相互交流和啟發(fā)，共同分享彼此的思考和經(jīng)驗，豐富了教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展。課標分析教學目標：（一）知識與能力1、說出水螅的形態(tài)結構特點。2、描述蚯蚓的形態(tài)結構及運動方式。3、舉例說出腔腸動物、扁形動物、線形動物和