第7頁共7頁幼兒園語言?領域活動方?案格式范文?活動目標?：1、能?感受故事的?有趣，知道?自然界動物?的多樣性。?2、學習?詞匯：又輕?又快、蹦蹦?跳跳。3?、通過語言?表達和動作?相結合的形?式充分感受?故事的童趣?。4、引?導幼兒在故?事和游戲中?學習，感悟?生活。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動。活動?準備：1?、磁性教具?：數字卡及?相關動物的?腳的圖。?2、配套幼?兒畫冊。?活動過程：?1、游戲?“猜猜它是?誰”，引起?幼兒興趣。?(1)教?師出示圖片?(畫有小雞?腳)。提?問：猜猜它?是誰?有幾?只腳?它是?怎樣走路的??(學習詞?匯：又輕又?巧)大家來?學一學。?(2)分別?出示小兔、?螳螂、螃蟹?的圖片，步?驟同(1)?。2、教?師講故事，?引起幼兒數?蜈蚣腳的興?趣。提問?：小蜈蚣知?道自己有多?少腳嗎?為?什么小雞、?小兔、螳螂?、螃蟹都數?不清蜈蚣的?腳?3、?再次欣賞故?事。出示?如下圖示，?鼓勵幼兒與?教師共同講?述，并學做?夸張動作。?(動物圖?片)(數字?)小雞小?兔螳螂螃蟹?蜈蚣4、?討論：蛇、?老鼠、烏龜?、蝴蝶、大?象各有幾只?腳。幼兒?園語言領域?活動方案格?式范文（二?）活動目?標：1、?能積極參與?閱讀過程，?感受故事情?節的趣味性?。2、能?觀察到科學?家表情的變?化，理解鐵?馬各項本領?的難度、實?現程度的逐?漸變化，從?而理解故事?情節的發展?轉折。3?、能夠通過?觀察圖畫，?初步學習“?站”、“跳?”、“降落?”、“浮”?、“沉”等?動詞。活?動準備：?1、經驗準?備(對馬的?了解)2?、PPT課?件活動過?程：1、?教師出示電?影《小馬精?靈》里的小?馬角色，引?起幼兒興趣?。師：“?小朋友們，?今年是什么?年啊?”—?“馬年”?“你們喜歡?什么樣的馬?呢?”“?上一個星期?我們認識了?一位馬朋友?，它是誰呢??”—“小?馬精靈”?“這就是小?馬精靈，它?長大后有些?什么本領呢??”—“跑?、跳、游泳?、滑雪、救?朋友……”?2、教師?出示讀本封?面，引入讀?本內容。?師：“今天?老師又帶來?一位馬朋友?，我們來看?看它和我們?的小馬精靈?一樣嗎?”?①封面：?“這匹馬和?我們的小馬?精靈長得一?樣嗎?哪里?不一樣?(?請幼兒用語?言描述鐵馬?的特征，著?重觀察鐵馬?身上的兩個?小方塊，猜?猜是用來干?什么的。)?他是誰發明?的?發明完?成了嗎?為?什么?這匹?鐵馬有什么?本領呢?(?幼兒猜測)?我們一起來?看看吧。?幼兒園語言?領域活動方?案格式范文?（三）活?動目標：?1、幼兒在?理解兒歌內?容的基礎上?，初步學習?有節奏地朗?誦兒歌。?2、幼兒能?愉快地和教?師、同伴一?起游戲，體?驗共同游戲?的快樂。?3、幼兒能?有節奏地朗?誦象聲詞“?吡嚦叭啦、?吡嚦叭啦、?蹦叭”。?活動準備：?鞭炮一串，?與兒歌內容?有關的圖片?若干，貓頭?飾若干活?動過程：?1、教師出?示鞭炮，引?導幼兒模仿?鞭炮聲，教?師念象聲詞?“吡嚦叭啦?、吡嚦叭啦?、蹦叭”并?引導幼兒有?節奏地朗誦?。2、學?習兒歌《老?鼠娶親》?(1)教師?出示老鼠(?戴著大紅花?，穿著新郎?的衣服)圖?片，引導幼?兒回憶《還?珠格格》中?娶親的場面?。(幼兒回?答：有鞭炮?、吹喇叭、?跳舞、敲鑼?打鼓、花轎?等)(2?)教師有表?情地朗誦兒?歌，幼兒理?解兒歌內容?。(3)?教師邊出示?圖片邊朗誦?兒歌，并引?導幼兒拍節?奏。(4?)教師念兒?歌每句前半?段，幼兒念?后半段，并?交換一次。?(5)師?幼一起邊拍?節奏邊朗誦?兒歌。3?、游戲《貓?捉老鼠》?(1)教師?介紹游戲玩?法。教師?和幼兒扮老?鼠，配班老?師扮老貓，?老鼠有節奏?地朗誦兒歌?，當念到“?蹦叭”時，?老鼠全體蹲?下，老貓出?場，當老貓?念到：“一?口一個全吃?掉呀全吃掉?”時，老鼠?則立刻跑到?自己的座位?上去，老貓?去捉老鼠，?當老鼠上位?后，老貓則?不能抓。?(2)師幼?共同游戲2?-3遍(次?數視當時幼?兒情況而定?)。4、?師幼一起去?戶外游戲。?附兒歌：?《老鼠娶親?》八只老?鼠抬花轎呀?抬花轎，?四只老鼠來?吹號呀來吹?號，兩只?老鼠放鞭炮?呀放鞭炮，?吡嚦叭啦?、吡嚦叭啦?、嘣叭。?老貓聽了來?賀喜，“恭?喜!恭喜!?”一口一?個全吃掉呀?全吃掉。?幼兒園語言?領域活動方?案格式范文?（四）活?動目標：?1、感知三?句半的形式?美和韻律美?。2、能?圍繞“拜年?”這個主題?，嘗試仿編?三句半并進?行大膽表達?。3、能?積極、主動?地參與活動?，體驗拜年?帶來的樂趣?。活動準?備：《恭?喜》的動畫?，鑼鼓一副?，三句半的?圖標、祝福?的話漢字卡?片。活動?過程：1?、播放《恭?喜》動畫，?導入課題：?師：今天?，老師給小?朋友帶來了?一個動畫片?，想看嗎??師：好看?嗎?你看到?了什么?聽?到了什么??恭喜誰?恭?喜什么?(?心想事成、?萬事如意、?新年快樂、?眉開眼笑、?中頭彩、樂?開懷。)?2、采用平?行示范的方?式引導幼兒?講述祝福語?。(1)?教師：我也?喜歡歌曲里?“新年快樂?，萬事如意?，恭喜恭喜?”的祝福，?(出示字卡?)。(2?)你喜歡過?年嗎?你是?怎樣給人們?祝福的?(?學一學福娃?祝福恭喜的?樣子，并出?示相應的字?卡)，引導?幼兒分別說?說什么樣的?祝福話可以?對誰說??3、出示三?句半的圖標?，初步感知?三句半的形?式美和韻律?美。(1?)師：今天?我帶來了一?首《拜年》?的三句半，?你們想聽嗎??如：新?年到，新年?到，敲鑼打?鼓真熱鬧，?我們大家上?臺來，拜年?啦!你敲鑼?呀我打鼓，?來給爺爺拜?個年，祝爺?爺福如東海?，恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給奶奶拜個?年，祝奶奶?壽比南山，?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?爸爸拜個年?，祝爸爸工?作順利!恭?喜恭喜!你?敲鑼呀我打?鼓，來給媽?媽拜個年，?祝媽媽心想?事成!恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給小朋?友們拜個年?，祝你們學?習進步，恭?喜恭喜!?(2)老師?剛剛念的是?什么?給誰?拜年的，祝?福什么?你?最喜歡老師?念的哪一句??我們一起?來學一學。?(帶領幼兒?念兩遍)?(3)你有?什么地方聽?不懂的話??讓我們一起?來幫助他。?(4)看?圖完整地朗?誦二遍三句?半。4、?看圖標創編?三句半。?(1)你們?喜歡過年嗎??那么你在?過年的時候?會給誰拜年?、祝福什么?呢?請你來?編一段拜年?的三句半。?(2)根?據幼兒的回?答，在原來?的圖標上粘?上祝福的話?。并讓幼兒?集體來念一?念。(鼓勵?幼兒大膽地?表述自己創?編的三句半?。)5、?給老師拜年?。師：剛?剛有的小朋?友很主動，?能大膽地告?訴大家自己?編的三句半?。今天我們?班來許多老?師，你想給?她們拜年嗎??祝福老師?什么?現在?，請你們把?自己編的三?句半念給她?們聽一聽。?6、延伸?活動：三句?半表演《拜?年》。語?言活動反思?—怕癢的紅?布頭“癢?”雖然是一?種生理反應?，但結合在?生動形象的?文學情景之?中，別具詼?諧、滑稽的?意味。幼兒?在歡快的氛?圍中，宣泄?了郁悶，松?弛了心緒，?體驗到從生?理到心理的?舒暢、愉悅?。活動《怕?癢的紅布頭?》一開始我?就和嵐嵐合?作表演故事?的第一部分?，通過這樣?的情景表演?方式，讓孩?子們直觀、?形象的認識?了“癢”與?“笑”的聯?系，接著我?讓幼兒兩人?一組合作表?演這一部分?，幼兒體驗?著故事的情?節的有趣和?癢癢喚起的?“笑”，以?及疏泄郁悶?的心理感受?。活動第二?部分是理解?故事的第二?部分，由于?有了第一部?分的鋪墊，?孩子們很快?就理解了。?當我問：“?紅棉襖碰到?脖子、碰到?身上，小豬?癢的怎樣??”幼兒回答?：“小豬癢?的舒服、癢?的痛快。”?當我問：“?小豬的朋友?們穿上紅棉?襖后怎樣??”幼兒回答?說：“癢的?舒服，癢的?痛快。”當?我又問：“?為什么大家?都喜歡這種?癢癢的味道??”孩子們?都說：“因?為癢的舒服?，癢的痛快?，癢的開心?。”輝輝還?說：“我們?聽了這個故?事也很開心?，很舒服。?”最后一個?環