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文檔簡介

實驗中學班主任師徒結對協議一、前言在實驗中學，為了更好地服務學生，促進學生成長，班主任師徒結對制度被推行。這種制度通過班主任與徒弟之間的交流和協作，促進班級管理、學生成長和品德教育等方面的提高。本協議是實驗中學班主任師徒結對制度的一部分，旨在規范班主任師徒之間的交流和協作，使其更有成效。本協議適用于所有參與班主任師徒結對制度的師傅和徒弟，他們應在簽署前詳細閱讀并理解本協議。二、協議內容1.意義和目的班主任師徒結對制度是為了更好地服務學生，促進學生成長，班主任師徒之間應該坦誠、友好、互幫互助。本協議的目的是規范班主任師徒之間的交流和協作，確保師徒之間的交流能夠更有成效。2.師徒配對實驗中學將根據各班級的情況，選定一定數量的班主任來擔任師傅，其余班主任為“協助師傅”。每個師傅將被分配1-2名徒弟。師傅和徒弟的配對原則是：性別不限，師傅應該盡量與徒弟個性相似或能夠互補。師傅和徒弟的具體配對由學校教導處協調確定。3.師徒關系建立師傅應主動聯系徒弟，自我介紹并代表學校向徒弟表示歡迎。師傅與徒弟之間應當建立友好、信任、互相尊重的關系，構建師徒之間相互協助、共同成長的互惠互利的平等合作關系；徒弟應當主動了解師傅的思想理念、工作風格和工作情況，向師傅提出自己的期望和需求，雙方應該相互了解，尊重對方的個性差異和工作需求；師傅應定期關注徒弟的學習與生活情況，并通過多種方式向徒弟提供準確、及時的幫助與支持。雙方應維持良好的溝通，并不斷對關系進行調整與升華。4.師徒工作內容師傅應該協助徒弟解決在學校學習生活中遇到的各種困難，幫助徒弟順利過渡到新的學期，在校園生活上幫助徒弟建立學習與生活的規劃，除此之外，還要協助徒弟發現問題，提供解決方案。師傅應該主動提供學科知識和考試策略的指導，針對徒弟的學科情況進行針對性的指導。師傅和徒弟應該共同關注德育工作，提高學生的道德修養，增加班級凝聚力，共同為班級的內涵建設和文化氛圍打造貢獻力量。5.師徒關系維護在師徒關系維護方面，師傅和徒弟應該遵循以下原則：當徒弟出現困難時，師傅應當及時提供援助，與其共同探討解決方案。師傅在幫助徒弟解決困難的過程中，應當遵循誠信、專業、公正的原則，不導向錯誤的行為；師傅應該時常進行自我反思，總結自己的師徒工作，不斷提升自己的師德師風和專業能力。6.師徒關系結束當徒弟畢業，或者師徒之間關系不再適宜時，師傅可以終止師徒合作關系。師傅在終止師徒關系的同時，應當與徒弟進行告知并送別，關系結束并不代表聯系的結束，雙方還可以保持聯系，為彼此的未來發展提供信息支持。三、結論實驗中學班主任師徒結對制度是為了更好地服務學生，促進學生成長，本協議是實驗中學班主任師徒結對制度的一部分。師徒之間應該建立友好、信任、互相尊重的關系，并在學校生活中互相協

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